作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的大班音樂欣賞教案《經典皮影戲《西遊記》》反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1.欣賞皮影舞，瞭解其基本動作特點。
2.能控制身體的關節隨音樂表演，模仿並創編皮影人的各種動作，控制身體創意造型。
3.喜歡參與活動，感受皮影舞的魅力。
4.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
5.通過肢體律動，感應固定拍。
活動重點：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞誇張詼諧的動作特點。
活動難點：
敢於大膽模仿舞蹈動作。
活動準備：
1.比較亮的燈(太陽燈)，白色的幕布。
2.教師教學資源《俏夕陽》;《快樂的皮影人》音樂。
3.幼兒對皮影及皮影戲的已有經驗。
活動過程：
一、完整欣賞《俏夕陽》視頻，激發幼兒參與活動的興趣。
今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻，讓我們一起來看看視頻裏的人在
幹什麼?你認為皮影舞哪裏好玩?她們的動作和我們平時的動作有什麼不一樣?
小結：視頻裏的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改
編而來，現流行於我國的河北地區，20xx年時還上過央視春晚呢!平時我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側身站位;平時我們的動作都很優美舒展，而皮影人的動作則是僵硬誇張。
二、通過欣賞視頻和模仿，引導幼兒發現皮影舞的動作特點，並掌握其動作要領。
1.再次欣賞視頻，引導幼兒發現皮影舞的動作特點。
提問：皮影人都是哪裏在動?都是怎樣動的?你喜歡視頻裏的哪個動作?
它是怎樣做的?
小結：皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多，他們的動作都非常的誇張、僵直。
2.師幼共同嘗試表現皮影舞的動作，進一步感受皮影人身體動作的配合及協調性。
提問：皮影人全身動作是怎樣配合的?誰想到台前模仿一下?
小結：按一定的節奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機器人一樣走路。三、通過創編皮影人的動作和表演皮影舞，引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。
(1)鼓勵幼兒聽音樂，嘗試創編動作進行表演。你覺得皮影人還可以做什麼動作?自己試一試吧!
(2)拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請幼兒做“皮影人”進行表演。
可以部分做演員部分做觀眾，交換欣賞。
活動延伸：
表演區投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。
西遊記是四大名著之一，對於幼兒來説非常的熟悉，對其中的音樂也很瞭解，而皮影戲也是我們的傳統文化，初步瞭解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。在遊戲中初步感受剪影藝術之美，並對這種表現形式感興趣。
活動目標：
1.初步感受剪影藝術之美，並對這種表現形式感興趣。
2.初步瞭解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。
3.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動準備：
經驗準備：西遊記故事的瞭解，西遊記皮影片段視頻，皮影道具
活動過程：
1.音樂導入。
(1)播放西遊記的配樂，孩子隨樂自由律動。
(2)師：知道這首音樂講的是什麼故事嗎?
小結：這手音樂講的是西遊記的故事。
2.瞭解皮影戲
(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。
師：你知道這是什麼嗎?他們有什麼用處?你在哪裏看到過?
(2)教師介紹皮影表演的特色。
3.欣賞皮影表演視頻。
(1)請幼兒欣賞西遊記的經典皮影表演“三打白骨精”。
(2)師：你在皮影戲裏看到了什麼?
(3)請幼兒學學皮影戲裏的動作。
小結：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布後面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當地流行的曲調唱述故事，同時配以打擊樂器和絃樂，有濃厚的鄉土氣息。在河南、山西農村，這種拙樸的漢族民間藝術形式很受人們的歡迎。
4.請幼兒分組進行皮影戲表演。
(1)請幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎麼表演的。
(2)播放西遊記音樂，幼兒表演皮影戲。
活動延伸
1.觀看更多的皮影戲作品，進一步激發孩子對我國傳統文化的熱愛之情。
2.設置皮影戲劇場，讓幼兒在表演區進行皮影戲表演。
活動反思：
讓幼兒從小接觸優秀的民族民間舞蹈作品，並由此領略其中藴含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，並據此改編、設計成大班的創造性韻律活動“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實上，現成的作品一經選定，往往還有一個再創造的過程。因為教師在設計教學活動時需要考慮的不僅是作品內容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現該作品的實際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發現該作品無論在長度、節奏、速度還是結構上都不太適合幼兒進行表現。為此，顏老師對該樂曲進行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結構：A段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習得皮影舞的元素性動作。B段音樂的樂句為a+b結構，前半樂句(a)有旋律，後半樂句(b)僅由鑼及水魚按× ××| 0 ×× |的節奏型演奏。動作結構為：a部分創編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設計為幼兒的創造性表達提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應時間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。
活動目標：
1.初步感受剪影藝術之美，並對這種表現形式感興趣。
2.初步瞭解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。
3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：經驗準備：西遊記故事的瞭解，西遊記皮影片段視頻，皮影道具
活動過程：
1.音樂導入。
(1)播放西遊記的配樂，孩子隨樂自由律動。
(2)師：知道這首音樂講的是什麼故事嗎?
小結：這手音樂講的是西遊記的故事。
2.瞭解皮影戲
(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。
師：你知道這是什麼嗎?他們有什麼用處?你在哪裏看到過?
(2)教師介紹皮影表演的特色。
3.欣賞皮影表演視頻。
(1)請幼兒欣賞西遊記的經典皮影表演“三打白骨精”。
(2)師：你在皮影戲裏看到了什麼?
(3)請幼兒學學皮影戲裏的動作。
小結：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布後面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當地流行的曲調唱述故事，同時配以打擊樂器和絃樂，有濃厚的鄉土氣息。在河南、山西農村，這種拙樸的漢族民間藝術形式很受人們的歡迎。
4.請幼兒分組進行皮影戲表演。
(1)請幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎麼表演的。
(2)播放西遊記音樂，幼兒表演皮影戲。
活動延伸
1.觀看更多的皮影戲作品，進一步激發孩子對我國傳統文化的熱愛之情。
2.設置皮影戲劇場，讓幼兒在表演區進行皮影戲表演。
活動反思：
讓幼兒從小接觸優秀的民族民間舞蹈作品，並由此領略其中藴含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，並據此改編、設計成大班的'創造性韻律活動“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實上，現成的作品一經選定，往往還有一個再創造的過程。因為教師在設計教學活動時需要考慮的不僅是作品內容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現該作品的實際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發現該作品無論在長度、節奏、速度還是結構上都不太適合幼兒進行表現。為此，顏老師對該樂曲進行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結構：A段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習得皮影舞的元素性動作。B段音樂的樂句為a+b結構，前半樂句(a)有旋律，後半樂句(b)僅由鑼及水魚按× ××| 0 ×× |的節奏型演奏。動作結構為：a部分創編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設計為幼兒的創造性表達提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應時間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。
【活動目標】
1、知道皮影戲是我國傳統民間藝術的一種，簡單瞭解皮影的特徵及製作過程。
2、激發孩子表演皮影戲的興趣。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
【活動過程】
1、欣賞皮影戲《龜與鶴》片斷。
2、認識皮影，瞭解皮影戲的表演方式。
(1)出示皮影，認識皮影，知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。
(2)瞭解表演皮影戲需要的道具。
3、觀察皮影，簡單瞭解皮影的特徵及製作過程。
瞭解皮影的特徵：皮影是不同的、可以活動、側面表現手法。
4、觀看皮影製作過程(取皮，刮皮，漿皮，造型構圖，鏤刻，着色塗油)
【活動延伸】
1、美工區：製作皮影。
2、表演區：表演皮影戲。
【活動反思】
幼兒在整個活動過程中，都能積極主動地參與，始終保持着較高的興趣。通過觀看演出、調查與訪問、交流與討論、共同製作、合作表演等多種活動，幼兒獲得了關於民間皮影戲較為豐富的知識和經驗，大大激發了幼兒對民間藝術的熱愛之情，初步萌發了幼兒的民族精神和民族自豪感。幼兒在不斷地發現問題、解決問題的過程中，語言表達能力得到提高，勇於探索、不怕失敗的品質得到進一步的體現，充分體驗到成功的快樂。在整個活動中，幼兒的社會性也得到了很好的發展，幼兒能愉快地和同伴交流、分享自己的知識和經驗;能積極發表自己的見解並認真傾聽同伴的不同意見;能與同伴分工合作進行表演、製作等活動。
西遊記是四大名著之一，對於幼兒來説非常的熟悉，對其中的音樂也很瞭解，而皮影戲也是我們的傳統文化，初步瞭解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。在遊戲中初步感受剪影藝術之美，並對這種表現形式感興趣。
活動目標：
1.初步感受剪影藝術之美，並對這種表現形式感興趣。
2.初步瞭解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。
3.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動準備：
經驗準備：西遊記故事的瞭解，西遊記皮影片段視頻，皮影道具
活動過程：
1.音樂導入。
(1)播放西遊記的配樂，孩子隨樂自由律動。
(2)師：知道這首音樂講的是什麼故事嗎?
小結：這手音樂講的是西遊記的故事。
2.瞭解皮影戲
(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。
師：你知道這是什麼嗎?他們有什麼用處?你在哪裏看到過?
(2)教師介紹皮影表演的特色。
3.欣賞皮影表演視頻。
(1)請幼兒欣賞西遊記的經典皮影表演“三打白骨精”。
(2)師：你在皮影戲裏看到了什麼?
(3)請幼兒學學皮影戲裏的動作。
小結：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布後面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當地流行的曲調唱述故事，同時配以打擊樂器和絃樂，有濃厚的鄉土氣息。在河南、山西農村，這種拙樸的漢族民間藝術形式很受人們的歡迎。
4.請幼兒分組進行皮影戲表演。
(1)請幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎麼表演的。
(2)播放西遊記音樂，幼兒表演皮影戲。
活動延伸
1.觀看更多的皮影戲作品，進一步激發孩子對我國傳統文化的熱愛之情。
2.設置皮影戲劇場，讓幼兒在表演區進行皮影戲表演。
活動反思：
讓幼兒從小接觸優秀的民族民間舞蹈作品，並由此領略其中藴含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，並據此改編、設計成大班的創造性韻律活動“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實上，現成的作品一經選定，往往還有一個再創造的過程。因為教師在設計教學活動時需要考慮的不僅是作品內容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現該作品的實際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發現該作品無論在長度、節奏、速度還是結構上都不太適合幼兒進行表現。為此，顏老師對該樂曲進行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結構：A段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習得皮影舞的元素性動作。B段音樂的樂句為a+b結構，前半樂句(a)有旋律，後半樂句(b)僅由鑼及水魚按× ××| 0 ×× |的節奏型演奏。動作結構為：a部分創編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設計為幼兒的創造性表達提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應時間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。
活動目標：
1.初步感受剪影藝術之美，並對這種表現形式感興趣。
2.初步瞭解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：經驗準備：西遊記故事的瞭解，西遊記皮影片段視頻，皮影道具
活動過程：
1.音樂導入。
(1)播放西遊記的配樂，孩子隨樂自由律動。
(2)師：知道這首音樂講的是什麼故事嗎?
小結：這手音樂講的是西遊記的故事。
2.瞭解皮影戲
(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。
師：你知道這是什麼嗎?他們有什麼用處?你在哪裏看到過?
(2)教師介紹皮影表演的特色。
3.欣賞皮影表演視頻。
(1)請幼兒欣賞西遊記的經典皮影表演“三打白骨精”。
(2)師：你在皮影戲裏看到了什麼?
(3)請幼兒學學皮影戲裏的動作。
小結：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布後面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當地流行的曲調唱述故事，同時配以打擊樂器和絃樂，有濃厚的鄉土氣息。在河南、山西農村，這種拙樸的漢族民間藝術形式很受人們的歡迎。
4.請幼兒分組進行皮影戲表演。
(1)請幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎麼表演的。
(2)播放西遊記音樂，幼兒表演皮影戲。
活動延伸
1.觀看更多的皮影戲作品，進一步激發孩子對我國傳統文化的熱愛之情。
2.設置皮影戲劇場，讓幼兒在表演區進行皮影戲表演。
活動反思：
讓幼兒從小接觸優秀的民族民間舞蹈作品，並由此領略其中藴含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，並據此改編、設計成大班的創造性韻律活動“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實上，現成的作品一經選定，往往還有一個再創造的過程。因為教師在設計教學活動時需要考慮的不僅是作品內容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現該作品的實際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發現該作品無論在長度、節奏、速度還是結構上都不太適合幼兒進行表現。為此，顏老師對該樂曲進行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結構：A段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習得皮影舞的元素性動作。B段音樂的樂句為a+b結構，前半樂句(a)有旋律，後半樂句(b)僅由鑼及水魚按× ××| 0 ×× |的節奏型演奏。動作結構為：a部分創編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設計為幼兒的創造性表達提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應時間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。
活動目標：
1.初步感受剪影藝術之美，並對這種表現形式感興趣。
2.初步瞭解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。
3.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
4.願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
經驗準備：西遊記故事的瞭解，西遊記皮影片段視頻，皮影道具
活動過程：
1.音樂導入。
(1)播放西遊記的配樂，孩子隨樂自由律動。
(2)師：知道這首音樂講的是什麼故事嗎?
小結：這手音樂講的是西遊記的故事。
2.瞭解皮影戲
(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。
師：你知道這是什麼嗎?他們有什麼用處?你在哪裏看到過?
(2)教師介紹皮影表演的特色。
3.欣賞皮影表演視頻。
(1)請幼兒欣賞西遊記的經典皮影表演“三打白骨精”。
(2)師：你在皮影戲裏看到了什麼?
(3)請幼兒學學皮影戲裏的動作。
小結：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布後面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當地流行的曲調唱述故事，同時配以打擊樂器和絃樂，有濃厚的鄉土氣息。在河南、山西農村，這種拙樸的漢族民間藝術形式很受人們的歡迎。
4.請幼兒分組進行皮影戲表演。
(1)請幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎麼表演的。
(2)播放西遊記音樂，幼兒表演皮影戲。
活動延伸
1.觀看更多的皮影戲作品，進一步激發孩子對我國傳統文化的熱愛之情。
2.設置皮影戲劇場，讓幼兒在表演區進行皮影戲表演。
活動反思：
讓幼兒從小接觸優秀的民族民間舞蹈作品，並由此領略其中藴含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，並據此改編、設計成大班的創造性韻律活動“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實上，現成的作品一經選定，往往還有一個再創造的過程。因為教師在設計教學活動時需要考慮的不僅是作品內容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現該作品的實際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發現該作品無論在長度、節奏、速度還是結構上都不太適合幼兒進行表現。為此，顏老師對該樂曲進行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結構：A段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習得皮影舞的元素性動作。B段音樂的樂句為a+b結構，前半樂句(a)有旋律，後半樂句(b)僅由鑼及水魚按× ××| 0 ×× |的節奏型演奏。動作結構為：a部分創編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設計為幼兒的創造性表達提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應時間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。
學識谷
