必修一語文《想北平》教案

作為一名教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的必修一語文《想北平》教案，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、反覆研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉之情；

2、瞭解散文襯托手法，學習作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情。

教學重點、難點：

1、作者字裏行間的表達中透出的強烈的主觀性，體驗作者的感情。

2、如何用襯托手法表現北平的妙處。

教學方法：

反覆閲讀，用原句解讀，加強文本與自己的對話體驗，增進師生間、生生間的交流。

佈置課前預習：你所瞭解的老舍；閲讀文章，思考老舍與北平的關係，作者為什麼愛北平，並把對北平的感情上升到愛母親的地位？老舍筆下的北平是什麼樣子的，它有哪些特點？

3、在對話欄中寫出自己的閲讀體會，課上進行交流。

教學過程：

一、導入：同學們，結束了第三專題的第一板塊“古典的鄉愁”後，我們進入了第二板塊的學習。今天我們要學的是老舍先生寫的一篇散文《想北平》。在國中我們已經結識過老舍先生，因此，在上課之前，請同學們回顧一下以前所學的相關內容，請你談談你瞭解的老舍。

老舍（1899～1966），一位京味很濃的現、當代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族。出生於一個貧民家庭。1918年北京師範學校畢業後任國小校長和中學教員。1924年赴英國任倫敦大學東方學院漢語講師，閲讀了大量英文作品，並從事小説創作，1926年加入文學研究會。1930年回國後任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。抗日戰爭爆發後南下赴漢口和重慶。1938年中華全國文藝界抗敵協會成立，他被選為理事兼總務部主任，主持文協日常工作。中華人民共和國成立後，曾任中國文聯副主席、中國作家協會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職。曾因創作優秀話劇《龍鬚溝》而被授予“人民藝術家”稱號。“_”初期因被迫害而棄世。老舍一生寫了約計800萬字的作品。以長篇小説和劇作著稱於世。優秀長篇小説《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20餘種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

二、解題：

1、“想”。（標題的“想”為什麼不換成“寫”？）

明確：“一方水土養一方人”，“想”帶有濃烈的主觀情感。“寫”可能只是客觀的描寫，“想”表明作者不僅要告訴讀者北平是什麼樣，而且還要人們分享他對北平的愛。文章開始，老舍就情不自禁地説：“我真愛北平。”但馬上又説：“這個愛幾乎是要説而説不出的'。”“説不出”三個字，在兩段文字中四次出現，表明老舍難以用有限的文字道盡自己對北平的愛。

2、“北平”。（學生研讀1—3節思考，作者筆下的北平是怎樣的北平？他對北平有着怎樣的“愛”？從1—3節中找出相關語句）

明確：是“我的北平”（第一節）；“我愛我的母親……我之愛北平也近乎這個……我所愛的北平不是枝枝節節的一些什麼，而是整個兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方。”等（第二節）；“它是在我的血裏，我的性格與脾氣裏有許多地方是這古城所賜給的。”（第三節）

三、研讀課文4—6節，回答問題

1、“寫什麼”

寫什麼（作者筆下北平的特點）動中有靜

（4—6節）佈局合理

貼近自然

2、“怎樣寫”

（1）襯托手法：

巴黎熱鬧<——>北平安靜

巴黎的佈局“比上北平還差點事兒”

美國的橘子<——>北京的玉李

（2）語言特點：幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動。如“差點事兒”，“擠得慌”，“帶霜的玉李兒”，“還不愧殺”等藴含極其深刻思想的話語經老舍説出，卻是極平常普通，通俗易懂，顯示了語言大師舉重若輕的功力。

3、“為什麼這樣寫”

明確：《想北平》是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表現北平，老舍覺得很難：“北平那麼大，事情那麼多”，都寫什麼？他又不願“撿着我知道的寫，而躲開我所不知道的”，更怕掛一漏萬，埋沒了北京的種種好處。如果只是機械的羅列平鋪直敍寫成一篇北京地方風光的指南就更沒有味道了，因此，老舍決定寫出“我的北平”，把對北平的感情上升到愛母親的地位，他拋開一切美好的詞語，用最通俗質樸的言辭，用最能引人共鳴的表達方式，通過與巴黎等城市的比較突出北平的特點，表明北平與老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融為一體的關係，表達“我的每一思念中有個北平”。

體會最後一句話的深層含義。

明確：這篇散文寫於1936年，作者當時不在北京。那時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，喪權辱國的“何梅協定”的簽訂，適應日本侵略需要的“冀察政務委員會”的成立，都説明華北危急，北京危急。作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子憂心如焚，思今家鄉之情，較平日更為強烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識，震人心絃