在平平淡淡的日常中，大家經常看到美文吧？什麼是美文？就像一千個人心中就有一千個哈姆雷特一樣，每個人心目中都有自己衡量美文的標準。為了幫助大家更好的瞭解美文，以下是小編幫大家整理的一年級美文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃跟草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長髮，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗跟它並肩成長，後來，或許因為環境規劃需要，被砍伐了;或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閒來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖禦寒。入夜，便加了一牀被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗櫺。我從酣夢裏驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。於是無眠，想起家信。想起母親説起的家譜，想起外祖父風雨如晦的'際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月裏，他不願屈從於非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框裏肅然的面容。我不敢説畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳於我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現，天邊竟有幾顆寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有慼慼”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受着一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗櫺，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字;沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虯樹挺幹。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一隻鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
於是，我讀懂了梧桐的寂寞，不是慨歎韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜跟虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊塗自然，任風雕雨蝕，四季輪迴，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代裏的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊着耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，撲進一闕蓬鬆的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上
11月28日下午，學校舉行了一年級“美文誦讀”比賽。本次活動，能按照活動的具體部署和要求，精心組織，周密安排，取得了圓滿成功。這次活動，共有18位選手參加了比賽，最後評出一等獎4名，二等獎5名，三等獎9人。
本次活動好的方面：
一、學生全員參與。本次比賽的目的是以活動來激發學生誦讀的興趣，促進學生誦讀能力的整體提高。因此，我校要求所有的一年級學生全員參與。每班舉行美文誦讀比賽後，選出2—3名優勝者參加年級比賽。從參與情況來看，學生的積極性很高，很踴躍。
二、誦讀水平較高。參賽選手雖然是剛入學不到一學期的一年級學生，但在老師的.精心指導下，選手經過刻苦訓練，達到了較高的誦讀水平。一是語音比較準確，語調豐富，變化得當，符合語文情感的變化；二是注重了背景音樂的選用，烘托了氣氛；三是表情、動作自然大方。
三、獎勵面寬。本次比賽，採取個人比賽的形式，對個人進行獎勵。個人按20%、30%、50%設一、二、三等獎，這就是説，所有參加決賽的選手人人都能獲獎。
存在問題：
1、一些選手較為注重對詩文感情的處理，卻忽略了語音的準確。作為誦讀的要求來説，首先必須保證語音的標準，在這個基礎上，進一步講究停頓合理、語速適合、語調豐富、表意準確、富有感染力。
2、關於背景音樂的使用。作為背景，本身就是起到烘托、渲染的作用。但有的選手使用不當，不能夠起到錦上添花的作用。
3、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信。
夜雨詩意
早年為了學寫古詩，曾買過一部線裝本的《詩韻合壁》，一函共6冊，字體很小，內容很多。除了供查詩韻外，它還把各種物象、各種情景、各種心緒分門別類，纂集歷代相關詩句，成了一部頗為齊全的詩歌詞典。過去文人要應急寫詩時，查一直，套一套，很可快速地炮製出幾首來。但是毫無疑問，這樣寫出來的詩都是不值一讀的。只有在不帶寫詩任務時隨便翻翻，看看在同一名目下中國詩化語詞的多方彙集，才有一點意思。
翻來翻去，眼下出現了“夜雨”這一名目，那裏的詩大多可讀。既然是夜間，各種色相都隱退了，一切色彩斑斕的詞彙也就失去了效能;又在下雨，空間十分逼仄，任何壯舉豪情都鋪展不開，詩句就不能不走向樸實，走向自身，走向情感，李商隱著名的《夜雨寄北》堪稱其中典範。
光聽着窗外夜色中時緊時疏的雨聲，便滿心都會貯足了詩。要説美，也沒有什麼美，屋外的路泥濘難走，院中的花零落不堪，夜行的旅人渾身濕透。但正是在這種情境下，你會感受到往常的世俗喧囂一時澆滅，天上人間只剩下了被雨聲統一的寧定，被雨聲阻隔的寂寥。人人都悄然歸位，死心塌地地在雨簾包圍中默默端坐。外界的一切全成了想象，夜雨中的想象總是特別專注，特別遙遠。
夜雨款款地剝奪了人的活力，因此夜雨中的想象又格外敏感跟畏怯。這種畏怯又與某種安全感拌跟在一起，凝聚成對小天地中一脈温情的自享跟企盼。在夜雨中與家人圍爐閒談，幾乎都不會拌嘴;在夜雨中專心攻讀，身心會超常地熨帖;在夜雨中思念友人，會思念到立即尋筆寫信;在夜雨中挑燈作文，文字也會變得滋潤藴藉。
在夜雨中想象最好是對富而立。黯淡的燈光照着密密的雨腳，玻璃窗冰冷冰冷，被你呵出的熱氣呵成一片迷霧。你能看見的東西很少，卻似乎又能看得很遠。風不大，輕輕一陣立即轉換成漸瀝雨聲，轉換成河中更密的漣漪，轉換成路上更稠的泥濘。此時此刻，天她間再也沒有什麼會干擾這放任自由的風聲雨聲。你用温熱的手指劃去窗上的霧氣，看見了窗子外層無數晶瑩的雨滴。新的霧氣又騰上來了，你還是用手指去劃，划着划着，終於劃出了你思念中的`名字。
夜雨是行旅的大敵。
倒不是因為夜間行路艱難，也不是因為沒有帶着雨鞋跟傘。夜雨會使旅行者想家，想得很深很深。夜雨會使旅行者企望安逸，突然憬悟到自己身陷僻遠、孤苦的處境，顧影自憐，構成萬里豪情的羈絆。
不是急流險灘，不是崇山峻嶺，而是夜雨，使無數旅行者頓生反悔，半途而歸。我不知道法顯、玄奘、鄭跟、鑑真、徐霞客他們在一次次夜雨中心境如何，依我看，他們最強的意志，是衝出了夜雨的包圍。
如我無用之輩，常常會在大雨如注的夜晚，躲在鄉村旅店裏，把地圖拿出來細細查看。目光在已經走過的千里之間來回，痴想着其間在夜幕雨帳籠罩下的無數江河跟高山。這樣的夜晚，我常常失眠。為了把這種沒出息的惰怠心緒驅趕，我總會在夜雨中邀幾個不相識的旅人長時間閒談。
但是，真正讓心緒復歸的，完全不是這種談話，而是第二天晴朗的早晨。雨後的清晨，鋪天蓋地奔瀉着一種興奮，讓人幾乎把昨夜忘卻;又不能完全忘卻，留下一點影子，陰陰涼涼的，添一份淡淡的惆悵。
在人生的行旅中，夜雨的魅力也深可尋探。
我相信，一次又一次，夜雨曾澆媳過突起的野心，夜雨曾平撫過狂躁的胸襟，夜雨曾阻止過一觸即發的爭鬥，夜雨曾破滅過兇險的陰謀。當然，夜雨也所折過壯闊的宏圖、勇敢的進發、火燙的情懷。
不知道歷史學家有沒有查過，有多少烏雲密佈的雨夜，悄悄地改變了中國歷史的步伐。將軍舒眉了，謀士自侮了，君王息怒了，英豪冷靜了，俠客止步了，戰鼓停息了，駿馬回槽了，刀刃入鞘了，奏章中斷了，敕令收回了，船楫下錨了，酒氣消退了，狂歡消解了，呼吸勻停了，心律平緩了。
抓月亮
八月十五的夜空中，掛着一輪潔白的明月，它像天空的眼睛，圓圓的，大大的，看着人間，我回憶起五歲時的中秋夜。
那時的月亮也像這麼皎潔、明亮。那時的我也那麼天真、幼稚。當時的我們玩起了一種遊戲——抓月亮。
我們很想親手抓到天上的月亮，於是，就開始比賽誰先找到月亮並抓住它。比賽開始，我們便蹦蹦跳跳地去抓月亮了。
我決定去小樹林抓月亮，只見月亮柔和地灑下銀色的光芒。我抬起我的手，月光輕輕跳到我的手指上，銀光閃閃，我興奮地叫道：“我找到月亮了!”説着，我便拿另一隻手輕輕摸了摸。摸着，摸着，我便笑了：“月亮原來和我的手一樣柔軟!”我舉着灑滿月光的小手去找小夥伴啦!
在路上，我遇到了我的好朋友。我驕傲地對她説：“我抓到月亮了!”月亮是軟軟的，和我的手一樣!看，它就停在我手上!”“可是，你手上一個月亮，天上也有一個月亮呀!哪一個才是真的呢?”她發問我了。我抬頭一看：可不是嘛!天上的月亮乘着雲，迎着風，在跳舞呢!我被難住了，便跑回家問媽媽。
“媽媽，媽媽!我手上的`月亮和天上的月亮哪一個是真的呢?”我舉起手讓媽媽看。可八百多米高，所以才能和雲一樣高高，這兒也是中國南北氣候的分界線，走過去就從北方到南方了。説着説着，感覺更冷了，天上忽然飄起了雪花，而且越來越大，不一會兒就變成了米粒大小的雪粒。我興奮地邊看邊拍照，再也顧不上冷了，這是今年遇到的第一場雪呢。
翻過山再向下走，太陽竟然冒出了頭，藍天白雲下樹林金黃耀眼，我們失望的心情也一掃而空。這次不僅欣賞了秋景，更看到了初雪，真是不虛此行!
最滿意的事
回想起來，從小時候到現在，我做過的.最滿意的一件事情，就是第一次幫媽媽做家務。
那是我五歲的時候，還在上幼兒園大班。媽媽每天早上就早早起來，先給我做好飯，再收拾好我上學的東西，然後叫我起牀，幫我穿衣服、洗臉、吃飯，再送我去幼兒園。下午接我回來後，又要做飯，還要收拾家務。看着媽媽忙碌又疲憊的身影，我想叫她歇一會兒，卻又怕説了也沒用，就想着自己能做點什麼。所以，在一個星期六的上午，當媽媽打掃衞生時，我搶着拿起苕帚掃地，又抓起拖把拖地板，不一會兒，頭上就冒出了汗，但還是堅持下來。雖然免不了叫媽媽“返工”，但我心裏還是樂滋滋的。
媽媽誇我是個會心疼人的孩子，看着她會心的笑容，我別提有多自豪了。
激動的一瞬間
今天，老師宣佈了期會考試前十名。我緊張極了。因為我做為中隊委;做為老師眼中的好學生;做為媽媽的乖女兒，如果沒有進前十，那臉就丟盡了! 老師的話語剛剛響起，我的心就開始狂跳個不停。同學們都坐得筆直，唯獨我的手在抖、腳在不安地踢着地面。一個、兩個……許多同學都被唸到了，還是沒有我。環顧四周，被唸到的同學紅光滿面，沒有被點到的，也只能坐着乾着急。而我，心已經跳到了嗓子眼：我該怎麼辦啊?!真希望我的名字不要在名單中“離家出走”。天氣雖然很冷，我的'腦門上卻滲出了一層密密的汗珠。
彷彿過了一個世紀之久，老師才唸完了九個。第十名，一定沒我的份兒。我想。這時，淚花已在我眼睛裏打轉了，真想痛快地大哭一場!“第十名，子逸!”老師的聲音猛然響起。我把垂得低低的頭抬起來，難以置信地望着老師，哦!沒錯，老師在對我微笑，這微笑，像一隻無形的但有力量的手，把我從低谷拉到雲端……
在那一刻，我哭了、我笑了、我激動了。這只是第十名，我要再接再厲、創造奇蹟!
傳話遊戲
“走開，不許看……哈哈……”他們在幹什麼呢?哦，我們在玩“有趣的傳話遊戲”呢!
老師話剛剛説完，同學們就驚訝得説不出話來了。教室裏先是死一般的沉寂。不一會兒同學們的'笑聲猶如火山爆發，齊刷刷地冒了出來。有的歡蹦亂跳，有的尖叫，還有的跳起舞來了。
老師讓全場安靜，隨後講規則，老師找了六個人，老師給第一個人説，讓他們一次次往下傳。直到最後一個人説出答案…… 首先取名，同學們把嗓子都吼破了，卻還是老師取的。右邊是必勝隊，左邊是紅雲隊。
我方人員一上去，我就展開想象：我們這隊真夠絕，高矮不一，難道要跪下來聽嗎?老師把呂卓桐拉到面前，用左手與他耳朵搭橋，當然因身高關係，老師幾乎是蹲下去的，呂卓桐一聽，迅速傳給馬曉光，只見馬曉光嘴角一咧，顯然有點吃力。龐熙見他有點不行，開始忐忑不安了。馬曉光傳給她時，又覺得有點不對勁，果然等李彬博一説，希望猶如死亡灰飛湮滅了。只見他念道：“鳳凰山上鳳勝凰!”前面三個瞬間像跑了幾千米的狗一樣‘普通’一聲趴倒在地。不用説，錯了，還鳳勝凰，哇!好新奇喲!新物種，耳朵塞棉花了嗎?應該是“飛鳳凰”。真是不怕神一樣對手，就怕豬一樣的隊友，老師還取個必勝隊，我看是必敗隊。還真錯的離譜，傳言太可怕了。
輪到對手紅雲隊時，我不禁想：完了!李虹橋怕輸，把脖子伸得像長勁鹿。這次九死一生了啊，她們念出來了：“一塊石頭滾上坡。”看吧!我就説嘛……唉!不對!哈哈!錯了。我們歡呼雀躍，石頭滾“上”坡，這塊石頭絕對價值連城，它有超能力，能使它飛。她們跺了跺腳，不甘心地走下了台。這真是荒.唐至極，搞笑至極! 這節課不僅使我開心，而且讓我知道了“耳聽為虛，眼見為實”。看來傳話不靠譜，有時還會添油加醋，傳言不可信。
今天早上下了一場大雨，七點多時，有一些國小生陸陸續續地來到學校，他們結伴或是被家長送來學校的。看到他們那麼早的來到學校，我們也加快腳步吃成我們的早餐，準備好上課的東西。雨停了一下，國小生們就拿起掃帚和垃圾鏟開始打掃衞生，他們分工合作，掃地的掃地，倒垃圾的倒垃圾，很快就打掃完了。我心中頓時為他們鼓掌，自豪。就算現在是放暑假期間，他們仍然記得自己的職責，這也凸顯出這裏的老師教導有方，學生認真負責，這是一個有團結力、凝聚力、和諧的校園。
我提前十幾分鍾去到教室跟他們打招呼時，看到他們在黑板上畫畫、寫字，不論美觀，只想畫自己所想到的，可以看出他們個個是想象力豐富、動手能力強的孩子們。稍稍讚揚一下他們後，我開始在黑板上寫好今天要上課的課程表，以便他們提前做好準備。第一二節上的是數學課，我們以玩遊戲的形式來授予他們知識，他們在上課都很積極地配合老師，老師問問題時，很樂意舉手回答。
第三節是語文課，我預備教案是教他們禮儀常識。首先，跟他們講禮儀的重要性:一個人如果缺乏最起碼的`禮儀教養，如果不會愛，不知道孝敬父母，不知道感恩，那即使這個人再聰明、成績再好，在同學眼裏他是一個不文明的同學，同學們也不喜歡跟不文明的同學玩耍，令人討厭，不合羣，同時也很難在社會上立足，更談不上成有用之材。上課過程中，我發現他們很喜歡一到不懂的地方就會説出來，雖然他們很有好奇心和求學心，但他們上課時不時打斷老師們講課，這也是和不禮貌的行為，所以我會慢慢教他們有問題時要舉手，老師點名時才可以提出來。
在上課過程中，我受益良多，學習到了很多平常上課學不到的東西，例如:教學技能、備課方面要考慮很多方面的問題、如何調動學生的學習氣氛等等。我會慢慢的調整自己，儘自己所能去做好自己的本份工作。
學識谷
