作為一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的2019九年級物理的教學反思，歡迎閲讀與收藏。
上週物理主要講了兩節，認識電路和探究不同物質的導電性能，在第一節裏學生對短路的兩種狀態理解有難度，我用實驗給解決了，把抽象的電路圖連接成實物，閉合開關，一目瞭然。
第二節中課本第7頁有兩個實驗（圖9--16和圖9--17)都是用220V的電壓來做的，按它畫的裝置誰也不敢做。太危險！我和昝xx老師合作，花費半天加一中午的時間，邊做邊改，反覆實驗，終於完成一件作品，它即可以安全的演示出玻璃的導電性能隨温度的變化，還可以演示燈泡串並聯等多個電學實驗，可謂一舉多得。按課本圖9--16所示用酒精燈根本燒不紅玻璃，我們改用酒精噴燈燒就行了。我不僅練習了酒精噴燈的使用，而且我們發現了教材的不足，並給與修正。記得當電流通過被燒紅的玻璃使燈泡發光那一瞬間在場的四位老師不禁齊聲歡呼！
通過本次製作，我再次體會到集體的智慧和力量是巨大的！我和昝老師感謝張雪妨、張志紅老師，感謝周豔強、薛陸軍老師及工地鄒師傅的大力幫助！
2019九年級物理的教學反思2通過這節課的教學，我有以下幾點體會：
1、作為一門科學的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學中，我通過猜想，實驗、討論等方法，儘可能再現知識的發展過程，在先物理思維，使學生受到科學的嚴謹性的教育。
2、這節課的內容，表面上看較簡單，學生學習也不會有什麼困難，但在備課時我發現了兩個疑點：一個是從力學的功過渡到電功；另一個是在定性實驗後直接給出電功公式，這兩點都不能用擴展知識的辦法來解決，所以我便着重從現象的分析中加深學生的印象，擴展知識的外延，至於其更本質的屬性，學生將來到了高中和大學將會繼續學習，這裏不必講得過細、過深。
3、教師的課堂提問是把知識引向深入的重要渠道，從引入新課到課後小結，我都盡力設計適當的問題，創造物理情境，並通過自己有意識地引導、點撥、激發學生的求知慾和學習熱情。
2019九年級物理的教學反思3在整個6月份裏，主要進行了九年級物理的綜合模擬訓練。總共做了十套的全真模擬試卷，三套的考前衝刺卷，還有六套全省的模擬樣卷，另外還有全校統一的兩次模擬考試和一小本瀏覽題。
在這個階段的複習過程中，我主要運用考試，講評的上課方式。每測試之後，都讓學生自己先交流，討論，對一些比較簡單的題目自己改正，然後對較難的題目提出來，共同解答。
通過這樣的反覆訓練，首先在學生的做題速度方面有了很大的提高，原來一套題要50-60分鐘才能做完，最後只用30-40分鐘基本就能夠完成了。
其次對學生的基礎知識方面得到了強化鞏固，對一些常量，公式和單位，原來總有一部分學生記的不清楚，弄不清哪個物理量的單位是哪個，或者主單位和常用單位互相混用，不會單位換算或統一；現在已經使絕大部分學生都能夠熟練掌握並能運用到解題當中了。
第三，對學生的分析解決問題的能力有了很大的促進。對以往丟分較多的簡答題，探究實驗題，回答時總是不能準確的落到知識點上，或者提出的問題不靠譜，沒有科學性，現在對這兩個方面的欠缺已經有了很大的好轉，從及格人數和優秀學生數上就可以看出，原來及格的只有8個，優秀1人，到最後的會考前夕，已經能有12人及格，優秀的也上升到了4人。
總之，在複習期間，就要不斷的思考，研究，想盡各種辦法讓學生的考試成績有不斷的提高，只有在最後的會考中取得好成績，才能説我們的複習是真正有效果的。
2019九年級物理的教學反思4九年級複習是為學生參加會考做準備的，會考注重考查學生物理學習所達到的程度和水平。因此，知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀要並重。複習除了要發揮其鞏固、強化基礎知識的作用外，主要的還在於其是一個再認識、再發現的過程。在複習的過程中，學生不但要在老師的指導下疏理知識的脈絡，形成相應的能力，還要獲得對人生、社會和自然的有益啟迪和認識。然而，在總複習過程中，就我個人的教學經驗，我覺得值得反思的方面有：
反思之一：教過與教會。
課本上的知識點都是學生平時已學過的，應該會了，沒有必要再浪費時間在課堂上覆習了。因此，總喜歡找一些新穎的，平時沒見過的習題來讓學生練習，然後評講。認為這樣複習效果會顯著，會提高學生應試水平。可是，當學生對已講過的基礎考點、習題還做不起來時，我們總是埋怨學生：“我都教了好幾遍了，你怎麼還不會？！”，言下之意，是你學生的責任！其實不然，無論什麼樣的班級，也不論學生的學情怎樣，都會存在一定的薄弱點。雖然要求老師對每個學生都能做到了如指掌且對症下藥不太容易，但老師平時做個有心人，勤於記載，把大多數同學平時學習時存在的普遍問題，記載下來，複習時就能做到心中有數！我一直提醒自己：教過不等於教會了，複習時重點問題重點講，常錯問題反覆練，這樣複習的針對性有了，效果才會好。
反思之二：全體與部分。
會考首先是“衡量學生是否達到畢業標準的主要依據”，其次才是“高中階段學校招生的主要依據之一”。所以，命題面向的是全體考生，試題一定不會很難，基於此，在複習與訓練過程中我們要面向全體同學，對考點不必摳得太深，要不遺餘力地夯實學生的基礎，千方百計地提高學生的能力。要求課堂結構是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平時講課一樣，一以貫之地注重學生良好思維品質的培養。
反思之三：教材與題海。
九年級複習，主要還是用好課本，其次還要用好一本複習資料，決不能本末倒置！只要用好了課本，選擇好複習教材，才能讓學生遠離題海，就會起到事半功倍的作用。
會考命題的根本依據是《課程標準》，只要真正領會並落實《課程標準》的精神，就能達到國家對我們教學的基本要求。為此，我們必須遵照《課程標準》的要求開展複習工作。
會考《考試大綱》不僅是廣大師生複習備考的依據，還是命題人員命制試題的依據。因此，老師在複習備考前要認真研讀。首先要了解各知識點考試的層次，使複習有目標、有正確的方向，把握複習的深度、難度，增強複習的效率。其次，要認真研究樣卷與題型示例，熟悉題目類型、試卷結構以及各題目中涉及的知識內容和解題方法，並體會題目中對物理現象、概念、規律以及科學研究能力的考查方式與考查方法，理解答題的規範。在領會《考試大綱》思路的基礎上，確定或調整複習的策略以及複習的“重心”。第三，要注意其中涉及的三個“比例”：試題難易比例、試題題型比例和試題內容比例，嚴格按照《考試大綱》的考試內容和要求進行復習，考什麼複習什麼，考多難複習多難，做到有的放矢。那些基礎比較薄弱的考生要狠抓雙基落實，突出複習備考的重點和主幹知識，明確複習備考的主攻方向。
儘管會考越來越注重對能力的考查，
但在每年的會考試題會考查基礎知識和基本技能的試題仍佔有很大的比例，且從每年的會考試卷分析中也可以看出，許多考生在這些基本試題上的失分也是比較嚴重的，因此，考生應結合《課程標準》和《考試大綱》，對所學知識進行全面、系統的複習，將所學知識由“知識點”到“知識鏈”再到“知識網”。在此基礎上，把歷年來當地會考試題中的“必考點”及“頻考點”找出來，重點落實。
建議一：老師下題海，學生離題海。
建議二：重視反饋、正確歸因、善待學生。
總複習衝刺階段，或多或少總有部分學生由於種種原因，模擬考試考得不理想，這時，我們走進學生的心裏，要多關心、安慰他們，幫助他們一起分析原因，尤其要對後進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，都要充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。
2019九年級物理的教學反思5充實而忙碌的一學年又結束了，回顧走過的路途，感觸頗深：有一路歡歌，也有艱難奮鬥的辛酸。
本學年我代九年級兩個畢業班的物理和八年級一個班的物理，思想上我不敢有絲毫的懈怠，深知九年級是收穫的一年，是社會、學校最為關注的一年。八年級是學生國中生涯的轉折階段。工作中我精心備課，勤於鑽研，虛心聆聽師傅的.建議，課上認真耐心地引導，課後不忘細心輔導。使學生愉快地接受知識，並且能得到及時地鞏固。總體上，我是這樣的盡心盡力，針對個別學生我也能“因人而異”，做到“因材施教”。這樣學生總體上有提高，個別上也有收穫。第一學期期未考試，我235班物理滿分者達到了4名，優秀率達到71%。由倒數第二進步為全校第三。236班物理滿分者達到了4名，居全年級中游，251班物理成績居中上游。所代班級的物理成績綜合評估在本年級位居第二，同本班的其它科目相比，物理是令各班主任及家長最放心的一門學科。細細回顧教學之中也有不盡人意之處，特別是“物理實驗操作”，總體上，平時訓練太少，有時個別細節強調不夠，因為小的失誤而影響實驗效果的現象也有發生。另外，對於平時所學的知識，儘管也和生活相互聯繫，但一遇到實際問題，有些學生總是束手無策等等。這些算是教學之中的不足吧。
這一學期來，我所代的物理科之所以能取得這麼好的成績，我認為主要得益於以下幾個方面的原因：
1、創設真實生動的物理情景。
物理是一門抽象性強的學科，所以我上課時儘量給學生創造形象的一面。比如演示實驗，知道恰當的實驗事實能激發學生的懸疑，展示意外的物理現象能提升學習興趣，實驗體現着物理學的真實性和可重複性。所以，凡可做的演示實驗我都儘量去做。我上課從來不照本宣科，儘量離開教案講解，我和學生對話，使我的教學緊緊抓住學生的注意力。我通過簡潔的實驗、生動幽默的語言、精彩的板畫和流暢的板書等，使課堂氣氛生動活潑。我的目的是使學生易懂、注意力集中，不再怕物理，進而喜歡物理課。
2、搭建學生自主發展的平台。
如何將課堂真正還給學生，使他們成為學習的主體？我的做法是：
（1）、鼓勵學生大膽質疑。
（2）、用實驗驗證疑問。
（3）、讓學生上講台。
（4）、教師應成為質疑的榜樣。
這樣就真正發揮了學生的主觀能動性，學生有了發展自我的空間。
3、一切為了提升學生的科學素養。
這一點也很重要，為此我打破了以“學科為中心”的觀念，在教學的同時還注重對學生進行道德和情感教育，不僅讓學生學到知識還學會了做人。
綜觀我這一學期來的工作，敢説我是最努力的，儘管有不如意之處，但我有成功的喜悦，我會繼續發揮我的長處，力避教學中的不足，並採取合理適當的措施力求我的教學更加完美，我相信，只要始終以一顆熱心去面對我們的事業，我們的明天會更加美好！
學識谷
