教材分析
一、教材分析
1、課標中對本節內容的要求
課標六大理念之一是“學習對生活有用的地理”，地理課要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力，而地形知識與實際生活聯繫緊密，讓學生感受身邊的地理是我們教學的重要任務。
2、本節內容的知識體系
地勢西高東低，
呈階梯狀分佈，三級階梯的自然分界線
地勢對河流、氣候的影響
3、本節內容在教材中的地位、前後教材的邏輯關係
本節內容，體現了地形作為自然環境基礎的重要地位，對於中國的氣候、河流以及中國的經濟都有重要的影響。所以本節放在了講述中國自然地理的.各章節之首，本節還與世界地理的關於地形分類、分佈和形成的知識有着密切的聯繫。
4、本節核心內容的功能和價值
地勢西高東低，呈階梯狀分佈，這是我國地理最顯著的特點之一，也是本節教材的重點內容之一，因為地形是組成地理環境的重要因素，它既受其他因素的影響和地質作用的制約，同時又嚴重影響着別的因素，因此，認識我國的地形特徵，將為學習 以後各章節知識奠定堅實的基礎。
學情分析
1、本節課的教學，教師要指導學生閲讀分層設色地圖引入，學生運用已學知識，參照圖例，利用教材上的“沿32ON線中國地勢剖面圖”抓住圖中顏色與高度的關係這一線索，啟發學生由感性到理性、由表及裏、由淺入深地認識並總結出我國的地勢特點：西高東低，大致呈階梯狀分佈。
2、八年級學生已具備了讀圖的能力，對世界的地形有所瞭解，在次基礎上教師要指導學生認真閲讀“中國地形圖”和“地形剖面圖”，從而得出中國地勢的特點及階梯間的分界線。
3、本節學生的認知障礙點是對“沿32ON線中國地形剖面圖”的理解。教學時，先讓學生理解“剖面圖”，舉例説明，把一根蘿蔔豎着放，沿蘿蔔的中部剖開，同學們看到的形狀就是一根蘿蔔 的剖面圖，地形的剖面圖也是如此。通過舉例，讓學生理解從中國的地形剖面圖上可以清楚地看到，中國的地形是西高東低呈階梯狀分佈。如圖
教學目標
1運用分層設色地圖和地形剖面圖，總結出我國的地勢西高東低呈階梯狀分佈的特徵，以及階梯間分界線的山脈名稱，進一步培養學生的讀圖能力。
2、利用分層設色地圖和地形剖面圖，學會讀圖、分析，初步學會根據收集到的地理信息，形成地理概念，理解地理事物的分佈規律，聯繫實際歸納我國地勢對其他因素的影響。
3關心我國的基本地理國情，增強學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
教學重點和難點
本節的教學重點是讓學生理解我國地形地勢西高東低呈階梯狀分佈的基本特徵。難點是利用“地形剖面圖”和“中國地形圖”指導學生總結出這些特徵
教學過程
1、新課導入
播放《水滸傳》的主題歌“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”導入本課的學習，對學生進行知識情感教育，把人文感情融合在地形的教學中，提高學生的人文素養。
2、採用多媒體觀看“中國地形圖”（分層設色圖）和“地形剖面圖”，讓學生在地圖上直觀地看，不同的顏色表示不同的高度，我國的地勢西高東低呈階梯狀分佈的特點。
3、明確三級階梯的界限
看圖討論問題並分組歸納：三級階梯的高度分別是多少？每一階梯分別以什麼地形為主？三級階梯分別以什麼山為界？
再觀看提前準備的景觀圖：青藏高原、黃土高原、四川盆地及長江中下游平原的景觀圖片，讓學生對三級階梯內部的地形有一個形象的認識。
4、對我國的地勢特點進行評價，完成教材P23的活動題
學識谷
