一、教學目標:
1.瞭解課文的內容,學習任長霞的英雄事蹟,體會課文藴含的深厚情感。
2.學習8個生字,“禍、巒、銘、坎、閲、漏、俺”認識10個生字“坎、閲、糾、菅、毆、辜、瘤、沓、捅、俺”能夠運用各種方法正確理解“忠於職守、傾城悲號、難以割捨、草菅人命、不絕於耳、敲詐勒索”等詞語的意思。
3.有感情地朗讀課文。
4.揣摩文章表達順序。
二、基礎知識:
禍(禍端)(禍害)(禍不單行)
巒(山巒)(峯巒)(重巒疊嶂)
銘(銘記)(銘刻)(刻骨銘心)
坎(坎坷)(坎肩)
閲(閲讀)(閲覽)
漏(漏電)(漏洞)(漏網之魚)
俺(俺們)(俺家)
三、教材分析:
1.教材特點:
本篇課文是根據一篇報道改寫的。文章篇幅比較長,真實、具體記敍了河南省登封市公安局長任長霞一件件感人至深的事蹟:從任長霞認養失去雙親的劉春雨、打掉鬆穎避暑山莊一惡霸王鬆,她始終堅持立警為公,執法為民,全心全意地為人民的高貴品質。贏得了登封市人民的尊敬與愛戴。後因公遭遇車禍以身殉職。課文還描寫了她犧牲後,人民和戰友的悲痛心情,對她的懷念之情的場面,讀後令人震撼。她的英雄事蹟,像一面旗幟,指引後人不斷前進,她的光輝形象,像一座豐碑立在了老百姓的心坎上。
2.教學重點:
瞭解任長霞的'英雄事蹟,體會文章藴涵的情感。
3.教學難點:
體會文章藴涵的情感。
4.教學突破點:
組織學生展開語文綜合學習活動,引導學生結合自己所知道的鮮活生動的材料展開討論,深入理解“豐碑”的真正含義。
教法設計:
第一課時
(一)板書課題,提出質疑
課文的題目是《絢麗的彩霞》,文題對照,仔細體會一下,作者為什麼稱任長霞為“絢麗的彩霞”?
(二)初讀課文,學習生字
(三)練習朗讀,感知大意
1.自己練讀,再以小組為單位練習朗讀。
2.整體感知課文內容,概括課文主要內容。
文章真實、具體記敍了河南省登封市公安局長任長霞一件件感人至深的事蹟:從任長霞認養失去雙親的劉春雨、打掉鬆穎避暑山莊一惡霸王鬆,她始終堅持立警為公,執法為民,全心全意地為人民的高貴品質。贏得了登封市人民的尊敬與愛戴。後因公遭遇車禍以身殉職。課文還描寫了她犧牲後,人民和戰友的悲痛心情,對她的懷念之情的場面,讀後令人震撼。她的英雄事蹟像一面旗幟,指引後人不斷前進,她的光輝形象像一座豐碑立在了老百姓的心坎上。
3.自己先練習,再和組內的同學交流,
4.讀課文,體會作者的思想感情。
第二課時
(一)問題引入,導入新課。
從題目入手,抓住文章的中心想開去。“絢麗的彩霞”指的是誰?為什麼叫“絢麗的彩霞”呢?
(二)通讀全文,交流感受
1.小組學習,結合感受最深的語句談體會。
2.引導學生學習任長霞認養失去雙親的劉春雨、打掉鬆穎避暑山莊一惡霸王鬆這樣兩件事來學習。
3.自主學習,朗讀感悟。
4.課文中的場面描寫催人淚下,感人至深,場面描寫從側面揭示文章的中心,作者從旁觀者的角度來進行描寫,所以讀的時候要把作者描述的情景表現出來,更好地體會作者當地的感受。
板書設計:
絢麗的彩霞
立警為公 長霞
執法為民 旗幟
全心全意 豐碑