教學目標
1.自學本課生字。
2.通過對比,瞭解家蘭與野蘭的不同特點,聯繫上下文領悟文章的思想內容。
3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學準備
師生共同蒐集有關蘭花的名言、詩歌、圖片等資料。
教學設計
一、引入質疑
1.展示有關蘭花的繪畫作品和實物圖片,讓學生欣賞,展示有關描寫蘭花的詩詞,讓學生朗讀。並思考各詩句着重體現了蘭花的什麼特點。
2.談話:蘭花形態綽約多姿,給人們帶來了愉悦的美的享受。今天,我們一起來欣賞賈平凹先生筆下的蘭花又是怎樣的與眾不同。
3.揭題質疑。如:為什麼用訪蘭而不用賞蘭?父親帶我去訪蘭的.目的是什麼?
二、初讀知意
1.朗讀課文。
2.文章按照訪蘭的緣由、觀賞蘭花、訪蘭後的感想分為三部分,請分別給這三部分擬上標題。然後説説文章的主要內容。
3.在作者筆下,蘭花有怎樣的引人之處?請把有關描寫蘭花的語句勾畫出來。
側面描寫家蘭:家裏庭院就有了百十餘品種方圓十幾裏的人都跑來觀賞。正面描寫野蘭:盈尺高的,都開了淡淡的蘭花,像就地鋪了一層寒煙;香氣濃烈極了,氣浪一衝,站在峽谷的任何地方都聞到了。
三、重點研讀
1.讀我與父親在訪蘭過程中的對話。説説從這一段對話中讀懂了些什麼。
2.小組討論後交流。
3.重點討論幾個問題。
(1)家蘭和野蘭有什麼不一樣?
(2)兩個味兒指的是什麼?
(3)我對蘭花的認識發生了怎樣的變化?
(4)父親帶我訪蘭的目的是什麼?
4.説説自己對這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長,卻為着自己的特色而存在着,所以它才長的葉純、開的花純,楚楚的有着它的靈性。這句話的理解。
四、深化認識
1.讀最後一段,説説不敢、後悔表達了作者怎樣的一種思想感情和人生態度?
2.説説自己讀了課文後的體會或感受,談談自己今後要做怎樣的一個人。
五、背誦
參考資料
賈平凹,原名賈平娃,1952年出生,陝西丹鳳人。1975年畢業於西北大學中文系。全國政協委員,陝西省作家協會副主席,西安市人大代表,西安市作家協會主席。1974年開始發表作品。著有小説集《賈平凹獲獎中篇小説集》、《賈平凹自選集》,長篇小説《商州》、《白夜》,自傳體長篇《我是農民》等。
花中四君子,梅,冷香四溢,清韻高潔;蘭,幽香清遠,神靜韻高;竹,堅勁挺拔,傲岸堅貞;菊,凌霜自得,瀟灑恣肆。所以梅、蘭、竹、菊同有花中君子之稱。