作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的説課稿，是説課取得成功的前提。那麼你有了解過説課稿嗎？下面是小編整理的國中英語九年級上冊unit3説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天我説課的內容是新目標英語九年級unit3 sectiona1a-2c我將從以下幾個方面來進行我今天的説課：1、説教材 2、説教法 3、説學法 4、説教學過程 5、説板書設計。
一 説教材
（一）教材的地位及作用
1、新目標英語教材概述
《新目標英語》教材的語言教育理念是：知識用於行動強調“語言應用”，培養“創新、實踐能力”，發展“學習策略”。它採用任務型語言教學（Task-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設計一個或幾個與該單元話題有關的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養運用英語解決實際問題的能力。
2、單元分析及教材的處理
本課是新目標英語九年級第3單元，教材以getting around 為中心話題，結合向他人禮貌詢問信息的方法，進一步學習問路和指路的表達方式，培養學生獲取、分析、處理和使用信息的能力，使他們能夠準確辨認接到地圖、描述地理位置、給他人提供幫助。本課教學內容與學生的實際生活密切相關，易於引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過詢問地點位置和方向，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。本節課為Section A的第一課時，主要學習內容是：複習以前學習的詢問方向方式，學習一種更加有禮貌的問路方式“Do you know where I can….”和“Can you tell me where I can…”
（二） 説教學目標
根據課標及11單元的內容，我將本節課（即section A1a-2c 的第一課時）教學目標細化為以下五方面：語言目標，能力目標，情感和態度目標，策略目標及文化意識目標。
1．語言目標：1）生詞和短語 restroom,poo, drugstore,cafe, department,
2) 重點句子 Do you know where I can …
Can you tell me where I can …
2．能力目標 ：能夠聽懂重要句型及語言結構，並能夠仿照例子學會有禮貌的問路。
3．情感和態度目標： 當向他人詢問時，應注意禮貌用語。“生活是一面鏡子，你給他微笑，他也會他微笑還給你。”
4．策略目標 ：看圖搭配, 注意語言交際中意思的完整；在學習中與他人合作。
5．文化意識目標： 在英語語言中，注意禮節，語言的得體。
（三） 説教學重點及難點
教學重點：
1：複習詞彙：library, bank, stamps, post office, department,
2: 複習句型：Where is the post office
Is there a post office near here Yes, It’s on center street.
3: 學習詞彙：shampoo, drugstore, restroom ,cafe, department, escalator;
4: 學習句型：“Do you know where I can … ”
“Can you tell me where I can … ”
教學難點：疑問句在從句中的正確語序。
二.説教法
新課程倡導教師的地位發生了極大變化，是課程的引導者，同時又是參與者。因此本節課我採取逐步引導，層層深入的教學法， 同時儘可能多的挖掘學生的潛能，使老師和學生作到極好的配合。
1）點撥法, 充分發揮老師的引導作用，注意新舊知識的聯繫與疏通整理。
2）合作探究法,以競賽的方式適時去鼓勵學生學習英語的興趣和熱情。
3) 採用多媒體課件，增大教學容量和增強直觀性。 4）合作探究法，以小組互動，競賽的方式適時去鼓勵學生學習英語的興趣和熱情。（1、任務型教學法2、情境交際法3、活動教學法） 三．説學法 新課程標準把培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好的學習習慣方在首要位置，以此，我把學法指導定為1、自主學習、合作學習、探究學習
四．説教學過程
1. 熱身過程：讓學生去回憶並儘可能多的説出地點名詞，激發學生興趣，同時引出新單詞，併為下邊的導入新課做鋪墊。
T: Hello, everyone. We have learned many words that describe the places, Can you think of them
Ss: Yes, library, school, restaurant，bank, post office, supermarket，police station and so on.
T: Oh, good have a good memory. Today we will learn more new words that describe the placessuch as restroom , drugstore…
自然而然引導新詞,restroomdepartment storedrugstoreshampoo等，並複習了以前的'有關場所的詞彙。同時在學生猜測的過程中用ppt呈現出示各種場所的圖片及英語名稱。這一活動也為下面的聽、説練習掃清了障礙、做了鋪墊。完成1a也水到渠成。
2.新課的導入: 設計三組同學問路的方式導入新課，發揮學生的主動性，培養學生對英語學習的興趣，小組合作及探究能力。
Group1：A: Hi , where is the bank
B: （no answer）
Group2：A: Excuse me , where is the bank
B: It’s on center street.
Group3：A：Could you tell me where the bank is
B: Sure, There is a bank on center street.
顯而易見，第三組同學的答案最好，因為他們明白了禮貌在日常交際中不可忽視的作用。同時引出另一句型“Do you know where I can …”。這一活動培養了學生主動思維，提高跨文化意識。經過前面幾個活動接下去的完成教材上1b也就容易了。.
3.加強基礎，真實操練
使用1a的信息，進行對話練習，反覆操練重點句型excuse me,could you please tell me where,,,,，do you know where I can…-sure,there is….進而過度到實際的生活場所，真是的環境，進行真是的交際，學生體驗到了學習成功的樂趣。
4.再次輸入複習鞏固
用ppt出示2a部分圖片，讓學生兩人一組進行交流，在圖片上看到了哪些物品和場所以及他們的位置，為下面的聽力做好準備。學生有目的的去聽，接着完成2a2b的聽力任務，就顯得不是那麼難了。
5.模擬情境，合作表演
利用2C引導學生髮揮小組合作，小組競賽的方式，利用所學要點在短時間內編寫對話，並表演。（注意神態的變化以及語音語調的變化）教師適時的去鼓勵，評價，激發學生英語學習興趣。
6.隨堂練習
7.課後熱身（家庭作業）
假設有一些學生來我們的城市參觀，你為他們當導遊，根據這樣的情境設計對話，不少於6句。
五：説板書設計
1：重點詞彙：bank , post office, library, hospital ,restaurant;
drugstore and restroom.
2: 句型：“Do you know where I can … ”
“Can you tell me where I can …
總之，本節課，我始終堅持“任務型”教學的策略，以學生為學習主體，以任務為中心，在運用語言完成任務的過程中學習，體會和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學，學中用）.在教學過程中，關注學生的生活實際和生活體驗，提倡學生參與、體驗、獨立思考、合作探究，讓學生在任務中瞭解知識、學習知識、掌握和應用知識，從而實現教學目標
學識谷
