作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的小班語言兩顆花籽找新家教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
【活動目標】
1、理解故事的主要內容，瞭解花籽的生長環境和生長過程。
2、學習故事中的重複語句“不好不好，這裏不能做新家”，積極參與講述故事。
3、喜歡參加欣賞活動，能安靜地傾聽同伴的表述。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
【活動準備】
1、根據故事內容繪製教學圖片1套。
2、幼兒用書：《兩顆花籽找新家》。
3、背景音樂《託塞裏小夜曲》及語言磁帶、錄音機。
【活動過程】
一、教師以談話導入，激發幼兒學習的興趣。
師：小朋友，你知道花籽種在哪裏才能開出美麗的花麼?(鼓勵幼兒根據自己的生活經驗大膽發表見解)
師：我們今天來聽聽兩顆花籽的故事，看看小花籽和大花籽是怎樣找到自己的家的。小花籽會開出什麼樣的花，大花籽又會開出什麼樣的花呢?
二、教師邊出示圖片邊講述故事。
教師有感情的講述故事，並根據故事內容出示相應的圖片。
師：小花籽飛過了哪些地方?(高山、沙漠)大花籽飛過了哪些地方?(大海、沼澤地)
教師分別提問：高山(大海、沙漠、沼澤地)為什麼不能做新家?
師：最後小花籽和大花籽飛到了哪裏?(提示幼兒根據故事內容或已有經驗回答問題)
三、集體欣賞幼兒用書畫面，引導幼兒發現花籽的生長過程。
在背景音樂中，教師有感情的再次講述故事《兩顆花籽找新家》。
在幼兒翻看幼兒用書畫面的過程中，教師引導幼兒發現花籽從冬天到春天的生長變化。
師：冬天到了，花籽們在幹什麼呢?(睡覺)
師：春天，小花籽和大花籽怎樣了?(發芽，長葉)夏天呢?(開花)秋天呢?(花籽又要找新家)
師：你們有沒有發現一個奇怪的現象呢?小花籽最後開出了怎樣的花?大花籽最後開出了怎樣的花?
四、引導幼兒利用文中重複的語句“不好不好，這裏不能做新家”參與講述故事。
教師播放故事錄音，鼓勵幼兒利用“不好不好，這裏不能做新家”的重複句式參與講述。
幼兒結伴相互説一説。
活動目標:
1、理解故事的主要內容,瞭解花籽的生長環境和生長過程。
2、學習故事中的重複語句"不好不好,這裏不能做新家",積極參與講述故事。
3、喜歡參加欣賞活動,能安靜地傾聽同伴的.表述。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動準備:
1、根據故事內容繪製教學圖片1套
2、幼兒用書:《兩顆花籽找新家》。
3、背景音樂《託塞裏小夜曲》及語言磁帶、錄音機。
活動過程:
1、教師以談話導入,激發幼兒學習的興趣。
教師:小朋友,你知道花籽種在哪裏才能開出美麗的花麼?(鼓勵幼兒根據自己的生活經驗大膽發表見解)
教師:我們今天來聽聽兩顆花籽的故事,看看小花籽和大花籽是怎樣找到自己的家的。小花籽會開出什麼樣的花,大花籽又會開出什麼樣的花呢?
2、教師邊出示圖片邊講述故事。
教師有感情的講述故事,並根據故事內容出示相應的圖片。
教師:小花籽飛過了哪些地方?(高山、沙漠)大花籽飛過了哪些地方?(大海、沼澤地)
教師分別提問:高山(大海、沙漠、沼澤地)為什麼不能做新家?
教師:最後小花籽和大花籽飛到了哪裏?(提示幼兒根據故事內容或已有經驗回答問題)
3、集體欣賞幼兒用書畫面,引導幼兒發現花籽的生長過程。
在背景音樂中,教師有感情的再次講述故事《兩顆花籽找新家》。
在幼兒翻看幼兒用書畫面的過程中,教師引導幼兒發現花籽從冬天到春天的生長變化。
教師:冬天到了,花籽們在幹什麼呢?(睡覺)
教師:春天,小花籽和大花籽怎樣了?(發芽,長葉)夏天呢?(開花)秋天呢?(花籽又要找新家)
教師:你們有沒有發現一個奇怪的現象呢?小花籽最後開出了怎樣的花?大花籽最後開出了怎樣的花?
4、引導幼兒利用文中重複的語句"不好不好,這裏不能做新家"參與講述故事。
教師播放故事錄音,鼓勵幼兒利用"不好不還,這裏不能做新家"的重複句式參與講述。
幼兒結伴相互説一説。
學識谷
