也許是在西南大學教育學部的教室、大巴車和住宿地方之間進進出出，也在有空調和無空調的環境之中的循環交錯，人有些不咋適應，也有可能是昨天晚上連續觀看巴西與德國的半決賽的原因，感覺可能感冒了，吃了包沖劑，鼻子還是有些不通暢。
巴西隊悲催地以一比七的大比分輸給了德國隊，成了今天全世界最重要的體育新聞，也讓許多昨晚連夜觀戰的人精神萎靡不振，我也算是其中之列吧，在那一小段時間裏，眼皮感覺重的很，就是想睡瞌睡。比我嚴重的是有人在課堂上高亢地打起了有節奏的鼾聲，也讓上課的老師有些尷尬。
我們在西南大學教育學部的培訓學習已經進入中後期，每天上下午共六個小時的講座確實考驗着人的意志力，儘管我們的座位是比較舒服的沙發類墊子，但時間長了，屁股還是感覺不舒服，人也有些迷糊，特別是晚上耽誤的瞌睡的人感覺尤其突出。
專家的講座水平高超而滔滔不絕，好幾個教授的講座內容因為時間到點了，卻還有好多精華沒有講完而不得不放棄。與之相反的，也許是我的領悟水平不夠吧，好多講座的內容我感覺是雲裏去霧裏來，沒有特別的印象也沒留下特別的深刻。
幾天來，聽得最多的算是教育理念、校園文化、課程管理和學校特色等類的內容，專家教授的理論成果精奧深邃，旁徵博引算是精彩紛呈，可惜對我來説，雖然筆記我也拼命地寫了不少，但要想説收穫與成果，真的是不知從何説起，能值得説的也是少之又少。
學術的東西本身就是沒有明顯界定的'玄學，同一種觀點仁者見仁智者見智。就像“六年影響一生”的這個教育理念,兩個給我們講座的教授在不同的場次就表達了兩種不相同的觀點，專家教授都這樣，對我們這些基層的教育者來説，真的是霧裏看花。
專家的理論成果，方法可謂是多種多樣，但真正説是要在實際中體現所謂的特色與理念，特別是要想在我們所在的農村學校實施，真的可能就是一廂情願，豐滿的願望往會被骨感的現實碰得頭破血流。
要想以文化建設體現辦學理念，以課程設置體現學校特色，專家們可能就是一句斬釘截鐵的話語，但我們要做起來或者説要做好，真的就是一個浩大的工程也許還不一定有好的結果。
專家教授的好多理念都是建立在十分理想的基礎之上的，試想一個學校沒有穩定的師資，人員配置捉襟見肘且每年都極不穩定，連起碼的基礎課程都沒有辦法上的好，談何來的特色，談何來的課程開發，實際就是什麼也談不上的。
對於學校均衡教育方面的現狀改變，專家教授也支了不少的招數，其實是整錯了對象，最重要的就是將這些現狀與方法等向上級行政部門的主要領導講一講，讓他們真正從行動上支持，我認為才是最重要的，對於基層的我們而言真的是有心卻無力，乾着急也解決不了實問題。
家家有本難唸的經，學校也是如此，每個學校都有自己的不同的情況。當然這幾天的培訓要説一點收穫也沒有，也是很極端和片面的。只是藉助專家教授的一些觀點和論述，對自己在學校工作中的一些做法和現有的工作狀態進行對照反思，在某些方面還是有些觸動有一些想法而已。
要説這次培訓，最後結果馬上要完全改變學校的一些管理做法，要想一口吃成胖子，建成許多成熟的不同特色的學校，在短期內也是很不現實的。我認為只要是自己經過深入思考論證過的現有的東西，沒有明顯的錯誤就不要輕易放棄，就應該堅持，如果自己沒有主見，成了房子上的冬瓜，聽這個説有道理，聽那個説也不錯，最終自己就會成為四不象，更顯現不出自己學校的特色。謊言重複一千遍都可以成為真理，何況我們提出的觀點與理念雖不是特別的成熟與前衞，但不至於錯誤，我想我們能在實際工作中遂步進行及時的修正充實調整，重實際的教育效率與方法，不過分玩無聊的文字遊戲，相信長期堅持，最終會成就自己的特色的。
幾天學習零星的感觸，胡亂不成體系的塗寫，讓你見笑。
學識谷
