教學目標：
1、能正確計算十幾減7、減6等數的減法。
2、進一步理解求一個數比另一個數多多少用減法計算，培養學生提出問題、解決問題的能力。
3、讓學生進一步感知解題策略的多樣性，培養良好的思維習慣
教學重點：
計算20以內退位減法。
教學難點：
探索退位減法的算理。
教學準備：鉛筆、圓片、小棒
教學過程：
一、創設情景，激趣導入
1、複習舊知。同學們，我們在前面已經學了誰比誰多幾的'內容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎麼解決的。
（出示實物：左手拿2枝鉛筆，右手拿1枝鉛筆，老師提出問題：説説哪隻手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：2－1=1）
2、導入新課。
師：小朋友們，回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩的跳傘表演。（板書課題：跳傘表演）
二．探究新知，解決問題
1、提出問題
師：欣賞了精彩的跳傘表演，哪個小朋友能説説你看到了什麼？
生：有7只蝸牛，11只螞蟻參加跳傘表演
師：你能提出哪些數學問題？
生：一共有幾隻動物參加跳傘表演？
生：跳傘的螞蟻比蝸牛多幾隻？
2、解決問題
師：剛才同學們都説得很好！現在機靈狗想考考你們，參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數誰多？多幾隻？你們能算出來嗎？試試看。（板書：誰多、多幾）
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根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本子上。
②整理
學生彙報列出的算式，説説算式的含義，並對算式進行整理。（11表示什麼？7表示什麼？這個算式表示什麼？）
板書：117 = 4
3、重點研究11減幾的算式
師：你能説説你是怎樣計算11-7的嗎？（板書：退位減法）
讓學生自己通過擺小棒的方法，理解退位減法的各種方法。再讓學生彙報退位減法的方法，體現解題策略的多樣化。
教師小結，進一步讓學生得到鞏固和理解。
三．理解運用，寓學於嬉
1、課本P80 試一試
12一7= 115= 112=
13一7= 116= 123=
14一7= 117= 134=
師：仔細觀察，發現了什麼？（第一列減數相同，被減數依次增大，結果也依次增大；第二列被減數相同，減數依次增大，結果也依次減小；第三列被減數依次增大，減數也依次增大，介結果相同，都是9。）
2、課本P81 練一練
3、課本P81第2題 誰多？多幾隻？
4、課本P81 第3、第4題
先讓學生説一説，每一組題有什麼特點、規律，再計算。
四、收穫喜悦，體驗成功
師：今天你學會了什麼？
生：我學會了誰多、多幾，用減法計算；
生：我學會了十幾減幾的計算方法。
五、佈置作業：略
學識谷
