班主任工作招招鮮讀後感

班主任工作招招鮮讀後感鄭學志老師主編的《班主任工作招招鮮》一書以大量生動感人的實例全面敍説了各位名師獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，看另外讓人深受啟發一、營造“家”的氣氛要讓學生熱愛這個集體，就要給他們營造一個家的氛圍，班主任工作招招鮮》讀後感。有下面這些技巧我們不妨試一試。

1、學唱校歌、隊歌、國歌。歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。

2、生日祝福。以小隊為單位，在同學過生日的那天，由小隊長主持，大家一起給他慶祝。唱生日歌、寫上祝福的一封信、或是贈送自己親手製作的一件小禮物，或是準備一些小小的節目，讓他感受來自同學的關心與祝福，同時也增進了同學之間的友情。，並且很好的開展了小隊活動。

3、圖書角。由每個同學自願捐書，集中起來構建一個小小的圖書角。同學們利用課餘，讀報時間，自己選擇感興趣的書籍來閲讀。圖書角還可以大大地豐富同學們的課餘生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。

4、寫日記。每週有一篇是寫給老師的心裏話。這樣，既可以提高學生的寫作水平，又開闢了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情，讀後感《班主任工作招招鮮》讀後感》。學生有了説心裏話的地方，感情也就有了歸屬。二、認識“姓名”入手每次聽別的班主任講述記學生姓名的傳奇，我都有一種無比羨慕之情。有一位班主任，開學第一天就能夠記住80%的學生名字，第二天，最遲第三天，就能夠把所有學生的姓名都叫出來。我很羨慕，但是並不是每個人都有很強的記憶力的。怎麼辦？經過多年的摸索，我發現，記住學生姓名，其實是有訣竅的。我在這方面不是強項，就只有笨鳥先飛了。

首先到學校教導處把學生花名冊拿來，在開學之前背下來。這個方法雖然很笨，而且只是熟悉學生的姓名，不能夠面對每一個實際的學生，但是，好處也很明顯，開學的時候，你不要急急忙忙的記憶學生的名字，不會遇到不會寫學生姓名的.尷尬。

其次，抓住學生報到的機會，跟學生聊一會兒天，儘可能地把學生名字和本人聯繫起來。最後，記住學生的外貌差別，並把外貌差別與學生姓名聯繫起來。如果這樣還不能夠記住學生的名字，還有一個笨辦法，那就是迅速把學生的坐位安排好，對這學生座次表，每天到班上去點一次名，清一次到。這樣，你就憑藉着記憶固定的坐位號，也能夠記住一大批學生的姓名。

最後、長效系統“管理”班主任工作確實是一門藝術。有的班主任辛苦得要命，卻又收效甚微，成天疲於應付處理學生的各種事情；有的班主任好玩得要命，班級管理一塌糊塗，他在學生面前講話，一點作用也沒有；有的班主任灑脱自在地很，學生收放自如，即使他偶爾三五天不在，班級管理也井井有條，學生情緒看不出有什麼波動，“全員參與，相互制衡”，“學生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕鬆？”讀後才感到，我缺少的正是一種系統全面的管理、監督和反饋制度，所以難取得長期效果。

管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，即有利於班級的建設與發展，又有利於學生個性的完善、能力的提高。學生能夠做的，班主任堅決不做；學生能夠完成的，班主任絕不插手。今後，我得多注重工作的創新性、系統性和持久性，從而使老師和學生樹立起真正的主人翁意識，讓班級工作上新台階。做班主任，讀名師筆記《班主任工作招招鮮》，對我有很大的啟發和幫助。班主任工作是件講究藝術的活，管理一個班級，學習名師的科學管理理論和方法，工作起來定會如魚得水，幹得輕鬆，幹得快樂。