在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的學前教育大班語言教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
語言活動：
聽別人説話
活動目的：
1、能安靜地聽別人説話。
2、能注意聽別人對自己説話並作出迴應。
活動準備：
玩具若干。
活動過程：
1、點名。
引導語：今天老師來點名，看看哪些小朋友來了。
教師點名，故意説錯兩三個幼兒的姓名，看看幼兒的反應。
提問：剛才我念錯了幾個小朋友的名字，是哪幾個小朋友？你是怎麼發現的？
2、遊戲説説老師説的話。
玩法：將幼兒排成幾個縱隊，教師輕聲對每組的第一個幼兒説一句簡短的話，要求第一個幼兒輕聲傳給第二個幼兒，一直傳到最後，由最後一個幼兒説出來。看看哪個隊説得最正確。
3、你説我聽。
引導幼兒兩三個一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人説話，當別人説話時眼睛要注視着説話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。
4、我説你做。
教師佈置一些任務給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐裏、把黃色玩具小狗拿給xx等，引導幼兒傾聽並完成任務。
説説做做。幼兒自由組合，由一個幼兒提出任務，其他幼兒聽到後完成任務。
活動目標
1、專心聽故事，理解故事內容。
2、樂於欣賞優美的插畫，瞭解製作的方法。
3、運用各種美工材料創作圖畫，發展創造力。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
專心聽故事，理解故事內容。
活動準備
1、有關白雲的故事書，如《雲朵白雲》。
2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。
活動過程
1、出示故事書，先介紹書名和作者，然後講述故事。
2、老師講述故事後，與幼兒討論股市的內容：
1）誰是貓哥哥？請在書中指出來。
2）貓兄弟把什麼東西帶回給貓媽媽？（雲）
3）貓媽媽用雲做了什麼？（做麪包）
4）貓兄弟吃了雲朵麪包，發生了什麼神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）
5）貓兄弟為什麼要把麪包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）
6）貓爸爸吃了雲朵麪包後怎麼樣了？（爸爸飛到辦公室。）
3、請幼兒欣賞故事書的插圖，説説製作的方法。
4、請幼兒想象一下，如果自己吃了雲朵麪包會怎樣。
5、請幼兒模仿《雲朵麪包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。
活動反思
《雲朵麪包》，一個温馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下雲朵，不是每個媽媽都能浪漫到用雲朵做成麪包，不是每個爸爸都有機會嚐到孩子冒着風雨飛着送來的雲朵麪包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。
繪本課的基調就是輕鬆的，閲讀本身就是一件快樂的事情，在閲讀中進行語言的訓練，並讓孩子們愛上閲讀。
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，大膽説出自己想象中的搖籃和寶寶
2、理解詩歌內容，並學説詩歌
3、感受詩歌的優美意境
活動準備：
1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。
2．與詩歌內容匹配的圖片。
活動過程：
一、開始部分：圖片導入活動，激發興趣。
出示搖籃圖片
——小朋友們，你們認識這是什麼嗎？它是幹什麼用的？
——搖籃是誰的牀，睡在裏面有什麼感覺呢？
二、基本部分：學習詩歌，感受詩歌的優美意境
1、完整觀看課件畫面內容（沒聲音的），找出畫面中的搖籃。
——睡在搖籃裏軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。
——你覺得什麼像搖籃呢？（孩子説老師貼出相應的“搖籃”）
2、完整欣賞詩歌（加上配音），驗證找到的搖籃是否正確
3、先説説四個搖籃裏的寶寶分別是誰？（貼上相應的“寶寶”）然後單頁或分段欣賞視頻，老師和孩子一起説兒歌。
4、逐頁聽視頻，再説説小寶寶是怎麼睡着的？
5、完整欣賞一遍兒歌
——這首兒歌的名字叫什麼？
6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌.
——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡着了，不能把他們吵醒，要用什麼樣的聲音來朗誦呢？（好聽的聲音）
7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？
（都有搖籃、最後一句一樣，它們都睡着了）
三、結束部分
觀看電子資源圖片，嘗試創編詩歌。
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受優美的語言，掌握詩歌中的動詞：搖飄翻吹唱睡
2、感受世界理解詩歌內容並能繼續創編
活動準備：
掛圖、頭飾
活動過程：
一、開始部分
導入今天老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎？
請小朋友仔細觀察圖片都畫了什麼！
二、基本部分
1、出示掛圖“第一個圖片”引導幼兒觀察，並啟發他們想象“藍天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”
並欣賞詩歌第一段
2、依次觀看圖畫的以下三個圖片，並依次欣賞詩歌的二、三、四段
3、對詩歌進行一遍完整的欣賞，講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟着一起説
讓幼兒根據理解的詩歌內容自行創編動作。
提問幼兒：“這首詩歌好聽嗎？你們喜歡嗎？這麼美的詩歌你們聽時心裏怎麼樣”。
讓幼兒談談感受，如：安靜、舒服、温暖等。
4、請幼兒閉上眼睛教師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個情景。
5、提問講解：
（1）講解詩歌將自然界中相關聯的事物大的比做搖籃，小的`比做寶寶。
（2）“藍天真的會搖嗎？花園真的會搖嗎？可是詩歌卻把他們説的想我們人一樣，可以做出動作來，所以聽起來覺得特別有意識。”（滲透比擬手法）
6、為這首詩歌起一個好聽的名字
三、結束部分
組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關在一起的，一個大一個小，可以比作搖籃和寶寶。
（教師分組進行指導適當藉助圖片啟發幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃，葉子是寶寶等）
活動目標：
1、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
2、發展語言表達能力和思維能力，體驗交流的樂趣。
3、瞭解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗。
活動準備：
1、將各種各樣的傘佈置在活動室內。
2、下雨的音效；課件。
活動過程：
1、創設談話情境。
引導幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎麼辦。
2、感知傘的多樣性。
（1）你們都見過什麼樣的傘？
引導幼兒談談生活經驗中傘的大小、顏色、功能、用途。
（2）請幼兒觀察活動室內的傘，並找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談論：你是怎樣把傘撐開的？你想用傘幹什麼？
（3）幼兒自由交談。
3、通過課件拓展幼兒的話題。
（1）邊觀看課件邊談論：還有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什麼？鼓勵幼兒大膽談話。
（2）教師簡單小結：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、摺疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風。
（3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林裏小動物們也有一把傘，那會是什麼樣的傘呢？
4、遊戲：快樂的太陽傘。結束活動。
活動目標：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。
2、學習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。
活動準備：
教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動過程：
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林裏玩。走着走着，發生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。
(一)以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問：
1、誰先來説説你看到些什麼?
2、這是什麼地方?圖上有誰?發生了什麼事?
(二)重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什麼表情?為什麼會有這種表情?
2、為什麼它過不去?這時它會在想什麼呢?
(三)引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什麼表情?為什麼它又這麼高興?
師：誰來猜猜小兔想到了什麼辦法?
(四)出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述角色的神情和對話。
提問：
1、小兔想到的是什麼辦法?看上去像什麼?(直升飛機)你是從哪裏看出來的?
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什麼表情呢?猜猜看它們都會説些什麼呢?
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現在誰願意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細，説得很好，現在請大家在小組裏把這四幅圖完整地説一説，和大家分享一下你説的這個故事，好不好?説的時候歐老師有三個要求：
(1)每個人都來輪流説，其他人要認真聽。
(2)説的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
(3)説的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰願意和大家分享一下你的故事嗎?”
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
學識谷
