教學目標:
1、學習生字“治”，理解詞語的意思。2、能正確流利地朗讀課文。
3、理解故事的寓意。
4、體會小葫蘆的可愛以及種葫蘆的人對葫蘆的喜愛。
5、懂得怎樣把句子寫具體。
教學重點:
1、理解故事的寓意。
2、體會葫蘆的可愛和種葫蘆的人對葫蘆的喜愛。
教學難點:
懂得怎樣把句子寫具體。
教學過程：
第一課時
一、看圖揭題:
1、出示葫蘆圖，這是什麼？你見過嗎？（一種蔬菜）今天我們要來學習一篇關於葫蘆的課文，題目是——我要的'是葫蘆
2、讀題:小朋友已經預習了課文，你知道這句話是誰説的嗎？是什麼意思？（種葫蘆的人説的，我要的是葫蘆，別的什麼也不要）
這小葫蘆身上究竟發生了什麼故事呢？
二、檢查預習:
1、課文有幾個小節？
1、指名分節讀課文，其餘思考:課文講了一件什麼事？
讀後自己填空:
從前，有一個人（ ）。一天，他發現（），但是他沒有及時去治蟲，結果（）
3、出示詞語，個別讀，開火車讀
從前 葫蘆 細長 可愛 蚜蟲 鄰居 更多 自言自語 治一治
學習生字“治”:治病 治療 治水
4、出示難讀的句子，你能讀通順嗎？
（1）他盯着葫蘆，自言自語地説:“我的小葫蘆，快長呀，快長呀！長得賽過大南瓜才好呢！”
（2）那個人認真地説:“什麼？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”
三、學習第一自然段
1、那個人喜愛自己種的小葫蘆嗎？你是從哪兒看出來的，用橫線劃出來。
“多麼可愛的小葫蘆啊！那個人每天都要去看幾次。”
用“可愛”説一句話。
理解“每天 、看幾次”
那個人為什麼看？看什麼？
2、葫蘆是什麼樣子的？書上是怎麼寫的，用波浪線找找，讀讀。
你感受到了什麼？（漂亮、長得好）
出示句子，進行比較哪一句寫得更好？
（1）葫蘆藤上長滿了葉子，開了幾朵小花，花謝了以後，藤上掛着葫蘆。
（2）細長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子，開出了幾朵雪白的小花，花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。
第二句這樣寫有什麼好處？（將葫蘆藤的形狀、葉子和花的顏色、葫蘆的大小都描寫得更加具體、生動，讓人感覺到葫蘆的可愛。）
這麼漂亮的葫蘆，你們喜歡嗎？用朗讀把喜歡讀出來。
怪不得那個種葫蘆的人這麼喜歡，每天都要去看幾次。讀“多麼……每天……”兩句
3、小葫蘆為什麼長得這麼可愛？（因為葫蘆藤、葉子、花都很健康）
填空:
（ ）的葫蘆藤上（ ）了綠色的葉子，開出了幾朵（ ）的小花，花謝以後，藤上（ ）了幾個小葫蘆。
想想葫蘆先長什麼，後長什麼？請你們用 ① ② ③ 在書上標出來。練習背誦這一句。
4、齊讀第一段，讀出小葫蘆的可愛和那個人很喜歡、讚美小葫蘆的語氣。
5、想象説話:
那個人逢人就誇自己的葫蘆，請你來噹噹這個種葫蘆的人，誇一誇自己的葫蘆。會怎麼誇？想一想（師當鄰居 讓學生誇）
你瞧！______________________________________。
四、這麼可愛的小葫蘆，後來卻變成怎麼樣了？
在課文裏找一找。（小葫蘆慢慢地變黃了，一個個都落了。）
為什麼會這樣？我們下節課再學習。
六、作業。
照課文內容填空，再讀一讀。
（ ）的葫蘆藤上長滿了（ ）的葉子，開出了幾朵（ ）的小花。
學識谷
