一《憶讀書》敍事性記敍文。冰心，謝婉瑩。
1、主題：回憶幼時、少年讀書經歷及多年來讀書經驗，旨在引導青少年懂得“讀書好、多讀書、讀好書”。
2、內容要點：讀書好（獲得美的享受、擴大知識而、對寫作有很大幫助，有助於提高人的品德修養），多讀書，讀好書。
二、《風箏》魯迅，原名周樹人，文學家、思想家、革命家。
1、主題：批判那些愛封建教育思想影響，無端壓制子弟的父兄，抒發了因四周的寒威和冷氣面形成的無可把握的悲哀，表達了作者對冷酷現實的極端憎惡和對春日温和的憧憬。
2、內容 ：風箏事件，“我”虐殺弟弟的風箏夢。
3、寫法特點：過渡自然，首尾照應。
三、《回憶我的母親》朱德，回憶散文。
1、主題：讚頌母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質，抒發了對母親的深深懷念和無比崇文區的感情，表達了自己盡忠於民族和人民，盡忠於黨來報答母親的決心。
2、內容：寫母親勤勞的一生。
3、寫作特點：以母親勤勞的一生為主線；結構嚴謹；選村典型；語言樸素；感情真摯；記敍、議論和抒情相結合。
四、《小巷深處》
1、主題：抒寫養母對“我”深切的愛和“我”對養母的感激，流露出“我”對自己的無知和自私深深自責。
2、內容：母親靠賣冰棒微薄收入收養“我”，含辛茹苦培養我，默默讓別人帶生活費和營養品到學校。
3、寫作特點：以“我”的感情變化為線索；細節描寫。
五、《春》借景抒情散文，朱自清
1、主題：抒發作者對春的熱愛和對未來的憧憬之情。
2、內容：盼春，畫春（春草、春花、春風、春雨，迎春圖等），贊春。
3、寫作特點：語言準確生動；大量運用比喻和擬人；結構嚴謹，層次井然，思路清晰。
六、《空誠計》羅貫中
1、諸葛亮形象：臨危不亂，足智多謀。
2、內容：開端，兵臨城下；發展，臨危施計；高潮，司馬懿中計；結局，孔明釋計。
3、寫作特點：運用對比映襯手法；生動的細節描寫；語言簡潔明快，富有表現力。
七、《心聲》
1、李京京形象：天真、純樸、銘記親情和渴望表達親情的學生形象。
2、內容：公開課前---回家路上---第二天放學後---公開課上。
“心聲”的.兩層含義：一是李京京深埋心底的親情、友情。二是李京京非常想表達內心瓣感情和願望。
3、主題：呼籲教育工作者關愛每一個學生，使每一個學生都能健康發展。
4、寫作特點：設置懸念；細膩的心理描寫。
八、《犟龜》米切爾·恩德（德國）
1、主題：做任何事情想獲得成功，不僅要認準一個目標堅持，還要有勇氣戰勝各種困難。
2、寫作特點：大膽的想象，生動的比擬；嚴謹的結構（前後照應）
九、《小溪流的歌》嚴文井，兒童文學家。
1、主題：堅持前進，永不停步，在前進中不斷長。
2、寫作特點：生動形象的語言；間隔反覆的語句。
學識谷
