教學目標：
1.自主認識10個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.瞭解課文內容，學會聯繫上下文，體會句子意思。
教學重難點：
1．認識10個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓練點：訓練學生的朗讀能力、表演能力
美育滲透點：懂得遇到難題，要動手做做，探求答案。不迷信權威，不輕信盲從，敢於實踐。
拓展：回家動手做做實驗。
課時安排：兩課時
教學準備：生字卡片、課件
教學過程：
第一課時
一導入：
以實驗的形式導入（兩個一大一小的鐵球，兩個鐵球哪個先着地？）亞里士多德認為大的'先落地。真的像他説的那樣嗎？我們可以動手做做看。他雖然是個科學家也不一定對，面對問題，我們不要光動腦筋，還要動手做做，才能得到正確的答案。今天我們來學一篇課文《科學家的問題》，板書課題，生齊讀。
二初讀課文，學習生字。
1自主選擇讀書方式讀課文，邊讀邊畫生字。
2出示生字卡片，學生開火車讀。
3注意讀准以下生字的字音。
4出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導寫字
1出示生字。
2生字組詞。
3指導字形，師範寫，講要點。
4生書寫，師巡視。
5示範寫，講要點。
6生訂正，師巡視。
四作業：熟讀課文，抄寫生字。
第二課時
一複習。
1出示生字詞語測讀。
2複習課文內容。
二學習課文。
1哪一段寫科學家提出的問題，找出來讀一讀。這個問題怪在哪？
2面對科學家的怪問題，大家有什麼反應？用一個詞語來形容當時的情況。
3面對議論紛紛的同學們，瑪利亞有什麼反應？大家讀第3段後找出一個詞語來形容她。
4誰來扮演瑪利亞和媽媽。面對媽媽的回答，瑪利亞説了什麼？做了實驗她發現了什麼？她的心情如何？
5瑪利亞生氣的原因是什麼？從文中找出句子來回答。指導朗讀。
6科學家對瑪利亞説了什麼呢？瑪利亞明白了什麼？
三作業。
抄寫生字詞語。
學識谷
