要點
彙報前小組成員一起商議怎樣在班裏展示和交流；認識水污染的危害。
目標
（1）培養學生交流與彙報前的計劃與組織能力。
（2）瞭解水污染的形成和危害。
（3）使學生認識到人與自然要和諧相處，珍愛生命。
怎樣進行
本活動主題的主要教學任務是彙報交流考察過程中的收穫。
第一環節是探究過程能力要項“計劃與組織”能力的訓練。教師要先引導學生小組商議：準備向全班彙報什麼內容，集體交流時要注意哪些事項等。這有利於培養學生的探究能力和合作精神。
第二環節是這節課的中心活動。圍繞“探訪魚的家時，發現了什麼祕密？”這一問題，讓每一組同學充分地説，要説真話。重點引導學生圍繞下面內容展開：水域污染問題；水資源的保護問題；水裏的生物，特別是魚的生活環境等。在水污染這個內容裏，要組織學生討論：“魚兒生活得好嗎？水是怎樣被污染的？”從而使學生深入地認識保護環境、與自然和諧相處的重要意義。在學生初步認識了水是有限的資源後，為了加深對這個問題的認識，教師可以補充一些內容，使孩子的內心受到更強烈地震撼。“水被污染後會產生哪些危害？”這一發散性問題，能促進學生深入思考，增強孩子保護水資源、保護環境的危機感和責任感。
做好淨化水的實驗之前的計劃與組織工作，會做水的淨化實驗。
目標
（1）知道水污染的防治方法，意識到水與生物的密切關係。
（2） 通過做淨化水的實驗，認識物質的變化有的可逆，有的不可逆。
（3）願意參與和科學有關的社會問題的討論與活動，比如水污染防治的問題等。
怎樣進行
通過上節課的.學習，學生已經認識到水是生命之源，是人類賴以生存的物質基礎；隨着社會的不斷髮展和人們生活水平的提高，工農業生產及生活的廢棄物將越來越多，大量的廢棄物不經處理直接排放到自然水域中，將引起水域的污染；被污染的水對魚危害嚴重，同時直接或間接的影響工農業生產與人體健康，最終殃及人類自己的生存。
教材首先通過漫畫情境使學生產生“我們能不能把污水變乾淨了再排放呢”的想法。這節課要讓學生知道只有把污水淨化處理後再排放，才能還魚兒美麗的家；沉澱、過濾和消毒是水的淨化的常用方法；隨着科學技術的進步，人們不斷改進淨化水的工藝。
做好沉澱和過濾這兩個試驗是本課的教學重點。要精心指導，讓學生分好實驗小組，清點實驗器材，明確活動規則後再動手實驗。
1、關於沉澱試驗：教師可以讓學生直接觀察考察水域時所採集的水樣，啟發學生仔細觀察“這杯水跟取來時相比，發生了哪些變化？”也可以重新取水樣，當堂實驗，由於靜置過程需要一定的時間，建議沉澱和過濾試驗交叉進行。認識了沉澱現象後，要引導學生聯繫生活實際説一説，以加深理解。
2、關於過濾實驗：傳統的過濾實驗，實驗器材比較難準備，特別是農村國小準備起來更難。且實驗操作複雜，學生較難操作。針對這一實際情況，本課實驗材料卻十分易得，每個學生都有動手的機會，教材中對實驗操作步驟進行了提示。當然，對於條件較好的學校仍可以採取傳統的過濾實驗方法。在實驗和閲讀的基礎上，學生討論歸納出沉澱、過濾、消毒是常用的水的淨化方法，根據不同的淨化要求，可以採取不同的淨化方法。
“小河的變遷”圖片分析活動，可以引導學生認識淨化污水的方法在實際中的應用，滲透物質的變化有的可逆，有的不可逆。
學識谷
