在日常生活中，我們要有很強的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎麼寫呢？下面是小編整理的七年級月考反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
七年級地理的教學課程已過兩月，這次月考，檢驗了學生的學習狀況，同時學生的成績也是對地理任課老師講課的評判。
兩個月以來，學生們對地理知識的掌握有飛速的進步，但是掌握地理知識的程度仍有所欠缺。因此，大部分學生不及格和低分率的情況仍然存在。
就此次地理月考，我從以下幾點做出分析，並進行深刻反思。
一，從卷面來看，字跡不清晰，書寫不工整，導致老師在判題過程中無法判別學生是否書寫的是正確答案，導致失分。
二，大部分的地理題，學生們答的還是不錯的，相對來説，選擇題和連線題做的比較好，而讀圖題來説，學生對於七大洲、四大洋的位置關係掌握不清晰，導致失分。此外，學生由於沒有認真審題，沒有看到指向標的方向而直接做題，導致錯誤。
三，做題不夠靈活，對知識的掌握過於生硬，不懂得靈活變通。
四，課堂來説，上課時，有些學生經常開小差，對一些書面知識不在意，總是一帶而過，並未真正記在頭腦之中，因此，在填空題、讀圖題錯誤率較高。
經過此次月考的檢驗，我深思：
加強課堂教學的深度和寬度，調動學生對地理知識的興趣和注意力，提高教學質量，做好課後輔導工作，對後進生努力做到以心至誠友善為先。
七年級數學教學反思總結期末考試就要結束了，又是一個學期的結束，一個新學期的考試，所以小編整理了關於七年級數學教學反思總結以供各位老師參考和借鑑，祝大家的工作順利!
一個多月來，我通過不斷努力，欣喜地看到傳統的接受式教學模式已被生動活潑的數學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢説、敢做、敢爭論，充滿着求知慾和表現欲。從學生的變化看課改，別有洞天。
一、成功的經驗和感受
1、交流讓學生分享快樂和共享資源
學生已有的生活經驗、活動經驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在生活中的立體圖形這節課中，不同的學生依據不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，製作出紙質的立體圖形。彼此間的交流，實現了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發現和成功的快樂，共享彼此的資源。
2、從生活出發的教學讓學生感受到學習的快樂
在代數式這節課中，由上節課的一個習題引入，帶領學生一起探究得出一個規律5n+2，由此引出代數式的概念。在舉例時，指出，其實，代數式不僅在數學中有用，而且在現實生活中也大量存在。下面，老師説幾個事實，誰能用代數式表示出來。這些式子除了老師剛才説的事實外，還能表示其他的意思嗎?學生們開始活躍起來，一位學生舉起了手，一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢，受到啟發，每個學生都在生活中找實例，大家從這節課中都能深深感受到人人學有用的數學的新理念，正如我們所説的，代數式在生活中。
3、創新設計讓學生體現積極向上
在學生上網查詢，精心設計、指導下，成功地進行了我是小小設計師的課堂活動：這節課是以七年級數學上冊的作業為課題內容設計的一節課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，並説明你想表現什麼。事先由老師將課題內容佈置給學生。由兩位學生作為這節課的主持人，其他學生將自己的作品展示出來，並説明自己的創意。最後，老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創意、發言等進行總結，學生再自己進行小結、反思。整節課學生體驗了圖形來自生活、服務於生活的現代數學觀，較好地體現了學生主動探究、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。
4、合作探究給學生帶來成功的愉悦
統計圖的選擇教學設計和教學中，要求學生以4人小組為單位，調查、瞭解生活中各行各業、各學科中應用的各種統計圖，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關數據，必須通過實際調查收集數據，保證數據來源的準確。學生或通過報刊、電視廣播等媒體，或對他們感興趣的問題展開調查採訪或查閲資料，經歷蒐集數據的過程，蒐集的統計圖豐富多彩，內容涉及各行各業。學生從中能體會統計圖在社會生活中的實際意義，培養善於觀察生活、樂於探索研究的學習品質及與他人合作交流的意識。
二、不足和今後在教學中應注意
1.營造有利於新課程實施的環境氛圍。
2.注重新型師生關係的建立，在處理好學生、教師、教材三者的關係上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關係，有良好的課堂教學氣氛，以取得良好的課堂教學效果。
3.進一步學習新課程改革的教育教學理論，在教師角色轉變上多做工作，增強自己是學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程的建設者和開發者，向開放型的教師邁進。
4.努力提高自己的業務能力，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學生特點和自己特點的課堂教學模式。
5.不斷學習和提高現代化教學技術，提高多媒體課件製作能力，能製作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地輔助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質量。
另外，注意發掘他們的閃光點，並給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如袁鵬同學平時不太安份，但數學測評做得比較多，我及時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，並在之後的學習較為積極。而學生有好幾個基礎較差，接受能力較弱，我反覆強調會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悦。經過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發展。
關於七年級數學教學反思總結，以供各位老師交流和分享，我們一起共勉吧!
第一次月考了，成績也發下來了，本以為心情會輕鬆一些，但是反而更緊張了。
因為成績很不理想，我們是八個班裏的倒數第一，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因為在這一個月裏，我們同學沒有做什麼太出格的事，都安安生生的，不是別亂。
因此，我覺得這次月考我們發揮失常了。我覺得我們都沒有認真對待這次月考。我總了一下我考試失利的原因，共有兩點：第一，複習不嚴密。這次考試中，我發現了許多問題，有些地方我都沒有複習到。第二，複習方法沒有掌握。這是在國中階段的第一次重要考試，在學習了一個月後，要月考了，心中當然有些緊張，但又不知道怎樣複習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都複習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，我要經常複習，踏踏實實地做到日日清、週週清、月月清，並且還要經常複習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在期會考試能取得進步。
在這次月考中，我學會了許多，我知道我的不足在哪裏，我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想，但這次月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話説得好：“人之所以成功或失敗，完全取決於對別人和自己的態度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多麼小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，並且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。
這次月考已經了，可以説這次月考試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常説“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們八班一定是最棒的，我們八班一定可以在期會考試時一舉成功。
以前的月考分析會，都是我批評別人，本次我看還是作自我批評吧。
敢於正視這麼慘淡的平均分，敢於正視這麼淋漓的高分檔，還敢於在這裏開會，憑着以上三點，我基本上符合魯迅先生的"猛士"的標準！這幾年來，一直信奉黨的教育政策和方針，堅持走"輕負高質"之路，但發現結果是"輕負低質"，考試後，別説學生，自己的壓力都感到很大，變成了"高負低質"，我不知道接下來的路會不會"高負高質"，但憑着這麼多年的經驗和形成的對教育的理解，我是走不上這條路的。
本次月考，十二個班級，有十個平均分達到90分及以上，而我所任教的三班和四班才84和82分，和校平均分整整差8分；從高分檔來看，我們兩個班90分以上人數才29人和30人，而其它各班基本上都超過了50人，甚至還有兩個班超過了60人，一班的滿分竟然達到了27人；從低分檔人數看，70分以下我的兩個班分別是9人和11人，其它各班至多隻有5人，大都是2，3人的樣子，象一班，只有一人，全班倒數第二名就有76分。如此差距，我所教的兩個班與其它班根本不在同一水平線上，他們好象是進入世界盃決賽的西班牙隊，而我的兩個班如同中國隊。
當然考試的目的是找差距，找信心，我花了一個下午，把全班的出錯作了一個統計，我對本次月考作如下的分析：
（1）複習不及時。本次月考，我跟本沒有複習，一直都在上新課。這事實上其它老師也是如此，但是她們做得比我好，在新課期間可能間或發發以前的講義，把以前的內容重温一下，而我則完全沒有，這樣學生確實知識的遺忘率比較高。這從第10，16，20，22這幾題的高失率可以看出，特別是第10題，和講義上的差不多，但是我沒做；第22題，在上個學期都做爛了，本學期的講義上也有，我還是沒做。對此我感到這可能是今後考試成績的增長點；
（2）課堂上信馬由僵，對教輔的見解偏執已見。比如在第五章中的《命題與定理》這節課，比較難上，結果備課設計時，更注重的是數學常識的.拓展，如用公開課的標準來評，可能這節課是可以的，我自己也比較滿意，但恰恰把本節課的重點——把命題改寫"如果那麼"的形式淡化了，我認為這個東西簡單，結果學生在這個方面出了問題，表現在第14題。（後來我在分析試題時，補上了這塊內容。命題就是判斷，"那麼"部分就是"相等，互餘，互補或平行"等判斷語句，這樣一來，"如果"部分就是把概念——定語從句，改寫成陳述句即可。如"對頂角相等"，那麼部分應當是"相等"，如果部分就是"對頂角"，所以最後得寫成"如果兩個角是對頂角，那麼這兩個角相等"。）另外，在平面直角座標系這一章裏，出現了點的軸對稱，我認為這塊內容應當在八年級時的內容，當前沒有必要專門就此內容加深，但不幸的是，各類教輔裏都出現這類題，我不理，可不想本次考試也出現這類題，如13（1），結果又是一個高失分。
（3）作業要求不嚴格，一般待之，許多學生僅是矇騙過關。關於教輔的應用，我是在作業本的基礎上，選出與作業不重複的題目做一做，並且也不批改，一般都是借週三的一節課，在課內把五六節的內容集體核對答案，若學生有需要，稍作點評。顯然，可能學生認為老師反正不檢查，有些學生不做，或者了草做，在講解時，又隨大流，認為自己會，以至於25題以前的許多基礎題目保持較高的失分率，而這些題在課堂上或者在作業上是反覆出現的。
（4）對幾何書寫要求不嚴格。以往學習中，幾何入門書寫是一個難點，人件相當頭痛的事，所以我認為這如同小孩子學走路，讓他走吧，不要過多的干涉，否則他們是不會走路的。所以不象其它老師對學生要求這樣嚴格，三班四班學生的幾何書寫能力與各班有一定差距，恰巧本次第26題有兩個幾何書寫，計8分，兩個班就是會做的學生在書寫上吃了大虧，至少都扣了4——6分。
（5）對學生估計過高，難題沒有講透，也沒有重複。如第25（3）題，這類在平面直角座標系中求三角形面積問題，我在課堂上給他們一個方法——用一個最小的矩形去覆蓋它即可，我認為這可是"屠龍刀"，殺七年級的幾個"雞"一樣的題目是綽綽有餘的，可不想兩個班裏還有超過去1/3的學生不會用這個方法，再加上反覆地不多，這類題目我也沒有系統講過，難怪學生出問題；另外如第26題，我早就猜到本次只能以此題壓軸，新課上講過，作業裏出現過，但可能都沒有講透，學生還是出問題了。
應當講，失敗的原因很多，本次考試給兩個班級的班主任帶來了相當大的壓力，但我堅信，到期末考不可能出現這種狀況。
丁零零，上課了，老師的腳步聲越來越近，我的心跳也加快了速度，因為今天老師要來公佈期會考試的成績。老師進了教室説：我先把語文期會考試的分數報一下，佳慧 97 、楊穎科 96 、丁文軒 95 ......佳慧又是第一，表揚她一下！我不情願地拍拍手，其實我心理很難過，語文我考糟了，只有 88 分，我看了試卷後發現，語文填空題我扣了好幾分，主要原因是課文不夠熟悉，還有作文扣了 3 分。我知道我要加倍努力，把課文讀熟，把語文考好。我還知道學習要像滴水石穿一樣，只有天天積累，才有美好的結果。
下午，老師把英語、數學試卷也發下來了，我傻眼了，試卷上全是紅叉叉，英語 86.5 ，數學 84 ，我深深歎了口氣，心想：我學習道路上最大的攔路虎是粗心，只要把這問題解決了我就能成功。我要虛心改正，征服弱點，把成績提高上去。我一定會努力的！我給自己加油！
月考的卷子發下來了，當時我很緊張，過了一會，我的卷子發下來了，我一看分數96。5分，哎，沒達到理想的分數。
不過我的卷面很整潔、字寫得很好，老師看見了，還誇了我一下，説：“你的字寫得很好！”我感覺心裏美滋滋的。
其中還有一些字因為寫的太急了，寫得很不好，雖然説老師沒看出來，但是我下一次一定會把字寫得更好的，説到這，我還想起四年級時，語文老師給我們講的一個故事：一天，有位女同學在考試的時候，無論寫哪個題，都把題做的整齊、簡潔，使人看起來很賞心悦目，於是，監考的老師，竟然沒有打紅叉叉，後來，他們班的老師看到後也很驚訝，後來經過調查，原來是因為字寫得太好了，監考老師不想打紅叉叉。同學們聽了後，都被震驚了，有些還説：“我要把它當成學習的榜樣。”許多同學都贊成。我聽了後也覺得是，一定要像她那樣！
我還為自己設了一個座右銘：“好好學習，天天向上”，為明天加油！最重要的是，我還要準備一個小本本，把重點題、易錯題、易錯字、易錯句子，記在上面，有空的時候拿出來看看、練練，以來增加自己的記憶。
通過這次考試，學生的成績不理想，差距較大，但也存在着一些優點和不足。
優點：
（1）選擇題的準確率有所提高。
（2）題目理解能力加強。
不足：
（1）部分基礎知識不牢固，導致學生聯繫知識、運用知識方面有所欠缺，因此要加強記憶。
（2）典型題步驟不規範，關鍵詞書寫錯誤。
（3）態度不端正。表現在字跡馬虎潦草，隨意性大，寫錯的地方亂塗鴉，卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，綜合素養差。試卷中部分學生答題態度不認真，沒有做到最基本的字體工整。
面對這些不足我將做如下調整：
一、提高基礎知識的複習，加強能力訓練。
二、通過對試卷的分析，要加強學生對熱點問題，時事問題的瞭解，做到理論聯繫實際。每堂課穿插與教學內容相關的熱點問題，同時也要加強對典型題的訓練，規範答題步驟和書寫的工整性。
三、在理解的基礎上加強對知識點的記憶。
四、對於高分邊緣的學生要加強關注度，多提問，同時對於後進生要抓基礎知識，強化記憶。
開學一個多月了，10月10日進行了七年級數學月考，考試批閲後，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次月考考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創造性。為了尋找差距，彌補不足，現對這次考試總結如下：
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯繫生活實際，有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。
2、不足之處是：（1）計算不過關，六道計算題錯誤率高，有理數的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，特別是對計算的方法缺乏靈活性：（2）不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性：（3）不能夠認真審題。（4）運用數學知識解決生活實際問題的能力不足。
二、原因分析：結合平時上課學生的表現與作業，發現我們在教學過程中存在以下幾個誤區。
1、思想認識不夠。
相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠紮實的學生，造成其學習困難增加，進而逐步喪失了學習數學的興趣，為後面的繼續教學增添了很大的困難。
2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。
通過調閲部分中等生的考試試卷，發現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題
思路混亂，不能抓住問題的關鍵。
3、對部分成績較好的學生的監管力度不夠，放鬆了對他們的學習要求。
本次考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課後的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發現他們存在的問題並給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業也馬虎了事，最終成績出現重大危機。
三、改進措施：
1、提高課堂教學效率。
根據年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過程。
任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富於思考的，學生應當有更多的思考餘地。學習的效果最終取決於學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
3、關注學生中的弱勢羣體。
做好後進生的補差工作要從"以人為本"的角度出發，堅持"補心"與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
總之，在今後的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，採取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課後學習和練習的監管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養其創新思維能力，為今後的學習教學打好基礎。
通過此次月考，讓我深深地體會到目前學習存在的一些問題。羅列如下：1.考前複習不夠有條理，我非常缺乏考試前對相關知識的細分和整理，經常想到哪裏就複習到哪裏，影響了複習進度，以後我會針對這一問題制定好完善的複習計劃。2.我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閲讀題目不認真有着很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓... 展開
通過此次月考，讓我深深地體會到目前學習存在的一些問題。羅列如下：1.考前複習不夠有條理，我非常缺乏考試前對相關知識的細分和整理，經常想到哪裏就複習到哪裏，影響了複習進度，以後我會針對這一問題制定好完善的複習計劃。2.我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閲讀題目不認真有着很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編着吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期會考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
七年級的第一次月考的分數出來了，我考的不是太理想。
語文考了一百一十分，數學只考了一百零二點五分，英語也只考了八十三分，這三門主科都沒有達到我自己定的分數，我自己定的分數是95分加10分這樣，也就是105。語文達標了，數學和英語都沒有考好。
我總結過了：我數學錯在粗心大意上面，比如：拓展題第一題，我算出來的數是100.5，我卻把它寫成了160.6，你説我這是不是粗心大意呢?還有一題是第二大題的第四小題的第一題：“底是60，高是85”，算出來的得數應該是5010的，我卻把它寫成了1010;這幾題算錯就僅僅被扣了將近10分，這10分就代表了我這個人粗心大意，考過試也不細心檢查，更別説被扣的這17.5分，所扣的這17.5分都是粗心大意所造成的。附加的二十分，一共有四大題，各題的分數都不一樣，我竟然把會做的題目給做錯了，你説我是什麼啊?比如有一題是：420x63+42x370很簡單的，得數肯定是4200，我卻把它寫成了8400了，很簡單的，就連四年級同學都能做出來的，我卻做錯了。
老師跟我説：豎式計算，把豎式寫出來了，橫式的答案卻沒有寫，這就像你把一塊地你天天給它施肥、澆水、播種;到了秋天，果實長出來了你卻在那裏不收，就算你再好的果實長在那裏，已經是非常的飽了，再長的話就多了、爛了。也就是説你天天給它施肥、澆水、播種，但到了最後你要把那金燦燦的果實收到糧倉裏，冬天就不怕餓了，要是不收的話，不給餓死才怪呢。反過來也就像你把一題題目給做出來了，卻沒有寫答案，是一樣的道理吧?現在想想老師説的很有道理，我要銘記在心啊!
今天中午，我把試卷拿給回家給我媽媽看，當時我媽沒有打我，還對我説：“你這次期會考試是怎麼考的啊，我就想不通你英語怎麼平均分都沒有達到啊，你這個數學因為什麼錯的啊，英語是因為什麼錯的啊?要找到原因好好的給補上來啊，我語文就不説你了考的還可以”。我低着頭小聲的回答道：數學是因為粗心大意，沒有檢查所造成的;英語是沒有掌握重點所造成的。她又對我説：下一次考試要繼續努力，考出你理想的成績，不要讓我再看到這一點分數了。我説：我知道了，下次我繼續努力，考出理想的成績。説着我邊上樓去了，當我剛上到第二個台階時，媽媽又説了一句話：我知道你已經努力了，但是我想你下次一定會更努力的，一定會考出理想的成績的。我説：好的，我會的，我下次一定繼續努力，考出理想的成績。
下午上學的時候，走在路上，我媽媽問我：你們班數學、語文、英語考的最好的是誰啊?我説是：小明，他三門加在一起一共被扣了3.5分;那全年級呢?我又説：應該也是小明吧。我媽媽説：那你要好好的向小明學習呀!下課的時候經常和他在一起交流交流，看看他的學習方法、學習態度。我説：知道了。
所以我一定要好好的向小明討教經驗，我相信下次考試一定能考出好的成績。
七年級的第一次月考已經結束了，成績也已經發放到了我們每個人的手裏。當我看到自己的成績時，其實我是比較驚訝的。我從來都沒有想過這次考試的數學成績會是沒有及格。再看看自己的語文成績，居於全班第三，英語成績也還算中等。但是我的數學成績卻沒有及格，我真的很不解和驚訝，再去看看自己的試卷，才發現自己因為粗心失了很多分，這次也要好好反思一遍，總結一遍，希望能夠在今後的月考當中提升一些吧。
數學是我一直以來都比較薄弱的一個項目，其實在平時的練習和學習中，我在數學這麼科目上表現的都還算不錯，其實我對數學是感興趣的，但是我在學習的時候，極其容易出現很多的漏洞。比如説這一次考試當中，有很多題目都是做過的，但是我還是沒有做對，有很多題目因為算錯了而導致失分。其餘的就是一些不會做的題目了，其實總結下來，不會做的題目是比較少的，但是因為粗心而失的分就比較多了。所以我現在要改變的第一項就是要改變自己的粗心問題，不管是在平時的學習還是考試中，我們首先就是要細緻審題，細緻作題。
我感觸非常深的一點是，其實在做這份數學試卷的時候，我個人的感覺都是很良好的，因為這些都是我非常熟悉的一些題目，所以我在做題目的時候也比較快了，一張試卷做完之後，我感覺至少也要打九十多分吧，結果卻沒有及格，這真的是一個巨大的打擊。但這些也是因為我粗心失分導致的結果，我必須要去接受這一個結果。
除了數學之外，語文成績一直都是不錯的，其他的科目也是處於一個平平的狀態。其實我很清楚自己現在是一個怎樣的狀態，平時我也會多去調整一下自己的狀態，儘量維持一個好一點的學習心態，把那些需要改變的地方都儘快改正過來。希望自己能夠帶着一個更好的方式和態度去對待今後的學習。我會繼續加油的，我也會繼續去發現自己的優點和缺點，進一步改正自己的缺點。
儘量讓各個科目更加的平衡，讓整體成績都有一些提升。這是我此次月考之後最大的感觸和計劃，希望老師您能夠多加為我指導，希望我今後不會再讓您失望。請老師您繼續關注我，我會努力的！
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2準備不充分。主席説，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
一、課內重視聽講，課後及時複習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，瞭解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
月考已經過了，我的成績一直往後退，我拿着考卷失望的對待老師、父母。當我走到成績表前，看到和我同班考的同學都在往前進，我由此變的好自卑。
其實在考試中，我很早就做完了，但並沒有認真的檢查，這隻能怪自己。
語文我並沒有考A，讓語文老師在一次的對我失望，我不敢面對老師。主要是基礎和課外的扣得太多了，作文還可以。
數學也並不理想，差2.5分就A，老師看了也只搖搖頭。不該錯的錯得太多了。
英語一般般啊，老師這次原諒了我。我也有因為生病沒去耽誤了一點點，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。
政治還可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然會讓人家追上的。
生物就差僅僅的一分就A了，都怪自己不背，別人都是100、99的。
地理一點也不好，才B，也是自己沒背誦。
歷史這次是閉卷考，連及格線都沒達到，真是不應該看副班長他們玩啊！應該好好背自己的書。
雖然這次考不好，但是不要氣餒、自卑，好好讀、背，不要臨時報佛腳，那麼一定會考的很好的，努力，讓老師重新認識自己。
相信“世上無難事，只要肯攀登！”謹記着。
老師的話也要記着，用老師教的學習方法那麼肯定沒錯，爭氣考好一點，好讓自己有個滿意的交代。
語文試卷發下來以後，我真是後悔莫及。這次分數是我有始以來最低分，試卷上的錯誤反映出平時不足之處，特別是作文，被扣3分。
想起月考前，自己有點自負，根本沒把月考放在眼裏，沒有好好複習，多瞭解一些課外知識。當天晚上完成作業後，就去看電視，把老師吩咐複習的事忘得煙屑雲外。考試時，基礎知識沒鞏固好，思考的時間太長，到了作文題目，只好匆匆忙忙把它寫完，最後失分嚴重。
想到這裏，我下定決心書以後上課，一定要更加努力聽講。多看一些課外讀物增加課外知識，不能只學課本里教的內容。還要多做練習，加強基礎鞏固程度和作文水平，特別是稍帶理解性的題目，半點也不能馬虎。最重要的是，有時間應試多翻一番以前的課本，温習舊的知識，不能把所學的全部還給老師。
我想，做到這幾點，語文的基本功就一定會紮實，課外知識會更加豐富，作文水平也會提高，閲讀能力會得心應手，成績肯定會像坐直升飛機一樣啦！這次月考使我反思了不足，明確了以後進步的方向，樹立了信心。
我相信，以後考試我一定會取得更好的成績，不會辜負老師和家長對我的希望！
在這碩果累累的十月，我們迎接來了七年級的第一次月考。
説實話，我非常緊張，但是總複習後覺得不是很難，就這樣，懷着忐忑不安的心情結束了這次月考。
可是，當數學成績發下來的時候，我大吃一驚，面對我的是一個又一個刺眼的紅叉叉。74分，這個醒目的數字呆呆的站在那裏，簡直就是晴天霹靂。我又拿起試卷，那些平常簡單的易題全都做錯了，要不就是結果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種種的原因都是不小心的失誤造成的。總之，這門數學終究是失敗的落花流水。
我滿以為理科我不太行，文科應該會考得蠻好，可終究還是事與願違了。
語文，本應該是我的強項，可這次不知怎的，就連最愛的語文也跟我作對，考了個82分，我把試卷重新分析了幾遍，主要的錯的錯在閲讀和作文上，這許我心灰意冷，我的作文也一直是“衝鋒”，可是沒想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破記錄了……閲讀其實蠻簡單的，也就是因為我太驕傲自大了，總感覺每門都能考的非常好……這兩門都被打了個落花流水。看來只能指望英語了。
應該説，我的英語成績一直是班上前五的，這次都被排到十多名去了，90，不該錯的地方錯了，不該錯的地方還是錯了，本來可以……沒辦法，全都沒考好。
從小，我父母就教育我，謙虛使人進步，驕傲使人落後，這幾個字不就正好説的是我嗎？驕傲，沒有一點虛榮心。我把試卷拿給父母看，他們那失望的表情，我永遠都不會忘記，雖然他們口頭上沒説，但我明白，我父母一直把希望寄託在我身上，我覺得非常對不起他們，我暗暗下定決心，成績一定要提上去。當然，口頭上説的不代表什麼，所以，我決定採取相應的措施。上課認真聽，下課複習好老師傳授的知識，俗話説，温故而知新，説的一點都沒錯；遇到不懂的難題可以大膽去問老師，不必顧忌什麼；每天都可以做些課外的練習題，看些課外書，可以豐富自己的課餘生活。
我打算在期末考試的時候加起來排到全班前十名。我要的是成績的提升並不是退步；我要的是滿滿的喜悦並不是憂傷；我要的是同學之間真正的友情、信任並不是對我的某種阿諛奉承。
所以我，期中一定要考好。加油、努力，吃得苦中苦，方為人上人。
學識谷
