教學目標:
懂得四種基本的修改符號和修改方法。初步學會用符號修改自己作文中的病句。初步培養對自己所做的作業的責任心。
教學重、難點:
懂得四種基本的修改符號和修改方法。
教具準備:
幻燈片、課件等
教學時間:
2課時
板書預設:
用符號改作文
反覆讀
方法
找問題
用符號
第一課時
課時目標:懂得四種基本的修改符號和修改方法;初步學會用符號修改指定的一段話。
教學過程:
一、故事激趣
師:我知道同學們愛聽故事,今天我就來講一個故事:
1951年秋天,趙樹理回到自己所熟悉的太行山,與農民同吃同住同勞動,體驗農村生活。村裏有個小青年寫了一篇文章讓趙樹理指導。趙樹理看了一遍説:你先改一次,明天讓我看。第二天,小青年把稿子改好,送給趙樹理,他看了一遍,説:你再改一次,明天送給我。第三天,小青年又把稿子改好了送來。趙樹理看了一遍,説:我看你會改,再改一遍。第四天,小青年再次將稿子送給趙樹理,他看了微微一笑,説:你改的有門路,再改一遍。小青年應聲而去。第五天,稿子再次改好,趙樹理誇讚道:你的耐性真好,再改一遍,行嗎?第六天,趙樹理滿意地説:好了,弄個信封,把它寄到《山西農民報》去。小青年對趙樹理説:你光叫我改,改,改。你是大作家,那麼多寫作經驗為什麼不給我講一講呢?趙樹理説:我已經把我的真經全部傳給你了。
問:你們悟出趙樹理的寫作經驗了嗎?(板書:改)
今天我們就來練習修改自己的作文。板書:用符號改作文
二、練習修改
1、認識符號
出示符號:刪
補
換
調
讓學生認一認符號,試着畫一畫
説一説每一種符號的意思,再説一説每一種符號有什麼作用?
2、閲讀課後練習一的第一題(1)(2)題,加深理解。
①仔細閲讀,説説用了哪幾種符號。
②認真思考,説説為什麼這樣修改。
3、嘗試運用,修改片段。
(2)自讀課後練習2(1)的一段話,找出有錯誤的地方。
(3)嘗試用剛學會的修改符號修改。
(4)投影映示一學生的修改作業,集體討論。
(5)齊讀修改過的一段話,檢查一下意思是否清楚,語句是否通順。
4、總結改法,完成板書
三、名言鼓勵
老師要求同學們認真修改自己的'作文,文學家、教育家怎樣看待這個問題呢?
出示:寫完了,從頭至尾看一遍,自己馬上修改,這是一種好習慣。寫完了,把自己的文章念一遍,看它是不是念起來順口,聽起來順耳,也是一種好習慣。這些好習慣養成了,一輩子受用不盡。葉聖陶
四、交流名人修改文章的故事(見參考書)
第二課時
課時目標:初步學會用修改符號修改自己作文中的病句。初步培養對自己所做的作業的責任心。學2、3段運用學習提示的方法自學其中長句:有感情朗讀課文2、3段。
教學過程:
一、複習回顧。
常見的修改方法和修改符號有那些?
二、修改練習。
1、用修改符號獨立修改課後練習2((2)中的一句話。自我修改集體討論
2、從自己的作文本中找出35個句子用符號進行修改。
①自找病句獨立修改。
②同桌交流合作學習。
③指名彙報集體討論。
3、師生小結。
學了這一課,你有什麼收穫?