教材簡析
這是一篇看圖學文,由四幅圖和一篇課文組成。課文講的是聞名中外的黃山風景區景色秀麗神奇,其中無數的奇巖、怪石更是十分有趣。課文共六段。第一段總寫黃山風景區的景色與怪石。第二至第五段重點介紹黃山的四塊奇石,其構段方式有所不同:二、四段先介紹奇石的名稱,後介紹樣子;三、五段先介紹奇石的樣子,後揭示名稱。這是本文寫作上的特點。課文的最後一段告訴我們黃山奇形怪狀的巖石非常多。作者在字裏行間藴含着對黃山趣致的巖石和秀麗的景色的讚美,令讀者情不自禁地產生對祖國大好河山的熱愛之情。
本文的訓練重點是抓住特點,展開想像。訓練要求是通過看圖、學文體會黃山石的奇妙,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情;通過觀察圖畫和理解語言文字,培養觀察和想象能力;詞句訓練重點是理解聞名中外、尤其、秀麗神奇、陡峭、翻滾的雲海等詞語,弄清第一段兩句話這之間的聯繫,讀懂它所表達的意思,聯繫上下文理解句子巨石變成了一隻金光閃閃的雄雞。
教法與學法設計
教路與學路:初步看圖讀文,粗知圖文意圖文結合研讀,體味美的語言賞圖誦讀想像,進入美的意境。
1.初步看圖讀文,粗知圖文意:先整體感知圖意並通過觀察瞭解奇石的特點,再進行口語表達訓練,然後讀課文,初步瞭解課文內容。
2.圖文結合研讀,體味美的語言:通過觀察、朗讀和語言文字訓練,加深學生對課文的理解,體味文中美的語言。
3.賞圖誦讀想像,進入美的意境:通過觀察和誦讀幫助學生體會黃山奇石的神奇有趣,將圖文融為一體,在美的意境中啟發想像,激發愛國情感。
教學過程 設計
一、從圖入手,初讀課文
㈠看幻燈抽拉片,欣賞黃山全貌,引導學生説圖意,使學生對黃山景觀有個整體印象。
㈡教師範讀課文。
㈢學生藉助拼音自由放聲朗讀課文,自學生字,聯繫上下文理解詞語,劃出不懂的詞句。
㈣檢查自學效果。
1.注意讀準字音。翹舌間:省、著、狀。前鼻音:仙、翻、滾。後鼻音:形、省、狀。
2.注意滾、秀、省、區的寫法。
㈤説説課文的四幅圖分別與課文的哪段內容相對應。
二、圖文結合,細讀課文
㈠學習課文的第一段
1.看圖(出示幻燈片一),展現黃山秀麗的景觀,引起學生學習的興趣。
2.學生自由讀課文第一段。思考:第一段有幾句話?(用序號在書上標出來)每句話各講了什麼?
3.幻燈出示課文第一段。
聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那裏景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
學生輕讀。要求:⑴找出句子中讚美黃山風景的詞語,用 畫出來。⑵想一想應該用怎樣的語氣讀這個句子?
4.指名讀這一段,問:這一段哪些詞語是讚美黃山風景的?
⑴理解聞名中外,指導朗讀第一句。①聞名中外是什麼意思?②我國的黃山風景區在世界上都很出名,作為中國人你感到怎樣?請用自豪的語氣自己練讀第一句話,再指名讀。
⑵理解秀麗神奇,指導朗讀第二句。①秀麗指清秀美麗。神奇指非常奇妙。②老師範讀第二句,然後指導學生讀。
⑶理解尤其,指導朗讀並完成填空練習。①尤其可以換一個什麼詞而句子的意思不變?②比較句子,領會黃山奇石的有趣。
那裏景色秀麗神奇,那些怪石有趣極了。
那裏景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
引導學生通過朗讀,比較這兩句話的意思有什麼不同。上一句中景色和怪石處於並列地位,無輕重之分;下一句加上尤其是,前後兩個分句語意就有輕重之分,重點在後一分句上,突出了怪石有趣,既照應了題目,又提示了下文。
③指導朗讀這一句,尤其要讀得重一些,極了要讀得輕緩一些,學生練讀,教師指導。④完成填空練習。
我喜歡圖畫, 尤其 喜歡國畫。
我喜歡上課,
⑤引導學生理解這一段中句與句之間的聯繫,理解這兩句話所表達的意思。
㈡學習第二至五段。
1.學生輕聲讀二至五段,思考:
⑴這四段在寫法上有什麼特點?(第二、四段寫法相同,三、五段寫法相同。)
⑵這四段分別介紹了什麼奇石?(板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)
過渡:這四塊奇石你最喜歡哪一塊?
2.導讀第三段,指導學法。
⑴出示幻燈片猴子觀海,引導學生仔細觀察圖畫。
①圖上的巖石像什麼?從哪兒看出來的?(板書:看)課文的哪一段是寫這幅圖的?
②你看了這幅圖的奇石後有什麼問題嗎?
⑵請同學們帶着剛才提出的問題自由讀課文的第三段。
⑶默讀第三段,劃出描寫奇石的句子。再從句子中找出具體描寫奇石奇的詞語用畫下來。(板書:找)
出示第三段:
在一座(陡峭)的│山峯上,有一隻猴子。它兩隻胳膊│抱着腿,(一動不動)地│蹲在山頭
,望着(翻滾的雲海),這就是有趣的│猴子觀海。
⑷議論:這些詞語寫得好在哪裏?(板書:議)
(抱、蹲、望寫出了猴子觀海的動作,把石猴子寫活了。)哪個詞語寫出了石猴子入迷的神態?(一動不動)
⑸誰願意到前面來表演猴子一動不動地觀看雲海的動作?(通過表演,把猴子觀海的形象展現在學生面前,引導學生體會用詞的`準確性。)往下看,雲就像大海的波濤那樣上下翻滾的壯觀場面。理解陡峭、翻滾的雲海。
3.這隻猴子大概是被千變萬化的雲海迷住了,猴子觀海多麼有趣!我們要用讚美的語氣來讀,抱、蹲、望、一動不動要讀得重一些。學生自由讀後,老師引讀這一段。(板書:讀)
4.師生看板書總結第三段的學習方法。
學習方法:看
找
議
讀
→仔細看幻燈片,圖上的巖石像什麼?從哪兒看出來的。
→讀課文,找出具體描寫奇石奇的句子和詞語。
→讀句子,議論這些詞語好在哪裏?感情朗讀。
5.半扶關放學習第二段,遷移學法。學生先自學,再檢查彙報。
⑴指名彙報學習第二段。
①看圖(出示幻燈片二),圖上的巖石像什麼?從哪兒看出來的?
②找出具體寫奇石奇的詞語飛、落。
③這些詞寫得好在哪裏?(飛與掉比較)
(飛、落把仙桃石寫活了,使人感到神祕、奇異,更富有情趣。)
⑵學生自學四、五兩段。(自學後分組交流、討論,重點檢查寫奇石奇的詞語和朗讀。)
①第四段站、伸、指寫出了仙人指路這塊石頭的神奇,要用讚美的語氣來讀,站、伸、指、更要讀重音。
②第五段伸、啼叫寫出了金雞叫天都的神奇。
理解:a.為什麼稱它為金雞?
b.天都指什麼?從哪個句子看出它叫天都?
要用讚美的語氣讀,伸、啼叫要讀重音。
⑶過渡:黃山風景區只有這幾塊奇石嗎?
三、展開想像,進行説話練習
(一)學習課文第六段。
1.邊讀邊思考:這一段介紹了哪些奇石?
2.天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些奇石作者有沒有具體地描寫出來?你能按下面的提示,仿照二至四段的寫法,用一句話把自己喜歡的奇石的樣子具體地説出來嗎?
幻燈提示:
① 就説天狗望月吧,(什麼樣的天狗,望着什麼樣的月兒,在想什麼)。
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② 在一座陡峭的山峯上,(什麼樣的獅子,在怎樣搶球,搶怎樣的球)。
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這就是有趣的獅子搶球。
學生先同桌互説,再指名説。
3.你還從書上哪裏看出黃山的奇石很多?
齊讀最後一句。
(二)按幻燈片上奇石的樣子給它起名字。
出示補充幻燈片圖片(幾塊奇石),由學生討論給它們起名。(金龜望日、仙人下棋、駱駝觀天)
四、總結課文(老師按板書啟發學生回答)
《黃山奇石》這篇課文詳細介紹了黃山的四種奇石是( )、( )、( )和( )。簡略提到的三種奇石是( )、( )、( )。這些景色秀麗神奇,十分( )。
(板書:有趣)
五、課堂練習
1.完成課後填空練習並朗讀句子。
2.指名背誦。(學生挑選自己喜歡的奇石,看幻燈片,用讚美的語氣向大家介紹。)
六、作業 :
從課文中選兩段背下來。
[板書設計 ]
(一)
仙 桃 石
猴子觀海
⒕黃山奇石 有趣
仙人指路
金雞叫天都
(二)
⒕黃山奇石
仙桃石 飛 落
猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 啼叫
(奇) (趣)