教學目標：
1. 知識目標
認識千米，知道1千米等於1000米，並能進行相應的換算。
通過實踐活動，親身體驗“1千米究竟是多長”，形成對“千米”的量感。
練習以米作單位的路程相加。
初步認識小數表示的千米（公里）數。
2. 能力目標
通過實踐活動提高參與數學活動的能力。
3. 情感目標
在實踐、交流、探究與討論中提高學習數學的興趣。
教學重點：
1、認識千米，知道1千米等於1000米。
2、親身體驗“1千米究竟是多長”，形成對“千米”的量感。
教學難點：
認識小數表示的千米（公里）數及相應的單位換算。
教學準備：
教具：課件。
學具：計時手錶。
認知的準備：（1）生活經驗、常識。（2）長度“米”的認識。
教學過程：
一、引入
課件出示題1：理解圖意，説説圖中的交通標誌，再談談其中的數學知識。
[以生活中的實例引入課題，讓學生感到生活中處處有數學。]
二、認識長度單位
猜測其中的1km、500m、200m、100m 大概有多長。
學生交流。
你還了解有關千米與米的什麼知識？
①1km=1000m
從文字與數射線上進一步理解（見書P37）。
②表示較長的路程時，經常用km作單位。
1公里也就是1千米。
舉例説説生活中用到千米或公里的情況。
老師做一些介紹。
比如：金山區境內有23.3公里的海岸線。陸地東南6.2公裏海面上的大金山、小金山和浮山三島，是滬上唯一的自然生態保護區，生長着上海地區陸上早已絕跡的原始植被和珍稀動植物。
上海市區第一座跨越黃浦江的大橋——南浦大橋，建成於1991年11月。總長8346米，其中主橋全長846米，引橋全長7500米。
讓學生也做一些介紹。
③練一練。
2 km =________m5 km =________m11 km =________m4000 m=________km6000 m =________km28000 m=________km8 km+1km =________m12 km-6 km=________m5000 m-2 km=________m
獨立練習再交流。
把老師介紹的材料中以“千米”作單位的化成以“米”作單位，反之。
[從學生的猜測入手，通過學習進一步認識千米、米之間的關係。通過數射線讓學生更直觀地瞭解1千米=1000米。500米也就是1千米的一半，1千米就是10個100米。再從生活中的'實例進一步感知長度單位的實際運用，建立量感。]
三、應用
1.出示：出租車起步費10元3公里，3公里=________米；起步費10元3公里什麼意思？
我們學校的環行跑道一圈是200米，1km有幾圈？
標準的環行跑道一圈是400米，1km是幾圈？
同桌説一説，再集體交流。
四、實踐活動。
全體學生參與實踐活動。要求：按常速繞學校跑道走一圈，記下所需要的時間。
再估一估走一千米需要多長時間。
[讓數學課走出教室，走向操場，學生的學習積極性很高，參與的慾望強烈，每個學生都認真地參與了實踐活動，更具體形象地感知了1千米的實際長度。]
五、課後探究
根據課上實踐活動中推算地走1千米所化的時間，測量一下從學校到什麼地方大概是1千米，從學校到你家大概有幾千米。
學識谷
