看完一部作品以後，一定對生活有了新的感悟和看法吧，何不寫一篇觀後感記錄下呢？那麼我們如何去寫觀後感呢？下面是小編整理的嗝嗝老師觀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
今天下午觀看了一部關於教育的電影《嗝嗝老師》。
電影的情節大致講的是位患有打嗝症狀的奈娜師勵志要做一名教師，雖然這一生理缺陷讓她在求職時屢遭拒絕，但他從未放棄過自已的.夢想，在歷經無數次的失敗後她終於在自己的母校爭取到了一個機會，但她所帶的班級確是全校成績最差來自貧民窟的班，要命的是他們不僅成績差，而且壞毛病多。奈娜老師對於學生對自已的嘲笑和諷刺不僅不責怪還耐心的幫助學生學習。講課時，可以是室內室外是籃球場上甚至是海邊，他會用拋雞蛋來講數學，科學，漸漸地，充滿戾氣的學生被奈娜老師感動，這羣表面叛逆內心脆弱的孩子，最終奮發圖強，變成了努力向上熱愛活的好孩子。
最後嗝嗝老師成了特級教師，是因為嗝嗝老師的堅持，有愛心，所以她成功了。
星期四那天晚上，學校組織讓我們去看電影，電影的名字叫《嗝嗝老師》。
那位老師有圖雷特綜合徵，所以經常打嗝。越是緊張打嗝的`次數越多。就因為打嗝有18所學校拒絕讓她老師，但是她沒有放棄。最後在聖蒂克學校當了一名老師。可是她教的9F班的同學們個個都是搗蛋鬼，經常捉弄她。有一次他們給粉筆裏裝炸藥，然後她一寫粉筆就爆炸了。
但是嗝嗝老師沒有放棄她們，而是一直教她們，讓她們在玩的時候學習。有時還為她們做掩護。
在她精心的教導下，那些孩子在短短的幾個月突飛猛進，一下子就變成了好學生。
一次考試中，他們全部都考過了90分，學校給她們發了金牌。
最後嗝嗝老師變成了校長。
我覺得嗝嗝老師是一個不放棄夢想，堅定自己主意的人，這樣的好老師，我們應該向她學習。
老師組織我們在週末看了一部叫《嗝嗝老師》的電影。
這是一部非常感人的電影。由於Arrey病，故事的主角經常發出“哇哇”的聲音。正是因為這個原因，她夢想成為一名教師，並與13所學校有着不正當的關係。
在申請了第14所學校後，我實際上收到了好消息。當她第二天報到時，她發現她接手的班級裏全是來自貧民窟的孩子。起初他們學習非常努力，但後來他們逐漸失去信心，變得越來越差。然而，她並沒有放棄使用各種方法來啟發她的學生，引導他們走向成功。
是的，在我們的'生活中，我們也需要持之以恆，有毅力去面對像嗝嗝先生這樣的事情。
我記得上次我們去釣魚，我們還帶了全新的“設備”。我們必須抓一條大魚。我心想。我放下魚餌，手裏拿着魚竿，儘量不動。我慢慢地等着，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時，看着別人一個一個地拉魚，但我看着一個空水桶，非常羨慕。但是我沒有抱怨。我堅持説我還是沒動。突然，我感覺到魚竿在晃動，於是我迅速拿起魚線，一朵大白花上鈎了。
是的，“世上無難事，只怕有心人”。我們堅持面對任何事情，最終都會成功。
電影講述的是一個有受瑞氏症（神經性疾病，説話中會不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕後，終於被，錄取，得到做教師的資格。
之所以被拒絕那麼多次，最終還被一個學校錄取，是因為學校有一個特殊的班級9f班。班級14個學生，是貧民窟的最後一批孩子。特殊還因為，這羣孩子極其叛逆，己經氣走了數個老師，而奈娜也未能倖免，被這羣孩子“對付”着。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的'老師。
奈娜老師非常努力，讓9f班的學生在4個月後的期末考試會考得上優異的成績得到獎牌，但一個奇蹟發生了在4個月後的期末考試結果全班及格，並且有一位考了坐校笫一的奇蹟。但中間也有誤會，9a班的一個學霸考試前小動作找人給了9f班兩個學生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。後來引起作弊案風波~以及在9f學生屢次犯錯面臨被停學的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因為他相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。這個舉動，讓讓9a班的老師承認是自己導致的作弊案，把優秀的獎牌發給了9f班。
就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到後來又成為了校長，直到退休。得到大家的愛戴。
看了嗝嗝老師這部電影之後，給我更多的是反思，我在教學的過程中，除了知識還教會了孩子什麼？
都説一般的老師教授知識，優秀的老師啟迪天性。確實是這樣子的，
那一羣孩子，在我們眼中看來簡直就是不可救藥，可能在一開始我們也會想要去"拯救"，但嗝嗝老師相對於我們來説與眾不同的地方就是：她堅持了下來。
嗝嗝老師特質一：堅持，有毅力。
都説沒有教不好的學生，只有不會教的老師。老師教學生除了有知識，還要學會將自己的知識用學生喜歡的方式講出來。
看到整部劇我們會發現嗝嗝老師是一個上課特別有趣，知識特別淵博的人，他的.實驗課科學課不在那麼的循規蹈矩，而是讓孩子們親身經歷。
嗝嗝老師特質二：
善於創新，因材施教，教學靈活，
"你的生活停留在寫滿你的恐懼的這一頁，但如果能忍受它們，這些現實，會為你的飛翔助力。"
走進貧民窟去了解所有孩子的日常，切身的去感受他們的感受。
嗝嗝老師特質三：善於用思想去引領孩子們
嗝嗝老師最最重要的特質：
自信，陽光
馬圖老師是一個患病者，這種病會讓人打嗝，甚至一句話都説不完整，但她卻接受了一個最差的班——9F班。
9F班是一羣貧民窟的孩子：的、打架的、臭美的……各樣的都有。馬圖老師還是毅然接受了這個班級。
有了新老師，學生們開始惡作劇，想把這位老師趕走。一次，惡作劇的事被鬧到了校長室，學生們以為馬圖老師會把他們供出去，但她沒有這麼做，而是説自己給他們做科學實驗，沒想到會打碎了玻璃。
裏面的'故事一環扣一環，最後的結局令人感動：馬圖老師從校長之位即將退休，這所學校的學生排成兩列，為他送行，走到了盡頭，是她的第一屆學生——9F班，他們都長大了，也生活得很體面，他們快樂地和馬圖老師擁抱在了一起。
我們就像九F班的學生一樣，會惹老師生氣。記得有一次，全班同學對待作文週報的態度都變差了，包括我也在內。侯老師説了一句話:“這是我用心血換來的，這是我用心血換來的作文週報!你們若珍惜，就不要踐踏她!”是我們一次又一次辜負了老師對我們的真心。從此以後，我再也不敢胡亂對待作文週報，每一次都全力以赴地寫作文週報。
9F班能夠為嗝嗝老師改變，我們就不能為侯老師改變嗎?
週末，我在家裏看了一部印度電影，叫《嗝嗝老師》。女主角名叫奈娜，她患有妥瑞氏綜合徵。這種病無法自我控制，經常會打嗝。雖然她文化水平很高，但是因為她得的這種病，人們都用異樣的眼光看她。
她的理想是當一名人民教師。經過了一個漫長的等待，她終於得到了教師的職位，所以她非常珍惜這次機會。
奈娜老師帶的班級學生很不守紀律，經常調皮搗蛋，但是奈娜老師總有多種方法來教育他們。
她是個有趣的老師。把數學和物理課搬到了籃球場，讓學生玩籃球、扔雞蛋中學到了拋物線的.知識。她很有耐心，常常騎着摩托車，到每個學生家家訪，瞭解學生們的生活情況。她還不斷地鼓勵學生，在遇到困難的時候，一點點地找回自信，戰勝自己。
我要向奈娜老師學習，不管別人怎麼嘲笑，都不會放棄自己，反而對自己的夢想更加有信心。
週末老師組織我們去看了一場名為《嗝嗝老師》的電影。
這是一部十分感人的電影，故事的主人公由於患上了愛瑞氏症，經常會發出“哇哇”的聲音，正因如此，讓有教師夢的她與十三所學校錯之交臂。
在應聘完第十四所做學校後，居然收到了喜訊。她第二天去報到時，卻發現她接手的.這個班，竟全是一些問貧民窟的孩子，剛開始他們十分認真的學習，但後來漸漸失去了信心，於是越變越差。但她沒有放棄用多種多樣的方法來開導自己的學生使他們走向了成功之路。
是啊，在生活中，我們也要像嗝嗝老師那樣遇到事情要堅持不懈，要有毅力。
記得上次我們去釣魚，而且還帶上了那套嶄新的“裝備”，一定要釣抓一條大魚，我心裏暗暗想着。我放下魚餌，把竿子拿在手中，儘量一動不動。我慢慢的等着，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時，眼見別人一條條的把魚拉上來了，我卻守着個空桶，好不羨慕。但我沒有抱怨，我堅持着依舊沒有動，突然我感受到了魚竿的晃動，於是趕快收線，一條大白花就這樣上鈎了。
是啊，“世上無難事，只怕有心人”。我們以堅持不懈的態度去面對任何一件事，最終可以取得成功。
老師組織我們週末去看一部叫《嗝嗝老師》的電影。
這是一部非常感人的電影。故事的主人公因為患有埃利希氏病，經常發出嗚咽的聲音。正因為如此，她才有了教師夢，她和十三所學校有了錯臂。
申請到第十四所學校後，收到了好消息。第二天她報到的時候，發現她接手的班裏全是問貧民窟的孩子。一開始他們學習很努力，後來漸漸失去信心，越來越差。但是她並沒有放棄用各種方法去開導她的學生，讓他們走向成功。
是的，在生活中，我們應該像嗝嗝老師一樣寫作。在遇到事情時應該持之以恆，有毅力。
記得上次去釣魚，帶了全新的`裝備，一定要釣到一條大魚，心裏想。我放下魚餌，把魚竿拿在手裏，儘量不動。我慢慢等，一分鐘，兩分鐘，五分鐘，十分鐘，半小時。我看着別人一條條把魚拉上來，我卻留着一個空桶，羨慕不起來。但我沒抱怨，還是沒動。突然感覺到魚竿的晃動，就趕緊把線收了起來，一朵大白花上鈎了。
是的，世上無難事，只怕有心人。我們以毅力面對任何事情，最終都能成功。
奈娜從小患有圖雷特氏綜合徵是不幸的也是幸運的。是因為她遇到了尊重她的人，使她知道除了媽媽、哥哥之外，還有其他人也是這樣愛着她，堅信她的正常。她不僅做好了自己，更希望自己的堅信可以影響幫助更的孩子。讓那些孩子能像自己一樣更加綻放。
然而她面臨絕大部分的學校都是給她吃了閉門羹，但她還是不放棄不做任何語言的反擊，卻大膽且智慧的表達自己。終於有一天，她收到了學校的電話，同意讓試試。令她沒想到的是學校給了她最差的班，無論同學們給她製造怎樣的惡作劇，她都堅決的接受了這個任務，並且用自已的真心去温暖孩子的心。幫他們承擔和爭取接受教育，使那些孩子們從心裏改變自已做有價值的.人。
奈娜的這種愛的信念是一般常人都無法做到的。從她身上我學到了一位老師應有的自信，堅決對孩子們無怨無悔的付出。領悟教師這行的真諦是“沒有壞學生，只有壞老師”。在教育孩的問題上，一定要再盡心盡力。
星期五下午，學校組織我們去看電影《嗝嗝老師》。這是一部印度教育片，催人淚下。
電影裏的女主人公奈娜患有妥瑞氏神經綜合症。不能控制住自己，會發出哇哇哇的怪叫聲，受到周圍人的嘲笑、譏諷。在媽媽的堅持下，奈娜就讀於普通的學校，雖然缺少父愛，但是媽媽給予奈娜更多的關愛，讓她更加自信。一位校長的一句我們會像對待其他學生一樣對待你讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也讓她在心裏有着要當一名好教師的夢想。
長大後奈娜經過無數次的失敗，終於成為一名中學教師。她面對9F班沒有放棄，用她自己的教學方式，首先，調節孩子們的心理問題，找到每個人的專長，正面引導。其次，以遊戲形式進行學習，讓他們在娛樂中學到各方面的知識，能增加印象，提高孩子們的學習興趣。所有的學生為了她而自願改變，不再怨天尤人，最終考試過關，取得第一名，獲得徽章，比賽得獎，所有的付出得到了相應的回報。
一羣十分叛逆的`孩子之所以最後能變的十分優秀，是因為嗝嗝老師對他們無私的愛，所以愛是十分重要的。
當我們有一天變成了處境中的弱勢成員，我們肯定也不希望被他人所排擠所欺負，所以我們務必要保持一顆赤誠善良的心，人生而平等！
前幾天，陪孩子一起去看了印度電影《嗝嗝老師》，它由西達夫馬賀拉導演，著名印度影后拉妮瑪克赫吉主演。整部喜劇電影，劇情豐富詼諧、畫面精緻優美，加上演員們逼真完美的演繹；還不僅如此，更重要的是電影極具真我帶入感，內容感人且有內涵，引發觀眾的情感共鳴、以及靈魂與靈魂間的.相遇，不僅我，還有大多數觀眾都在歡笑中暖哭。
影片描述了患有妥瑞症的女孩奈娜如何樂觀地在別人瞧不起的眼神中成長，並當上了一名老師，用她的愛心、恆心和毅力，以及積極樂觀有趣的生活和教學態度創造了把一個學渣班改造成學霸班的故事。
妥瑞症可能大多數人不瞭解，就是神經系統不受控制、時不時抽搐痙攣打嗝發出聲響的一種病，這種病終身無解。但女主人公樂觀面對一切、創造了一個又一個的奇蹟。
假期開始培訓的時候，培訓的老師推薦了這部印度電影，假期快結束時，我看完了這部電影。真的是一部很好的'片子。沒有英雄，沒有戰爭，沒有生離死別，沒有拯救世界。但是，她卻一次次讓我們落淚，使我們的心靈被深深觸動。當一羣來自平民窟的孩子，伸出手掌，把北斗星的位置留給深愛他們的納娜老師時，我知道，那是來自孩子們內心最強烈最真摯的信仰、信任和愛。
大學時看過法國電影《放牛班的春天》，兩部電影有相似之處，同樣值得一看。
畢業到現在6年了，作為一名老師有過迷惘，有過無助，其實很多時候看到孩子們那天真的面龐，都會給我一絲欣慰。教師用愛，可以感染學生影響學生，學生也同樣在一點一點的影響着老師。沒有好與壞，只有真心以待與責任，僅此而已，足夠！
看了這個電影，同樣作為老師的我，深受觸動。首先，嗝嗝老師之所以能夠有如此堅定的信念來教9F班，是因為她在童年曾經有過被拒絕的經歷，因此她認為每個人都應該被周圍人接納，即使他有這樣那樣的缺點，但他畢竟是這個集體的一份子，因此我們需要懷着一顆寬容的心對待身邊的每一個人。所以嗝嗝老師為了讓這個幾次面臨全體退學的9F班，能夠繼續在這所公立學校讀下去，她不惜賭上自己的前程，多次跟校長談判，一次又一次的換着方法讓這些貧民窟的孩子找回信心，雖然幾經波折，但這些孩子用優秀的成績證明了自己的實力。
嗝嗝老師對班裏的'每位學生都非常瞭解，同時她自己的學科專業知識也非常豐富，因此她能用學生喜歡的貼近學生生活的方式進行教學，我們的教學缺乏的就是這樣靈活貼近生活的方式。
最後讓我吃驚的是那位學生主席，他能在關鍵時刻幫助學生承擔錯誤，無論對於9F班來説還是那位曾經的級長都得到了肯定和保護。
學生是需要被肯定和認可的，只有在這種情況下他們的潛力才能發掘出來。
又是一部走心的印度電影，這回反映的是教育問題，一如既往讓人覺得感同身受，很棒。
感受到卓越的教育理念，傳承的力量，美德的養成，是比知識更重要的根基之所在。其細膩的故事和豐富的.情感動人，每每能夠和皮克斯動畫一般，擊中你內心最柔軟的地方。這一次，是父女間冰釋前嫌，師生間如沐春風，特殊身份教師+差班不良學生，印度電影真心打通任督二脈，關注社會題材的現實性力道值得稱道。
鼓勵及關心和愛，把枯燥的物理化學知識，變成生動活潑的生活場景。智慧的教學方法，材施教之外，更讓我感覺到的是老師的一個對於學生的鼓舞，釋放掉恐懼。和這些孩子相處，不僅成就了孩子們人生，也成就了嗝嗝老師自己，這是一羣頑劣的孩子，底層孩子，自暴自棄孩子。
但是合格的老師教知識，優秀的老師教做人，偉大的老師讓知道教師職業的真諦，並賦予你啟迪和智慧，愛與包容。
想想在一個人的成長過程當中，老師是多麼重要，在少年，在青年，哪怕現在。優秀好老師，用他們正確價值觀，行為方式，引領大家在路上前行。找到希望，點亮光明，給予指引，實現自己。
學識谷
