國小生語文複習計劃

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，該好好計劃一下接下來的工作了！那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的國小生語文複習計劃，歡迎大家分享。

國小生語文複習計劃1

一、指導思想

根據這一學期教學進度安排，結合我所輔導學生及語文學習的具體情況，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、學生情況分析

基礎知識：到了中高年級，學生的基礎知識的難度由大量的識字越來越傾向於對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現為，識字已不成問題，碰到再難的字，由於認字的方法掌握得比較好，因此，顯得遊刃有餘。可對加點字的意思的掌握方面，有的是理解能力不行，有的粗心大意導致做題時經常會出現偏差。詞語意思的理解，因懶於查閲字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

閲讀：在閲讀訓練中，注重強調培養學生的説話能力。從我所帶學生起就注重對學生的説寫練習。到現在，我始終沒有放鬆過，這是一項訓練學生良好思維，為寫作打基礎的好方法。到現在，大多數學生能説幾句至一段話，程度好的學生甚至能接連説幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，有的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，有的甚至答非所問。做閲讀題方面，也是這個問題，理解能力差的學生由於對文章的整體感知能力不強，對的機率不高，取得高分機率不大。

作文：由於我所輔導學生大多在外還報有作文班，因此部分學生的寫作興趣及創作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。寫作水平的提高速度很快。但存在着很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，要在這方面還要多花功夫。

三、複習內容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯繫上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規範的修改符號修改病句。

3、掌握先概括後具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閲讀複習中相機進行實踐。

6、進一步瞭解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，並根據不足進行指導。

四、具體舉措

1、紮實：複習的知識以本學期必學知識為主，紮紮實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：在複習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對基礎較好學生來説，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。對基礎知識掌握不牢固的學生，主要以本學期課本知識為主對本學期的知識給予補習與複習，打好基礎為下一學年的後續發展打好堅實的基礎。

3、深化：複習是對已學知識的鞏固與運用是“温故而知新”。在複習時要立足於“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的理解。

4、拓展：在複習時，學習的範疇不能拘泥於原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閲讀資料，讓學生進行見識和鍛鍊。

五、重點輔導：

閲讀與寫作，讓學生會對短文進行分析理解，在把握短文主要內容的基礎上，拓展思路圍繞短文會發表自己的見解、感受或得到的啟示。

六、複習時間：

12月25、26日元月1、2、3日。

七、具體安排：

字、詞、句複習形式：專題複習和訓練評講相結合

(二)閲讀複習：

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，重點講解寫人類、寫事類，寫景類文章的閲讀與指導。

(三)作文複習：

形式：習作欣賞、修改和臨場指導，進一步提高審題、選材能力。

國小生語文複習計劃2

一、指導思想：

為了更好的提高學生的學習成績，我們要用科學的態度和方法，調動學生的複習積極性，突出尖子生，重視學困生，提高中等生。

二、複習目的

1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。

2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，並能應用所學知識解決一些實際問題。

3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣。

三、複習原則

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。

四、複習方法

1、帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。

2、講練結合：有講有練，在練中發現問題。

3、分層指導：針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對於中差生和優生在複習上提出不同的要求，複習題分層，指導分層。

五、具體安排

由於時間緊迫，請老師們緊扣各單元的重點、難點，進行專項講評，同時充分利用好書本，課堂作業本，練習冊等資料做好考前準備。

國小生語文複習計劃3

一、指導思想

把《新課程標準》對國小語文教學的總要求作為出發點及歸宿，以國小第十一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導學生全面、系統地複習。充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養;真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練;面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教;處理好學與考的關係。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養及會考成績。

二、複習目標

(一)基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閲讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握國小階段所學生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義，並會規範地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握國小階段所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;積累一些常用的名句。

7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句;能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

(二)知識積累方面

1、積累歇後語、諺語、格言及優美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當地引用，增強表達效果。

2、能背誦並默寫課文精彩片段。

3、熟悉國小教材中出現的及相關聯的文學常識。

(三)實踐活動方面

1、在口語交際中學會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉述他人的話;學會表達與交流，樂於參加討論，敢於發表自己的意見。

2、能利用學到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結。

(四)文章閲讀方面

能運用已掌握的閲讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閲讀題。

(五)作文能力方面

練好三類作文：

(1)記實作文

(2)想象作文

(3)應用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等)

三、具體措施

(一)加強思想教育，使學生樂學

到了畢業總複習時，學生往往會思想混亂，甚至產生厭學情緒。教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立温故而知新的思想，克服對閲讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學習目的，從而努力學習。

(二)注重良好習慣的培養

1、培養認真書寫的習慣。

2、培養仔細審題再答題的習慣。

3、培養做題後細心檢查的習慣。

(三)講究複習方法

1、歸類整理，形成系統。

例如複習古詩這一內容時，不可以讓學生幾遍幾遍重複抄寫，應引導學生進行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩句;有關送別的詩句;表達深刻哲理的詩句;有關描寫節日的詩句;表達愛國情懷的詩句;託物言志的詩句等。只有這樣進行歸類整理複習，學生才能對知識塊形成一個較為系統的認識，從中尋找一些規律，便於對知識的鞏固、知新。

2、變換題型，靈活多練

我們考查學生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內容，設計多種的練習，以確實訓練學生對知識的掌握和運用能力。

例如考查生字“峻”的掌握。可以用聽寫;可以看拼音寫詞語，考查拼讀和書寫的能力。可以選擇正確讀音，只考查拼讀的能力;可以形近字組詞;還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對這些考查形式來設計相關的練習。再如訓練口語交際時，可以判斷，看看在這個語境中説這樣的話是否合理;可以選擇，看看在這個語境中説哪句話是合理的;可以表述(回答問題)，看看在這個語境中，你會怎麼樣説話，會説些什麼;可以填空，聯繫前後的句子，推測説話者會説些什麼。

3、教給方法，舉一反三

複習過程中要注意培養學生的語文能力和語文素養，增強在生活中學語文、用語文的意識和能力，提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在複習時要注意教給學生一定的方法，並能學以致用，舉一反三。

(四)組織考試，以考促學

國小生語文複習計劃4

一、指導思想：

以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，精心複習，充分準備，迎接調考。

二、複習思路： 分板塊，分專題複習。

三、複習內容：

（一）基礎

1會認、會寫生字表中的生字，能讀準音、認清字形，瞭解在具體語言環境中的字義，並能靈活應用。

2課本中出現的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義，在具體的語言環境中能會應用和選擇。

3會使用字、辭典，聯繫上下文，結合生活實際理解句或段中詞語的意思。

4用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。

5學過的詞語，常用的標點，大部分能在口頭或書面靈活運用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）

6能夠積累課文中的好詞好句，能夠熟練的找出錯別字並加以改正。

（二）閲讀

1瀏覽。帶着目的瀏覽讀物，根據需要蒐集信息。

2閲讀説明文。①能抓住要點，概括段意 ②認識“兩舉兩比”四種説明方法。

3閲讀敍事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節，能描述事件的梗概。

4閲讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會詩人的情感。

5閲讀課外讀物。

①能借助字詞典聯繫上下文理解關鍵詞意思，體會表達效果。

②能聯繫上下文和自己的積累，理解有內涵的句子的含義。

6積累。

①能積累、背誦課本優秀詩文，教材中的古詩、對聯、名言警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句

②能填寫課文中要求背誦的內容中的關鍵詞句。

③熟讀課本中的精美段落。

④熟悉、積累課本中的好詞佳句。

（三）習作

1能寫簡單的紀實文和想象文，做到內容具體、感情真實、能根據習作表達的需求分段表述。 2能抓住重點內容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。

3寫讀後感。要緊扣原文，抓住要點，聯繫實際，感情真實，夾敍夾議。

4四十分鐘內完成不少於400字習作/ 5書寫規範、整潔，能正確使用修改符號修改作文。

四、複習方法：

1分成基礎、閲讀、作文三個板塊複習。

2對基礎部分，又分為字（識字、寫字、用字）、詞兩個專題來複習。主要採取在老師指導的前提下，學生自主歸納整理的方法。

3對閲讀部分，充分利用課本資源，對教材進行二次開發，在課本中尋找語言優美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設計訓練點。

4對作文部分，在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習作技巧和要求。

五、課時安排

字 2課時

詞 2課時

閲讀 5課時

作文 5課時

綜合練習、評講 2——4課時

總計 16——18課時

國小生語文複習計劃5

一、複習的總目標：

1、鞏固本學期所學的生字，重點在於通過各種不同的識字方法記住生字。

2、認識406個漢字，能正確書寫276個漢字。

3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

4、初步掌握漢字的間架結構，能夠正確地説出漢字的結構特點。

5、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規範、端正，保持書面整潔。

6、培養學生大膽説話，並且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語説一句完整的話。

7、學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

8、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。

9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和歎號，體會不同的語氣。

10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

二、複習課時安排：

本學期複習時間共兩週：

1、第一週，以分類為主，重點是字詞，要背誦的知識。

2、第二週，以測試為主，進一步查漏補缺。

三、複習內容：

1、夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。

2、正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內容明確課文的大意，聯繫語言環境理解常用詞語的意思。

3、加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。並能圍繞主題，按順序寫幾句話。

4、以歸類的形式突破複習重點和難點，使複習更有針對性和有效性。

四、複習重點：

1、拼音(複習漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節)

2、字詞(看拼音寫詞語;比一比，再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)

3、句子(用規定的詞準確地造句;把句子補充完整，並加上標點;連詞成句等)

4、段(排序;閲讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)

5、篇(按課文內容填空;默寫古詩)

五、複習措施：

1、生字認讀的措施：

充分發揮學生的主體作用，多讓學生説，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

2、識字鞏固。

配合一定量的強化書寫。

3、閲讀寫話複習。

A注意解題方法的指導，學會答題。B進行寫話指導。

4、其他綜合性複習思路：

A針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。

B爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。

C組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。

D利用好複習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習。

六、語文複習方法

端正複習的態度

以正確的態度認真對待複習和考試，複習和考試時的“滿不在乎”與“過分緊張焦慮”都是不好的。“有一定的緊張度而又不過分的緊張”才是最佳狀態。另外，在複習期間，我們往往在狠抓知識鞏固的'同時，遺忘了習慣的培養。知識的掌握短時間就能完成，習慣的培養不是一朝一夕之事。

怎樣複習生字詞

1、抓住生字表，展開全面認讀。進行識字鞏固活動。充分發揮孩子的主體作用，多讓孩子説，多找找易忘易錯易混淆的字詞，檢查、背誦、聽寫。

2、低年級以識字為主，所學字“回生”現象很嚴重，因此每天不能只前進不回頭。每天不僅要複習當天所學“生字”，還要複習以前學過的字。

如，學了第二課的生字，複習第一、二課;學了第三課的生字，複習第二、三課，進行循環複習。別看每天只是幾分鐘複習，日久天長效果就很明顯。大約每學30-40個字，就要“小站停車”一次;每學70-80個字，就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學知識。

怎樣複習課文

複習課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然後看看課後練習，根據課後要求複習。凡是要求會背的課文，一定要會背。要讓孩子嘗試各種適合自己的背誦方法。

應該是多讀，讀到熟練後再背。在熟練地基礎上要求孩子讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然後集中時間和精力多背多記自己不易記住的內容。

找出錯誤，及時糾正

複習時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。因為孩子錯誤的地方就是沒有掌握好的地方，是進一步學習途中的定時炸彈。

國小生語文複習計劃6

經過本學期的學習，大多數學生已掌握了本冊語文書中的知識點，但是由於學生的個體差異，導致了他們語文素養的參差不齊。在最後的這段時間裏，教師應集中精力，抓住時機，把複習作為促進學生髮展的重要環節，精心設計複習過程，恰當選擇複習方法，從而最大限度地提高每個學生的語文素養。現制定複習計劃如下：

一、抓“基礎”。

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要着重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的'漢字。

2、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出國小階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閲讀的速度就越快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思。要注意積累詞彙。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞彙，主要是指在課文中所學到的詞語。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感歎句、反問句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問誇張等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求説出其作用。

二、抓“閲讀”。

在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解基本的説明方法。

關於閲讀的要求，作一些説明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

(5)體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。

(6)回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什麼?怎麼樣(怎麼寫)?為什麼?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者説答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以後，受到什麼啟發?這類問題應該是多元的。

背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習上的成語和讀讀背背，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

三、抓“寫作”。

從習作的類型來看，有寫記敍文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敍一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閲讀習作的題目和習作的所有提示。

總之，在複習過程中，應努力研究和改進複習的方法，提高複習的效率和質量：

重複是記憶之母。但是複習不是重複練習。簡單的重複是不能湊效的。我們在複習中，要運用科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總複習時我打算採用以下幾種方法：

一、綜合性複習。

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閲讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閲讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

二、分類性複習。

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閲讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閲讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

在進行復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。

從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。

在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

國小生語文複習計劃7

複習目標

1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閲讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。、

4、閲讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

複習策略：

複習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。

1、漢語拼音：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

2、字 詞：複習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。

3、句子：通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什麼是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的遊戲，讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空，也可以讓學生照樣子來説一説。

5、閲讀：閲讀的複習其實可以説是各個複習知識要點的一個綜合體現。複習階段，我們可以注重學生這些閲讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。

6、寫話：本冊的寫話複習，重點要指導學生做到以下幾點：

1）仔細觀察畫面，弄懂圖意。

2）積累一些句式，如：誰幹什麼。什麼時候，誰在哪裏幹什麼。並能運用指定的句式來寫話。

3）根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感歎號。

4）認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。

國小生語文複習計劃8

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、複習目標：

1.能用鋼筆書寫端正、規範的漢字。

2.重點鞏固精讀課文內容，背熟古詩和課文精彩片段。

3.牢固掌握練習中出現的知識點(詞語搭配、擴句、標點、對聯、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、轉述、名言、格言、諺語、歇後語等知識點)。

4.以基礎達標(寫作)為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敍一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5.閲讀以課文教學為抓手，加強課外閲讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閲讀興趣和閲讀能力。

三、複習內容：

(一)字、詞、句

1、字

會認生字表(一)的174個生字，會寫生字表(二)的210個生字。

練習的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞、擴詞等方式完成。

注意：

(1)生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：咳嗽、蝙蝠。

(2)容易寫錯、混淆的字。如“儒”和“蠕”的區別。

(3)找出文中的多音字，讓學生反覆練習。

(4)注意書寫端正、規範，卷面整潔。

2、詞語

(1)能正確讀寫每組課文中的重點詞語。

(2)能寫出部分詞語的近義詞、反義詞。

(3)四字詞語

①正確默寫本學期學過的四字詞語，把詞語補充完整，能根據意思寫出詞語或成語。

②能寫出固定格式的詞語或成語：

(AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的詞語或成語)

③掌握本學期的描寫人物品質的成語：

如：(不屈不饒、大義凜然、豪情壯志、中流砥柱等)

④寫有關描寫人物心理、動作、神態、語言等詞語：忐忑不安、狼吞虎嚥、神采奕奕、滔滔不絕等，要做為重點來抓。

(4)能寫幾個近或反的詞：(甘甜、寬闊)(動靜、長短)

(5)能寫幾個數字成語：(千山萬水、千言萬語、千奇百怪)

(6)詞語的邏輯也同樣重要：

3、句子

(1)改寫句子：

(把字句、被字句、比喻句、擬人句、誇張句、轉述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句)等，要引導學生反覆練習，教師加強方法的指導。

(2)修改病句，指出病因：(教會學生用修改符號在原句上修改和寫下來修改)

(3)加標點：(注意逗號、頓號、句號、感歎號、問號、引號、書名號破折號等的正確使用，教育學生考試中對於加標點的題目一定不要漏做。)

(4)選詞填空和關聯詞語填空要讓學生多做多練：

(5)能把同一句話用不同方式表達下來：

(6)語句積累：

①能背誦默寫課本上的3首古詩並能寫出古詩的意思：

②能寫幾句誠信名言警句、諺語、歇後語、對聯等。

③寫幾句公益廣告語和愛護花草樹木的提示語：

(二)閲讀

閲讀以課文教學為本，加強課外閲讀指導，培養學生下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閲讀興趣和閲讀能力。

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，達到精講多練。

內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落和閲讀練習題為主。

要求：

①懂得找出文中的中心句、首尾呼應的句子，解釋詞語意思的方法等。能知道中心句、過渡句、前後照應等句式的作用。

②懂得寫人文章的寫作順序和寫景文章的描寫順序。

③找出描寫人物特點的句子，能抓住人物的心理、動作、神態、語言等詞句體會人物的品質和描寫景色的句子等表情達意的作用。

④懂得根據文章內容有理有據答題目。

⑤會給文章分段，寫段意，概括文章的主要內容和體會文章表達的思想感情。

⑥瞭解文章的修辭方法和重點詞句在文章的作用等。

(三)寫作：

以寫作為突破口，提高作文能力，寫作時做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。教師重點指導活動類、寫人寫事(誠信為重)、景物、童話、想象、觀後感等文章。口語交際應注意人物對話、誠信、環保、介紹家鄉的特產等表達。

四、措施：

(1)教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

(3)優幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放鬆。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班幹協助，力求重要地方人人過關。

國小生語文複習計劃9

一、指導思想：

以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，依據教材，結合本班實際，把本學期知識進行系統歸類，突出重點。抓好薄弱環節，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好填漏補缺。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，並進一步形成運用知識的能力。

二、複習思路：

分板塊，分專題複習。

三、複習方法：

總結規律、教給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類複習、分類檢查。

四、複習內容：

(一)基礎

1、生字表中的160個生字，能讀準音、認清字形，瞭解在語言環境中的字義。

2、課本中出現的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義。

3、會使用字、辭典，聯繫上下文，結合生活實際理解句或段中詞語的意思。

4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。

選擇、判斷)

(二)閲讀

1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。

2、默讀。每分鐘達到300個字。

3、瀏覽。帶着目的瀏覽讀物，根據需要蒐集信息。

4、閲讀説明文。①能抓住要點，概括段意②認識“兩舉兩比”四種説明方法。

5、閲讀敍事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節，能描述事件的梗概。

6、閲讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會詩人的情感。

7、閲讀課外讀物。

①能借助字詞典聯繫上下文理解關鍵詞意思，體會表達效果。

②能聯繫上下文和自己的積累，理解有內涵的句子的含義。

8、積累。

①能積累、背誦課本優秀詩文，教材中的古詩、對聯、名言警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句。

②能填寫課文中要求背誦的內容中的關鍵詞句。

③熟讀課本中的精美段落。

④熟悉、積累課本中的好詞佳句。

(三)習作

1、能寫簡單的紀實文和想象文，做到內容具體、感情真實、能根據習作表達的需求分段表述。

2、能抓住重點內容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。

3、寫讀後感。要緊扣原文，抓住要點，聯繫實際，感情真實，夾敍夾議。

4、四十分鐘內完成不少於400字習作。要求：書寫規範、整潔，能正確使用修改符號修改作文。

(四)綜合練習階段。

多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛鍊學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。

(五)做好優生的培養和差生的輔導工作。

優生在閲讀能力方面加大練習力度;優生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。

五、複習措施：

1、分成基礎、閲讀、作文三個板塊複習。

2、對基礎部分，又分為字(識字、寫字、用字)、詞兩個專題來複習。主要採取在老師指導的前提下，學生自主歸納整理的方法。

3、對閲讀部分，充分利用課本資源，對教材進行二次開發，在課本中尋找語言優美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設計訓練點。

4、對作文部分，在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習作技巧和要求。

六、課時安排：

1、複習時間：為1月15日到1月22日，23—24日期末考試。

2、具體時間安排：

拼音：2課時

識字：2課時

詞語：2課時

句子：3課時

閲讀：4課時

作文：2課時

綜合練習、評講3課時

總計18課時