春雨的學科公開課教案（精選9篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的春雨的學科公開課教案（精選9篇），希望能夠幫助到大家。

春雨的學科公開課教案1

內容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峯，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓俺們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設計思路：春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創設情境。同學可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

教學目標：

1、認知“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學課時：兩課時

第一課時

一、音樂導入，激發興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不只給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什麼？你想知道它們在説什麼嗎？

4、配樂朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認知生字

1、請同學自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是俺們的新朋友，看看你有什麼好方法記住這些字。

3、同桌互讀課文，假如有不認知的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、願意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一羣人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給同學讀。

三、讀通課文，感知內容

1、生字大家都認知了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名同學過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀競賽，師生評價。

3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野裏來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合扮演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、複習生字，導入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶着自身的理解和感受，有感情地讀一遍課文，並自身喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀

調整方案：

方案一：通過讀文你知道了什麼？（這一問題較開放，假如同學已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。假如同學回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什麼色的？他們為什麼這麼認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）

3、小組內討論：a.假如分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表示春雨小鳥和大自然。

4、根據自身的理解感受小組內分角色讀、扮演讀。

5、請一組同學配樂扮演讀，同學評價

6、同學們春雨到底是什麼顏色的呢？把你的想法説一説，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習讀讀説説滴雨滴、水滴一一

歡歡樂歡笑一一

題題目數學題一一

線紡線棉線一一

三、指導寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什麼特點

2、範寫臨摹

3、重點指導綠的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什麼色的？請同學們在下春雨時好好看看，並聽聽春雨説些什麼，把看到的説出來，把聽到的寫出來。

春雨的學科公開課教案2

設計思路：

春風來了，春天的腳步近了…

你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨着眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發出了陣陣清香，逗引蜜蜂來採密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在説：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節課。

活動目標：

1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步瞭解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

3、識字：燕子、麻雀、黃鶯。

4、自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

活動準備：

1、春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡

2、磁帶《春天在哪裏》、《春雨的色彩》

重難點：

1、通過欣賞，感受春天的美麗

2、培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。

活動過程：

（一）開始部分

師：小朋友，現在是什麼季節？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節目吧。聽音樂做律動《春天在哪裏》

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什麼樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

（二）出示春景圖

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什麼樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）

上週六下了一場雨，你們知道叫什麼雨嗎？（春雨），誰知道春雨過後，花、草是什麼樣子的？空氣會怎麼樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什麼顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》

（三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問：

1。小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

2。散文詩的名字叫什麼啊？（《春雨的色彩》）

3。春雨中有誰在説話啊？小鳥們在爭論什麼問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎麼樣説的。

（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

提問：

1、小燕子是怎樣説的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什麼説春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣説的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什麼説春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3、小黃鶯是怎樣説的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什麼説出春天是黃色的？（春雨落在油菜地裏，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

小鳥們説的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在説：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有説全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們説的太好了，現在我們邊看着大屏幕邊跟着小聲説一遍好嗎？

（五）看大屏幕邊小聲朗讀

小朋友説得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎？

（六）學習字寶寶

1、看誰認得準，説得對。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

（七）聽錄音《春天在哪裏》結束活動

活動反思：

本節課準備充分，從教學目標到活動過程經過反覆研究、反覆推敲、反覆商量、反覆試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點，根據幼兒的直觀形象的特點製作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，並能夠根據自己的已有知識經驗進行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環節的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點，後來的時間就顯得有點趕。下次應該考慮的更周到、更細緻。

春雨的學科公開課教案3

活動目標：

1.能有節奏的念兒歌《春雨》。

2.嘗試用動作表演兒歌《春雨》。

3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動的樂趣。

4.通過活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

活動準備：

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

活動過程：

一、引出主題。

（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在幹什麼呀？（回答）

（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎麼了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，説説看叫什麼？（集體回答後請個別小朋友站起來回答）

二、第一遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什麼？2.請你説説在這首兒歌中，你聽到了什麼？（幼兒回答後出示圖片）

三、第二遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什麼？（幼兒回答後出示圖片）

四、第三遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：你能根據剛剛老師唸的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能幹的小朋友和老師一起來念這首兒歌

六、第五遍。

教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎麼做啊···（讓幼兒自己説自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

七、創編。

師：春天裏，還有誰也要發芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什麼呢？請你用兒歌裏好聽的話來説一説

活動反思：

本活動是以兒歌的形式鍛鍊幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編

附（兒歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子説：“下吧，下吧，我要發芽！”

梨樹説：“下吧，下吧，我要開花！”

麥苗説：“下吧，下吧，我要長大！”

小朋友説：“下吧，下吧，我要種瓜！”

春雨的學科公開課教案4

活動目標：

1、讓幼兒在看看、説説、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽説話的願望。

2、初步理解詩歌內容，並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

3、豐富詞彙：柳枝、翩翩。

活動準備：

1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。

2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在牆壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

活動過程：

1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，調皮的小雨點也來了。

2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。

師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。

師：你看到了什麼？她是什麼顏色的？紅紅的桃花現在在幹什麼呢？你來學學它的樣子。他還會在幹什麼？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。

B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹手插腰)。

師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什麼？什麼顏色的柳枝？柳枝在幹什麼？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。

C、出示燕子高高飛

師：呀！它是誰呀？燕子穿着什麼顏色的衣服？燕子在幹什麼？飛地高還是低啊？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！

D、出示花蝴蝶的圖片

師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什麼本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在幹什麼？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解並熟悉詩歌內容。

師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！

師：用什麼畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”。

師：剛剛在路上你看到了什麼？桃花在幹什麼？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎麼説的？(多請幾個幼兒學念，並及時鼓勵念地好的幼兒)

師：你還看到了什麼？柳枝在幹什麼？聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它説了什麼？(多請幾個幼兒學念，並及時鼓勵念地好的幼兒)

師：還有誰呢？繼續聽錄音。黑黑的燕子在幹什麼？(多請幾個幼兒説。)

春雨的學科公開課教案5

一、教學目的：

1、知識：朗讀課文，掌握字詞；瞭解文中描寫的春雨的特點，瞭解本文寫景線索、順序。

2、能力：朗讀能力；閲讀分析能力；想象能力。

3、德育：培養學生審美情感。

4、重點目標：朗讀和抓特點寫景。

5、目標難點：表現景物特點的詞語所包含的意境。

二、教學過程

（一）檢查《三峽》的背誦

（二）複習導入：《三峽》一文描寫了“三峽”的什麼特點？

夏水湍急；春冬綺麗；秋之淒涼。

可見，本文是抓住了“三峽”不同季節景物的特點來寫的。繪景的'散文是不是抓住景物特點就可寫好呢？請看“單元提示”

1、本單元學習重點：繪景、記遊、寓情。

繪景：抓住景物特點；注意描寫順序。

記遊：記敍旅途見聞，描繪風貌、人情。

寓情：字裏行間藴含感情；寫景的同時敍寫感受。

2、閲讀寫景文章的方法是怎樣的呢？

寫了什麼景—景有什麼特點—表達什麼感情

（三）學習新課

1、教師範讀課文（感染學生，帶學生進入意境）

2、找一讀得好的學生再朗讀課文。

3、學生自讀課文，回答：本文寫了什麼景？（描繪了什麼畫面）

歸納：春梅林老婦拾柴

雨山野景色清新

中河水溶匯春潮

4、描繪景色什麼特點？和暖、閒適、寧靜。

5、文中哪些詞語突出這些特點？（鍛鍊想象能力）

歸納：“撿”字寫出老婆婆拾柴時緩慢、從容的動作，以及悠閒、自在的心情，緊扣春雨中“閒適”的特點。

“漏”字生動表現了濛濛細雨順着樹木的枝葉慢慢集結在一起，從縫隙中滴落下來的形態。

“敲打”寫出細小的春雨從樹木枝葉的縫隙間地落在沙土上的聲音，反襯出雨中梅林的寧靜。、

“泛起“形象表現了枯草在春雨的滋潤下，剛剛萌發新芽，遠遠看去，透出綠意，突出初春草色的特點。側面寫出春雨的和暖。

“斑斑”初春天氣漸暖，冰雪融化。突出春雨和暖的特點。

“漬”“流”寫出梅花的芳香，山茶的豔麗，又突出它們在春雨中潤濕的特點，靜中有動。

“摧”強調這場春雨的作用，飽含作者的讚美之情。

“漂浮的小船，牛乳般的泔水”表現春雨中漁家的自在、閒適、寧靜的生活。

6、通過對春雨特點的描繪，抒發了作者怎樣的感情？

歸納：對春雨的喜愛之情。

7、本文描寫順序是什麼？作者的遊蹤。（移步換景，遠近結合）。

8、本文結構方式：總分結構

9、帶着對春雨的喜愛之情齊讀課文。

（四）小結：這篇課文通過描寫春雨中梅林、山野、河水的景象，表現了和暖、閒適、寧靜的特點。寄託作者對春雨、對生活的深厚的愛。

三、板書設計（佈置作業）

春雨

德富蘆花

春梅林老婦拾柴—閒適、寧靜

雨山野景色清新—和暖、清新愛春雨，愛生活

中河水溶匯春潮—閒適、寧靜

春雨的學科公開課教案6

活動目標：

1、感受散文中優美的語句，理解角色之間相互關愛的美好情感。

2、能對散文內容展開豐富的聯想。

活動準備：

1、小雞、小螞蟻等角色的頭飾。

2、教學掛圖、散文錄音。

活動過程：

1、創設問題情境，有兒自由想象。

（1）出示小雞、小螞蟻、小朋友的圖片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小雞、小螞蟻、小朋友都在外面玩。他們會用什麼方式躲雨？有可能誰會幫助他們？“

（2）分組討論，集體交流。

2、欣賞配樂散文，感受和理解散文內容。

（1）幼兒欣賞教師有表情地朗誦散文。“你喜歡這篇散文嗎？為什麼？”

（2）幼兒再次欣賞散文：“你覺得哪些句子很優美、很好聽？

（3）鼓勵幼兒複述散文中的優美句子。

（4）出示掛圖加深對散文的理解：“散文中有那些傘？這把傘是誰做的？它為什麼要做成XX傘？

3、感受散文中角色之間相互關愛的美好情感。

（1）幼兒選擇頭飾進行表演。“你最喜歡散文裏的誰？為什麼？”

“讓我們一起邊聽散文邊表演。”

（2）幼兒展開聯想，嘗試用散文中的句式表達自己的想象。“滴答滴答，天空中下起了小雨，還有誰會撐起傘來幫助別人呢？”“這是一把什麼傘？”

春雨的學科公開課教案7

教學要求

1．學會本課10個生字，認識5個生字。能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．通過讀文，瞭解春雨的特徵與作用，教育學生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出貢獻。

教學步驟

（一）欣賞歌曲，揭示課題

1．放歌曲《春雨沙沙》，學生邊聽邊想歌曲中唱的是什麼？

2．學生自由談。

3．板書課題：《春雨》

（二）初讀課文，自學生字詞

1．藉助拼音讀課文，畫出不容易讀準、讀好的生字詞反覆讀。

2．默讀，畫出不理解的詞語。

3．學習生字詞，小組內讀卡片。

（三）議讀

1．同桌讀，互相正音，評議，教師相機指導。

2．小組合作學習，提出不懂的問題，互相交流，組內不能解決的，全班交流。

（四）感情朗讀，並引導學生進行評價

1．教師範讀，學生聽老師的語氣、語速和節奏。

2．學生練讀。

3．朗讀比賽：各小組選一人蔘加全班的比賽。

4．教師發評分卡。

5．師生共同評議。

（五）結合插圖，品詞析句，理解課文

1．學生提出小組內不能解決的問題。

2．教師梳理共性的、有價值的問題。

3．師生互動，實破重點、難點。

（1）春雨有什麼特點？

點擊課本，結合圖讓學生認識到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細密的特點，通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。

（2）讓學生體會文章用詞的準確生動以及春雨的作用。

（3）有感情地朗讀課文。

（六）配樂朗讀全文

1．放音樂，點擊課本，展示《春雨圖》。

2．自由練讀。

3．學生配樂朗讀。（指名）

（七）擴展練習

1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？

2．蒐集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。

春雨的學科公開課教案8

活動目標：

1.能有節奏的念兒歌

2.嘗試用動作表演兒歌

3.進行合理創編

活動準備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

活動過程：

（一）引出主題：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在幹什麼呀？（回答）

（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎麼了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，説説看叫什麼？（集體回答後請個別小朋友站起來回答）

（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什麼？2.請你説説在這首兒歌中，你聽到了什麼？（幼兒回答後出示圖片）

（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什麼？（幼兒回答後出示圖片）

（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：你能根據剛剛老師唸的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）

（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能幹的小朋友和老師一起來念這首兒歌

（六）第五遍：教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎麼做啊···（讓幼兒自己説自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

（七）創編：師：春天裏，還有誰也要發芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什麼呢？請你用兒歌裏好聽的話來説一説

活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛鍊幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編附（兒歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子説：“下吧，下吧，我要發芽！”

梨樹説：“下吧，下吧，我要開花！”

麥苗説：“下吧，下吧，我要長大！”

小朋友説：“下吧，下吧，我要種瓜！”

春雨的學科公開課教案9

活動目標：

1、欣賞理解散文，瞭解春雨和自然物的關係，感受散文的意境

2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。

活動準備：

散文畫面、綠色的紙、記號筆。

活動過程：

一、説説喜歡春天的理由

1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什麼

2、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升

3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽一幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解

(一)傾聽散文，感受散文優美的語句

1、春雨是怎樣來到大地上的?為什麼説春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎麼和它們打招呼的(敲敲)?

4、引導幼兒運用不同的動作來表現“敲”的含義。

(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容

1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什麼變化?嫩葉像什麼?還會像什麼

2、春雨又敲敲大山，長出了什麼?小草睜着亮眼睛在看誰呀

3、花園裏的鮮花是什麼時候開的?美麗的鮮花還會説些什麼?

三、完整欣賞，遷移經驗

1、春雨還會去哪裏?

2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什麼變化?

3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，並把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。例如：春雨敲敲屋頂，屋頂乾淨了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物，小動物甦醒了，快樂地在森林裏玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍遊戲，等等等。

四、嘗試仿編

1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這麼多，我們把小朋友編的也加進去。

2、一起來念一念這首新變成的散文。(引導幼兒將自己仿編的內容入原來的散文，一起參與講述和表演。)