教育學專業是考研熱門專業之一，很多人都想要了解國家線的情況。下面是為大家準備的考研教育學國家線，歡迎大家前來閲讀。
教育學類專業主要包括教育學、學前教育、特殊教育、教育技術學四個專業，基本屬於文科類專業，有些專業文理兼收。
教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的科學。教育學運用哲學、政治學、經濟學、社會學、生理學、心理學、病理學和衞生學等方面的知 識，對教育進行綜合性研究，從而揭示其規律，論證教育原理，説明教育方法，指導教育實踐。其主要內容是教育的本質，教育與社會發展的關係，教育與兒童身心 發展的關係，教育目的，教育制度，教育工作的任務、過程、內容、方法、組織形式和原則以及教師和學生、教育的管理等。主幹學科為教育學和心理學。
教育學專業要求同學掌握教育科學的基礎理論，瞭解國內外教育學科的最新進展，具備教師的基本素質和能力，能勝任教學、教育科學研究以及教育管理工作。報考本專業的同學應關注我國教育事業的發展，並對教育有濃厚的興趣。
很多院校都設有學前教育專業，它是以教育學和心理學的基本原理為基礎，專門研究學前教育規律，探討3～6歲兒童教育的相關問題，與生理學、心理學、兒童衞生學、社會學、人類學、語言學、遺傳學、美學等密切相關。主幹學科為教育學和心理學。
學前教育專業主要培養科研型的幼教實踐人才，包括各級各類幼教師資、幼教行政管理人員、兒童玩具設計與開發人員及其他兒童工作者，併為研究生(Q吧)層次的教育提供合格生源。畢業生可在托幼機構從事保教和研究工作、學前教育行政工作以及其他有關機構的教學研究工作，也可從事幼兒書籍或雜誌的編輯工 作。
特殊教育使用經過特別設計的課程、教材、教法、組織形式和設備，對有特殊教育需要的人進行培養和教育。廣義上的特殊教育既包括對生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育，還包括對天才比如智力超常兒童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。主幹學科為教育學、心理學和醫學。
特殊教育專業的同學在接受特殊教育教師基本素質的培養和基本功的訓練後，能夠掌握有關教育科學的基本理論，具有比較廣泛的教育學、心理學、醫學 的基礎知識。畢業生可在特殊教育福利機構從事特殊教育工作，或在中等特殊教育學校及師範院校的特殊教育專業進行教學工作，也可在教育科研單位，特殊兒童的' 健康中心以及編輯出版業任職。另外，電視台播出手語新聞，也為特殊教育專業畢業生提供了一個新的就業渠道。
教育技術學又稱教育工藝學，是融合現代科學技術和教育理論而產生的綜合性、應用型學科，是在視聽教學和程序教學的基礎上發展起來的，在方法上對教育有指導意義的新興邊緣學科。主幹學科為教育學、計算機科學與技術。
教育技術學專業主要培養從事教學媒體和教學系統設計、開發、應用、管理和評價的高級專業人才，畢業生既可從事高等或中等師範院校電化教育課教學 工作，也可從事各類學校、電教館、電教中心的電教編導、電教技術、電教管理以及科研工作，或到教育產業集團、公司從事研發工作。
教育學考研的5個現實一、教育學畢業想到國中高中當老師的話，屬於不合格學歷。
大家可以去招聘會和教師招聘考試的要求上看看。根據我個人的經驗，雖然不同的學校的條件不同，他們大多數都有一個原則，就是收有學科的學生。比如招中文專業，數學專業，英語專業，物理專業等等的畢業生。如果是好一點的學校，要求這些專業的師範生，如果是差一點的學校，要求不是師範生，但是有教師資格證也可以。如果是再好一點的學校，要求211或985，或教育部直屬師範院校的本科或者碩士畢業生。但是他們的要求都是，有學科。有的學校要求，本科是某學科，或者碩士是某學科，或者本科碩士都必須是某學科。也就是説，最好的高中的要求是，985教育部師範類高校本科碩士同專業的有學科的師範類碩士(這個屬於神級)。但是沒有任何一所高中招教師的要求是，教育學。
所以説，如果你是跟師範完全不沾邊的專業比如市場營銷之類，因為教育學是統考就看那麼幾本書好考而且想當老師來讀教育學的，請慎重。
二、教育學是一門有悠久歷史和遠大前程的學術性很強很強的學科，它的內容並不止統考規定的幾本書，而且一入侯門深似海。
很多學弟學妹跟我説，只要能考上碩士，不現在就業還能混個學歷就行，所以選了個看書本書就有學唸的教育學。不錯，如果你能把大綱解析完全背下來，我可以保證你初試可以過，如果不是特別好的學校複試也幾乎沒問題。但是你的問題是，從此要和教育學為伴，你真的準備好了嗎?教育學從來不是一個收容站，讓你可以混畢業。
教育學和心理學有天然的聯繫，心理學的基礎和生理學的基礎都是必要的，根基不牢學起來會十分痛苦。背書僅僅能讓你考上(假如你非常能死背的話)，但是你將面臨的是不知所云的課程和論文，專業書。如果基礎不牢，三年研究生下來依然不知道自己在學什麼的人大有人在。這個時候你可能會想，還不如不學。教育學的老師有的文學基礎和中西方文化傳統紮實，有的有心理學和生理學背景，有的重社會學研究方法，有的對哲學有深入研究。泰羅的管理學理論，斯賓塞的社會學，佛洛依德的心理學，甚至現代SPSS軟件的應用，數據處理，卡方檢驗，這些都是基礎知識，如果你只是想混個學歷，那麼你可能會非常痛苦。而最痛苦的事情莫過於，學完這些，幾乎對就業沒有任何幫助，如果你不想考博的話。
清楚了嗎?教育學的“好考”，是有原因的，它的難處在後頭。
從古至今，人文學科的學習就是要付出非常大的機會成本的。人文學科更像是人類的一種裝飾品，而不大是吃飯的傢伙。那有人要問了，學教育學出來之後能幹什麼?從理論上説，可以做教育研究者，為教育的進步做一些實際上的調查研究通過結果來促進教育的發展。也就是説，教育學不是培養一線老師的，它是培養政策制定者，教育活動的監督者和領導者的。從理論上説它對口的工作應該是，教育政策研究員，教育方法研究者，學生輔導員，學校負責教學管理的領導，教育諮詢師等等。可是事實的情況大家也知道，沒有哪所學校會在招聘會上招聘校長和年級主任。
校長和年級主任都是從一線教師做起來的。所以從一定意義上來講，教育學應該是個進修的專業(如果單從就業的指向來講)。一個人如果原本是英語教師，現在是年級主任，想去學學教育的管理方法，來學教育學的碩士，沒問題。如果原本是教師，想到教育局做教研員，考個教育部門的公務員，對口。如果本碩士都是教育學，直接想進教育局，那要看你畢業那年教育局招不招人，家裏有沒有關係等等。
事實上教育學本科生和研究生的就業是怎樣的呢?
以我身邊的同學朋友為例，大概有這樣幾種：
1.學前教育專業，進幼兒園，因為幼兒園本科的老師很少，所以他們的待遇相對很好，有編制，很受尊敬。但是，非常難轉行，要有一輩子幹幼師的勇氣。
2.特殊教育專業，基本有工作，很多也是有編制，待遇看當地的情況而定，但是，非常難轉行，要有一輩子做特教的勇氣。
3.想進中學，前邊説過了教育學屬於不合格學歷，那怎麼辦?降低門檻，如果是同一所學校同學歷的人進公立的話，他進私立(部分私立學校不限專業)，同等情況在城市有編制的話，他進縣級市地級市。(一些地級市也只要求師範不要求專業，或者要求專業和教育相關)，這又涉及一個問題。比如一個教英語的教育學專業老師，和很多英語專業的老師一起教英語會有多少力不從心?你的教育學知識的用處大多在帶班或者當上年級領導之後才有用。
4.進培訓機構，比如高中英語一對一教師，也是人家不限專業，而且不要求教師資格，但是你的同事同樣也是各種專業(比如給排水專業)，大家一起研究教英語的話，永遠屬於體制外，和公立學校的老師相比永遠像走私的……我沒有其它意思，我本人在培訓機構做過，我非常熱愛我的崗位，而且親見很多憑藉自己努力課程異常精彩贏得金錢和社會尊重的人。但是這是另一個話題了，如果你考研的目的是進到學校這個圈子，這種崗位確實屬於圍城外的。
5.進各種企業事業單位，憑藉自己的各種能力和各種社會關係找到一個工作。總而言之教育學給他帶來的只是一個本科或者碩士的學歷。
什麼樣的人適合考教育學呢?
1.對教育學單純熱愛，想考博並且做研究在大學做老師。
2.本科有專業或者特長(比如本人的特長就是英語)，本科已經是中文專業，去讀個課程與教學論語文，好進到師範的圈子，以後教中文這類。
3.想在各級各類學校中當輔導員。職業學校導員，大學導員並且往上發展為領導，或者想進教育局之類的部門做公務員。這類人要是黨員或者在校期間成為黨員，要有一定社會關係基礎(教育局不是每年都招人的，而且一個名額會有海水一樣的人搶)。
4.各種原因只要讀研就行，比如他女朋友在這個學校而且這個學校教育學好考，就業的事以後再説。
可能有人會説，教育學太灰暗了，完全沒前途。我想給教育學稍微正一正名。教育學本身從1632年至今都是以一種用理論治病救人的方式存在的。只是現在很多考生誤以為它是一個能用來做能編制教師的跳板的工具了。它本身就像哲學一樣，在學習之前，學者有必要知道這不是能吃飯的麪包。教育學無辜。再者能為師然後能為長，能為長然後能為君。教育學吸引有大志的人的加入。我相信有很多學科都有它的特點但是很多學生在不瞭解的情況下就根據自己的理解隨便填了一個專業，以至於有人説現在挨的累都是填志願時候腦子進的水，教育學並不是孤例。錢鍾書説理科學生瞧不起文科學生，外國語文系學生瞧不起中國文學系學生，中國文學系學生瞧不起哲學系學生，哲學系學生瞧不起社會學系學生，社會學系學生瞧不起教育系學生，教育系學生沒有誰可以給他們瞧不起了，只能瞧不起本系的先生。(《圍城》)試問有多少學科都有自己的侷限和無奈，選專業主要看你要什麼，要工作的話，可能實用性學科更加適合。
學識谷
