[設計理念]：
這是一次語文綜合能力訓練。根據新課標的特點，結合學生個性特點及教材、生活實際，在區別、改寫、辨析中學習漢字、提高説、寫能力;在討論、背誦中訓練表達能力、擴大積累，進而使學生的積累能力、觀察能力、創新思維能力進一步提高，使課堂教學延伸到課外。
[教學目標]：
1、複習生字，體會識字方法。
2、區別多音字的讀音;練習搭配詞語;學習疊詞。
3、嘗試自我學習、學習向父母提出請求的方法。
4、背誦古詩、自讀詩歌;瞭解學習留心觀察的方法。
[教學重、難點]：
1、交換部首複習生字;區別多音字的.讀音。
2、搭配詞語，練背詩歌。
[教具準備]：卡片、圖畫
[教學課時]：兩課時
[教學過程]：
第一課時
一、描一描，寫一寫
1、討論：這兩個字有什麼不同的地方?
2、同桌互相説怎樣寫才好看?
3、生獨立書寫。
4、小組內評評誰的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首複習生字
1、教師出示“十”和“一”，問：這是什麼符號?
2、生答，師小結。
加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。
出示：娃—女+ (窪)—+蟲(蛙)
(娃娃)(山窪)(青蛙)
3、學生自己變魔術。
三、區別多音字的讀音
1、出示句子讓學生區分。(卡片)
2、引導學生分析比較、判斷。
3、學生自由發言。
4、師小結、點撥。
5、小組內練習用號一種讀音説話。
四、説一説，填一填
1、小組內練説。
2、學生彙報。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的
傷心地悄悄地
五、照樣子，寫詞語
1、出示例子：許多許許多多
2、同桌交流兩個詞語的異同，練習説話。
3、自己練習，小組內訂正、評議。
4、發散思維：
口頭練説，看誰説得多。
第二課時
一、怎樣提要求
1、談話導入：
同學們，美麗多姿的秋天已經來到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出户外，觀賞秋景。那麼，你如何向爸爸、媽媽提出請求呢?
2、小組討論，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)
3、分小組彙報。
4、討論如何設計觀察方案。
運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。
(或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等)
二、讀背古詩《山行》
1、出示詩歌。
2、範讀，畫出節奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習背誦。
三、讀一讀
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評議、提高。
4、在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。
5、練習有感情地朗讀。
四、思維拓展
同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課餘一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、説秋吧!
(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發現，到處都是秋天。)
展示平台，評出小小觀察家。(任選一種)
1、用你的五彩筆描畫出秋天。
2、用你的神筆寫出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
學識谷
