關於小雪花的教案（通用5篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家整理的關於小雪花的教案（通用5篇），歡迎閲讀與收藏。

活動目標

1、運用多種形式，培養幼兒的節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏學習。

2、學習即興打節奏。

3、會聽信號有節奏的飛舞，培養幼兒的注意力和敏捷感。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悦。

活動準備

小雪花頭飾每人一個，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、長方形卡譜各四個。塑料大圈8個。

活動過程

幼兒帶小雪花頭飾版扮小雪花聽音樂飛進教室成圓圈站好。

1、玩遊戲——下雪了

以教師擊鼓為信號，小雪花在場地飛舞，聽鼓聲的節奏，鼓聲快——快飛，鼓聲慢——慢飛，聲音輕，鼓聲停，幼兒飛到座位上。

2、集體複習已認知的節奏

3、幼兒創編節奏

幼兒分為四小組，在長方形卡譜中，幼兒隨便放入雪花片，每格中最多不超過2片雪花，以小組即興説節奏或拍打節奏，形成四個聲部節奏，教師巡迴抽查各組，同時不斷鼓勵小組創編不同的節奏。

4、練習合奏

聽小雪花音樂，幼兒先分組拍節奏，在熟練的基礎上看圖譜合奏，形成四聲部拍打節奏。

5、遊戲——雪花找家

場地擺好8個塑料圈，幼兒分組玩遊戲小雪花聽音樂飛舞，音樂停下來，小雪花飛到塑料圈找自己的家。

規則：塑料圈內最多有兩片小雪花，小雪花到室外找家，遊戲自然結束。

活動反思：

進入大班第一學期後，在音樂活動中，我發現幼兒整齊單一的節奏掌握的基本不錯，在教多聲部時，由於節奏的枯燥和易跟風，幼兒難以學習，因此設計了本節教育活動，旨在培養幼兒利用各種感官學習節奏，激發其注意力和敏感力。在活動中孩子們始終扮演小雪花身份在遊戲中、操作中學節奏、説節奏、拍節奏，以小組的形式，以自主投放雪花片形成新節奏，體驗主體意識，有自主創編節奏的成就感。充分體現《綱要》中的教師的主導性和幼兒的主體性，分組創編節奏使孩子們有了集體主義思想和榮譽感，在即興拍節奏中注意力特別集中。而遊戲小雪花找家，讓幼兒扮演雪花形成新節奏，更是體現了玩中學、學中玩的教育理念，達到很好的教育效果。當然學習節奏不是一招一時，需要教師持之以恆，通過多種方法培養孩子，才能達到愛學、樂學、會學節奏。

教學內容：

歌表演：《可愛的小雪花》

活動目標：

1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組後引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。

2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悦，培養熱愛大自然的情感。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

重點：幼兒合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。

難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。

活動準備：

1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等。

2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。

3、事先讓幼兒學會歌曲《可愛的小雪花》 。

4、音樂磁帶、活動標誌小雪花。

活動過程：

1、師生交流對小雪花的感受，引出課題。

2、請幼兒有表情的演唱歌曲《可愛的小雪花》，引導幼兒根據歌曲創編舞蹈，並啟發幼兒討論應注意的事項。

3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習。

4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。

5、對創編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。

6、教師對本節課做出評價。

課堂小結：

佈置作業：

板書設計：

課後反思：

音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對於雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最後一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終於來臨了的喜悦之情。

對於音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟着老師不由自主一起唱歌。這充分説明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最後的遊戲環節，第一次遊戲時，孩子們只是跟着老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，於是又進行了補充，第二次遊戲時，孩子們就比較活躍。

活動目標：

1、複習律動“快樂的小雪花”，引導幼兒刨編各種雪花旋轉的動作。

2、發展幼兒的空間方位知覺，體會感受整體動作和諧的美感。

活動準備：

看過了下雪場景，感受過雪花的輕柔。

活動過程：

一、觀雪——碎步律動“快樂的小雪花”

1、跟隨老師聽着音樂小碎步進活動室。想象變成一朵潔白的雪花，跟着雪花媽媽漫天飛舞。

2、看看我的哪個寶寶飄得最美：碎步要做到輕柔，兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉，五指張開。

二、飄雪——單個雪花碎步飄動

1、交流：怎樣使雪花飄得輕輕鬆鬆，又很美麗?要抬起來等)

2、幼兒集體嘗試飄動雪花。

3、單個飄雪，每朵雪花就是一個雪花精靈。

(1)教師示範：聽着音樂飄，也聽着音樂停下來。

(幼兒：腳要踮得高、五個手指要張開、頭最後飄在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。

(2)幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地，每一個樂句幼兒飄到中間做定格動作，最後全班形成一個雪花自由創編的整體造型。在一朵朵雪花飄出的過程中，幼兒不僅觀摩了其他幼兒“雪花”舞動的動作，而且還能夠自由地穿梭於其他“雪花”之間，形成了一種流動的美感。

三、舞雪——會旋轉的小雪花

1、個別幼兒交流演示一個人飄動的動作。

2、部分幼兒創編各種雪花旋轉的動作。

3、討論並做歸納旋轉舞動的姿態，如：滑步旋轉、單腿旋轉、跳步旋轉等。在相互學習中達到自我的遷移。

4、集體嘗試跟着音樂伴奏舞出各種旋轉的動作。

5、個別幼兒示範新的.旋轉動作，再次聽音樂集體舞雪。

活動目標

1、觀察下雪的場影和雪花的特徵，感受下雪的樂趣。

2、瞭解雪在不同温度下的變化。

流程：

1、觀看雪景的照片，問幼兒圖片裏是什麼天氣，下雪了，你們有沒有見過下雪啊？下雪是非常好玩的，也會非常冷，我們來看看下雪我們可以做些做遊戲（出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤）

2、下雪這麼好玩，小朋友你們想不想看一看下雪的場影啊？播放下雪視頻。

3、小朋友們看過下雪了，你們知道雪是什麼顏色的嗎？雪花像什麼？摸起來會怎麼樣？踩在上面會怎麼樣？

4、你們想不想看一下真的雪花啊？拿出瓶子裝的雪花，讓每個幼兒親手摸一摸，問幼兒有什麼感覺？（顏色、温度等）

5、一段時間後，請幼兒觀察雪花有沒有融化現象，提醒幼兒注意到當雪花不見時會有水產生，最後全部融化，變成了透明的水。

總結：

當温度升高時，雪花會融化成水慢慢的消失了。

反思：

南方的小朋友很多沒見過下雪，所以本節課使用了課件、視頻慣穿課堂，小朋友能從視覺上看到雪地和下雪場景，最後我把事先準備的冰箱裏的霜刮下來，當成是雪，因為真的是跟雪沒有兩樣，不管是顏色和温度，都和雪非常接近， 讓小朋友親手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺騙，小朋友很開心，我也很開心。

活動設計背景

在課餘時間，我發現我們班孩子對音樂節奏快慢反應特別靈敏，正好外面雪花飄飄，我就設計了此項活動《快樂的小雪花》

活動目標

1、發展幼兒按指示正確行動的能力，以及在快慢跑過程中靈活控制身體和躲閃的能力，

2、激發幼兒對雪花的喜愛

教學重點、難點

重點：按指示正確行動

難點：在快慢跑過程中靈活控制身體

活動準備：小雪花頭飾，音樂磁帶（A段舒緩，B段歡快，C段舒緩），錄音機，塑料圈，易拉罐，粉筆，故事磁帶

活動過程

1、用身體動作來表現雪花飛舞的景象。教師請幼兒帶頭飾都扮成冬天裏的小雪花。引導幼兒嘗試用身體動作來表現小雪花空中飄動、飛舞的景象，教師鼓勵和肯定幼兒積極、大膽的表現與想象力。

2、遊戲《小雪花飛呀飛》。教師將幼兒帶到事先準備好的活動場地上，告訴幼兒場地上各種材料所代表的含義：用粉筆畫的曲線表示“小河”，放塑料圈的地方表示“小山丘”，豎立起來的易拉罐表示“小樹林”。然後教師教幼兒念一首簡短的兒歌，並講解遊戲活動的過程與要求。（“小雪花”聽教師口令隨音樂自由飛舞落在樹林，山丘，小河上）

3、幼兒熟悉遊戲後，教師減少身體動作，改用語言引導幼兒

4、幼兒聽故事（幼兒在地毯上休息聽故事），故事結尾，留下任務，請小朋友幫忙給小動物送一件紅棉衣。

5、幼兒回到教室，給棉衣塗色

6、活動結束

教學反思

1、在活動中，把音樂與美術相融合在健康活動中，使活動 內容豐富起來，使得幼兒在玩中體驗“小雪花”的快樂，鍛鍊了幼兒積極躲閃和控制身體的能力。

2、活動動靜結合，在遊戲中，我讓幼兒休息聽故事，勞逸結合，幼兒不感到疲勞。

3、如果重新來上，我會改變兩點，首先是頭飾，我會用五顏六色，而不是單純的白色，其次是在聽故事後，留下任務。侷限性是讓幼兒塗各種顏色，而不限制在紅色。