作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的我的爸爸小班教案，歡迎大家分享。
活動目標：
1．引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的魚狗介紹自己的爸爸。
2．鼓勵幼兒養成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。
3．使幼見牆進對宜a爸爸的了鼴。培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。
(“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼兒的年齡特點和他們已有的經驗。這個談話活動的目標比較全面，其中有培養幼兒傾聽他人談話能力方面的要求，有幫助幼兒學習圍繞話題表達個人觀點方面的要求，也有幫助幼兒學習口語交談規則方面的要求。這些目標符合談話活動對小班幼兒的具體要求。)
活動準備：
1．事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸在家做些什麼事。
2．每人帶一張自己爸爸的照片。
活動過程：
1．通過提問引出談話話題。
教師談話，激發幼兒對談論“爸爸”的興趣。
“我們每個人都有一個爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來説説你的爸爸是什麼樣子的?他在家裏做些什麼事情?”
(由於幼兒對自己的爸爸比較熟悉，所以此活動中談話情境的'創設採用了提_問的方式，除此之外，有關“爸爸”的圖片、謎語等也可用來創設情景、引出談話話題。)
2．引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿着自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，瞭解他們的談話內容，間接引導幼兒圍繞主題談話。
(這一步要求幼兒藉助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對我的爸爸的認識。這裏的照片至少有兩個作用，其一是避免幼兒談話時跑題，其二是誘發幼兒對“爸爸”的記憶，使幼兒有話可説。)
3．引導幼兒集體談“爸爸”。
幼兒自由交談後，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個問題，大膽地講出自己對爸爸的認識。教師對幼兒的談話給予讚許和鼓勵，對認真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵。
(這一步旨在引導．幼兒相互學習談“爸爸”的不同方法，分享同伴的經驗。每一個在集體面前談話的幼兒談話結束後，教師需要進行簡單的講評。)
4．通過提問，拓展談話範圍。
(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什麼喜歡他?你願意為你爸爸做些什麼事情?鼓勵幼兒發表意見。
(2)在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書、寫文章。他會説很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……
(3)教師小結。引導幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。
(教師通過三個提問你喜歡你爸爸嗎?”“為什麼喜歡他?”你願意為你爸爸做些什麼事一些啟發、引導幼兒逐步拓寬談話範圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學到新的談話經驗。)
5．欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動。
教學目標：
1、培養幼兒養成安靜地聽同伴談話、交談的習慣。
2、讓幼兒增進對爸爸的瞭解，培養幼兒關心和熱愛他人的情感。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學重點、難點
1、教學重點：組織語言教學
2、教學難點：如何組織幼兒圍繞話題談話。
活動準備
1、佈置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸在家都做些什麼？
2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟
3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。
活動過程
一、引入話題
師：(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天，老師請小朋友來説一説，你爸爸是什麼樣子的`？他在家都做些什麼？
二、活動開始
1、老師向幼兒提出要求：請小朋友在介紹自己的爸爸時要清楚地説出爸爸的長相，爸爸在家裏做些什麼事？
2、教師輪流參與幼兒的小組談話，瞭解幼兒的談話內容，引導幼兒圍繞主題談話。
三、引導幼兒集體談“爸爸”
1、自由交談後，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。
2、對幼兒的談話給予讚許和鼓勵。
四、拓展談話的話題
1、“你喜歡爸爸嗎？”“你願意為爸爸做些什麼事情？”。
2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。例如：“我爸爸是……”，“他會做……”。
五、小結
引導幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應該關心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。
六、結束活動
欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。
教學反思
1、我在構思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發幼兒積極而有趣的交談。能根據小班的年齡特點精心設計談話活動，讓幼兒在老師的指導下，很好地展開活動。
2、談話活動設計的結構合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。
第一步：通過語言和照片實物創設談話的情境導入談話的內容；
第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認識；
第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎？”“為什麼喜歡爸爸？”“你願意為爸爸做些什麼事情？”等對幼兒進行啟發，引導進一步拓展談話的範圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經驗。
3、當然，我在組織分組談話這一環節中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規則意識不強，所以如何協調而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。
小百科：爸爸，對父親的一種稱呼，多用於口語。與多數人的印象不同，該詞起源甚早。
一、活動目標：
1、初步學習刮畫的技巧及方法。
2、通過刮畫促進親子之間的情感交流，表達對爸爸的愛。
二、活動準備：
物質準備：刮畫紙、竹籤、一次性筷子、音樂、播放器。
三、活動過程：
（一）談話引入：介紹父親節
（1）"小朋友你們知道父親節是誰的節日嗎？"
（2）"父親節是爸爸的節日。每年六月第三個星期日就是父親節，這星期天就是父親節了。今天黃老師請小朋友跟老師一起學刮畫，畫爸爸。"
（二）欣賞範畫，介紹刮畫的基本技巧
1、出示範畫"你們看，黃老師也畫了一張，這個爸爸長什麼樣？那這張畫是怎麼刮出來的呢？黃老師先用鉛筆輕輕地把爸爸的樣子畫下來，然後用竹籤沿着輪廓輕輕地把黑色的膜刮開，爸爸的樣子就出來了。"
2、示範，介紹刮畫的基本技巧"請小朋友先想一想、看一看，你們自己的`爸爸長什麼樣。然後和爸爸媽媽一起用鉛筆先把爸爸的輪廓畫出來。畫完之後選擇粗的或者細的竹籤把爸爸的樣子刮出來。刮畫的時候注意一隻手扶着刮畫紙，另一隻手拿着竹籤輕輕地刮開，刮的時候不要太用力，不然紙張會破掉的哦。"
（三）提出刮畫要求
（1）、請爸爸媽媽和孩子們商量好之後，再進行刮畫。
（2）、請小朋友和爸爸媽媽安全使用竹籤。
（四）播放音樂，幼兒和家長共同刮畫
（五）欣賞結束
活動目標：
1、喜愛父母，萌發對父母關心的情感。
2、、模仿扮演父母。
活動準備：
1、幼兒與父母的合影。
2、父母日常生活中使用的物品。如，口紅、領帶等。
活動過程：
1、介紹爸爸媽媽：“照片上是誰？你的爸爸媽媽是幹什麼工作的？”
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽的.合影，介紹自己的爸爸媽媽。
（2）小結：我們都有爸爸媽媽，爸爸媽媽每天上班，很辛苦。
2、給爸爸媽媽送禮物：
（1）出示爸爸媽媽照片。“爸爸媽媽上班很辛苦，我們送什麼禮物給他們呢？”
（2）引導幼兒選擇合適的禮物送給爸爸媽媽。“這些禮物中哪些是爸爸用的？”
哪些是媽媽用的？
3、學做爸爸媽媽：
幼兒自願選擇物品，扮演爸爸媽媽。
目標：
1、培養幼兒的獨立性，提高幼兒動手能力。
2、增進幼兒與父母間的`情感與交流。
準備：
方便麪盒子，調羹、各種食物（糖、花生、魚、蝦等）、餐巾紙、氣球傘。
過程：
1、交待遊戲名稱，明確遊戲角色。
“你們喜歡自己的爸媽嗎？今天我們來玩一個做爸爸媽媽的遊戲，誰來做寶寶呢？（爸爸媽媽）做我們的寶寶好嗎？看看誰最能幹。
遊戲：寶寶睡覺了。
2、寶寶起牀了，爸爸媽媽去幫寶寶洗臉。
3、寶寶餓了，要吃飯了，爸爸媽媽要用勺子喂寶寶，分別喂糖果、花生、蔬菜，掉地的要撿起來繼續，提醒幼兒邊喂邊説：“寶寶，xx餵你吃xx。”
4、聽音樂帶寶寶散步。提出要求一定要帶好自己的寶寶。
小結：今天寶寶真高興，每個爸爸媽媽都很能幹，幫寶寶做了很多事，我們為自己拍拍手，誇誇自己我真棒！
5、遊戲：我們一起玩氣球傘。
活動目標：
1、區分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。
2、關注、親近我們的爸爸媽媽。
活動準備：
1、收集爸爸的帽子、剃鬚刀、香煙、打火機、皮帶、領帶、鞋子和手提包；媽媽的髮夾、耳環、化粧品、圍巾、圍裙、項鍊、皮帶、別針、手提包、高跟鞋等
2、爸爸媽媽的畫像
3、爸爸媽媽在家裏做事的錄像
活動過程：
一、區分物品，説一説這是誰的東西
1、看一看，這裏有些什麼東西？
――將收集來的物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的觀看，邊看邊説“這裏有什麼”在引導孩子觀察的同時可以培養孩子大膽説話的習慣。
2、説一説，你看到了什麼東西？
――幼兒説的時候，教師展示物品，將物品排開，便於小班孩子觀察。
3、説説：你看見過誰用過這些東西？為什麼要用？
4、區分爸爸媽媽的物品。
（1）其實，這些東西都是爸爸媽媽用的`。你們知道哪些東西是爸爸用的？哪些東西是媽媽用的嗎？請你給爸爸媽媽送禮物，你覺得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前面，你覺得這是媽媽用的就送給媽媽。
（2）討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對了嗎？
二、扮扮爸爸媽媽
1、今天爸爸媽媽都不在，我們想不想用用爸爸媽媽用過的東西，自己來扮扮爸爸媽媽？
2、那麼你們的爸爸媽媽在家裏都會做些什麼事情呢？
3、一起來看看錄像裏的爸爸媽媽在幹些什麼呢？
4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什麼事情呢？
5、選擇1-3件物品來裝扮成爸爸媽媽，模仿一下他們的活動。（走路、燒飯、看書等等。
三、交流討論
1、你們剛才扮了爸爸媽媽，你覺得做大人開心還是做個小孩開心呢？為什麼？
2、對於爸爸媽媽，你們有什麼很想知道的事情要問問他們的嗎？
3、你們有什麼很重要的話很想跟自己的爸爸媽媽説嗎？
活動目標：
1、 在操作活動中，能夠用對應的方法，比較多少、一樣多。
2、 鞏固穿戴衣帽的技能。
活動準備：
娃娃若干，比娃娃數量多或少的帽子、手套、碗、筷、勺等若干。
活動過程：
1、激發活動興趣：
出示娃娃，激發幼兒的操作慾望：
“天冷了，你們的娃娃只穿了這些衣服一定會冷的，我們來給他穿上厚一點的衣服，讓他暖和些。”
幼兒辨認所提供的操作材料，模仿教師的語言，正確説出每種物品的名稱和量詞，如：一件衣服、一條圍巾。
2、嘗試積累經驗：
“請你們給自己的娃娃穿上一件衣服，戴好帽子和圍巾。”
幼兒每人一隻娃娃、衣服兩件、帽子一頂、圍巾一條：
“有多出來的東西嗎？什麼東西多了呢？”
幼兒在操作中感知對應和比較多少。
得出結論：衣服要比娃娃多。
3、鞏固遷移經驗：
教師領幼兒到佈置好的桌旁：
“廚房裏有許多碗、筷、勺子，我們來給客人分餐具，每人一隻碗、一雙筷子、一隻勺子。”
幼兒操作，進一步感知比多少的'方法，並得出碗、筷、勺子多少的結論。
師生共同驗證結論：大家一起數碗、筷、勺子的個數，得出哪個多，哪個少。
活動目標
1、區分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。
2、懂得為父母做些力所能及的小事。
3、關心、愛我們的爸爸媽媽。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
1、收集爸爸媽媽的生活用品。
2、爸爸媽媽在家裏做事的錄像。
活動過程
一、探索爸爸媽媽的物品。
1、小朋友，早上誰送你們來的？
哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。
老師為你們準備了許多爸爸媽媽的用品，等會請小朋友每人拿一樣，看看是什麼東西？再想一想是誰用的？
來，我們一起去看看（把你拿到的東西和旁邊的小朋友説一説）
2、小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰來説説你拿的是什麼？項鍊是誰用的？襯衫呢？
二、物品分類。
1、小朋友們都説得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時候要大聲地對媽媽説：“媽媽，我把圍巾送給你！”
2、檢查：我們來看看爸爸帥不帥？剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的？起立！誇誇他們！再看看媽媽漂亮嗎？你們真能幹，來，我們握握手！
三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞。
1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事？你們説得真好，我們一起來看看電視裏的爸爸媽媽做了哪些事呢？
2、爸爸媽媽在做什麼？
3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務，真辛苦呀！我們來對爸爸媽媽説一句甜甜的話，你想到什麼話來告訴大家！你的話真好聽，你們説得真好，你真愛你的爸爸媽媽！
我們就説最簡單的三個字：我愛你，會嗎？
四、談話小結，提升情感。
我們一起去對爸爸媽媽説一説甜甜的話。
教學反思
“感恩”一個美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設計了一個系列的.活動，引導孩子學會關心家人，體貼家人，激發愛家人的情感，知道向感恩家人！由關愛家人延伸到關愛身邊的人、愛家鄉、愛祖國等更高級的情感。本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關係。不足之處是在活動結束以後還可以通過商討、研究，更加深入地發掘深層次的精神，使之與主題更加融合。
活動目標：
1、能正確對物品大小進行區分，判斷其歸屬。
2、會説“這是xx，是爸爸（媽媽或我）用的。”
3、能喜歡並關心自己的爸爸媽媽，
活動準備：
1、家長與幼兒一同收集孩子與父母用的物品，特別是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每個人都有的東西。分別放在活動室四周的桌子上。
2、人像:爸爸、媽媽、孩子
活動準備：
一、導入談話。
T：前幾天，我們一起收集了許多小朋友和爸爸媽媽用的東西，看，這是xx，是誰用的？是爸爸（媽媽）用的。
那媽媽（爸爸）的東西放在哪邊？教師示範放二次。
T：誰願意來找找哪些東西是爸爸或是媽媽、小朋友用的把它送到相應的地方。
二、幼兒操作，教師巡迴觀察、指導。
T：請小朋友去把這些東西都送給爸爸媽媽和小朋友，邊送邊説：這是xx，是爸爸（媽媽、我）用的。
幼兒將周圍桌子上的各種物品都送到相應的地方
三、比較不同。
T：小朋友們都送好了，來我們看看這是什麼？這是誰送的？是誰用的？為什麼要送這樣物品？
出示一到兩樣較有明顯的物品。（如指甲油、脣彩、BP機）
T：瞧，這是什麼？（鞋子）是誰穿的？這兒呀還有，（將另兩雙鞋子和前一雙放在一起）這是誰穿的？你們看這三雙鞋子有什麼不一樣？（從顏色、形狀、大小等比較）誰的最大？誰的最小？不大不小的是誰的？
四、找家人都有的東西。
T：爸爸、媽媽、小朋友都有鞋子，那你們家還有什麼東西是每個人都有的呢？它們都一樣大嗎？
五、扮爸爸、媽媽或小朋友。
T：今天，我們認識了這麼多爸爸、媽媽和小朋友用的'東西，我們就來玩娃娃家遊戲好嗎？那你想打扮誰呢？（幼兒自由講述自己願意打扮的角色。）
幼兒自由打扮，教師指導。
六、展現自己的裝扮。
T：小爸爸、小媽媽、小朋友們你們都打扮好了嗎？來，看看，你們能猜出來他打扮得是誰嗎？是xx媽媽，你們從哪看出來的？（引導幼兒從衣服、鞋子、包等方面觀察，並説這是媽媽的鞋子、這是媽媽的包、這是媽媽的裙子。）
T：xx媽媽，你這是要去哪兒啊？（去上班）xx媽媽真辛苦，又要上班，又要做家務，照顧小寶寶，xx你愛媽媽嗎？小朋友你們都愛媽媽嗎？
七、結束活動
T：小爸爸、小媽媽、小朋友們，現在我們一起去做娃娃家遊戲好嗎？
目標
1、能選用不同顏色畫泡泡並將畫面畫滿。
2、在愛的行為中體會表達愛爸爸媽媽的快樂。
準備
圓形紙、炫彩棒。
過程
一、念兒歌，引起討論
1、以兒歌《別説我小》引發幼兒討論：小朋友可以為爸爸媽媽做些什麼事情？
2、續編兒歌“媽媽你別説我小，我會幫你洗洗腳”、“爸爸你別説我小，我會幫你洗洗腳”。
3、幼兒邊念兒歌，教師邊貼出爸爸媽媽的腳，爸爸的腳大，媽媽的腳小，大腳找大腳配對，小腳找小腳配對。
4、和幼兒一起討論：怎麼幫爸爸媽媽洗腳腳？
二、嘗試給爸爸媽媽洗腳腳
1、鼓勵幼兒選用不同顏色的炫彩棒畫圓圓的泡泡。
2、用手將炫彩棒顏色抹開。（由邊緣抹向中間，抹啊抹……）
三、幼兒操作表現
1、幼兒模擬自己給爸爸媽媽洗腳腳，在圓形紙臉盆裏畫圓圓的泡泡。
2、盤裏的泡泡擠得滿滿的.，讓有的泡泡大有的泡泡小。大泡泡挨着小泡泡，把爸爸媽媽的腳洗得乾乾淨淨。
3、邊洗腳腳邊念兒歌。
四、展示交流
五、一邊念兒歌，別再説我小，我幫爸爸媽媽洗腳腳，洗得爸爸媽媽咧嘴笑。
活動目標：
1.能大膽地用語言進行簡單的介紹自己的爸爸媽媽。
2.瞭解自己爸爸媽媽的一些特徵。
3.體驗爸爸媽媽對自己的愛。
4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
1.“全家福”照片每人一張。
2.父母與孩子交談過及瞭解 。
3.生肖圖片。
4.大相框一個
活動過程：
一、 情感激發。
1.兒歌《爸爸媽媽瞧》。
2.教師：小朋友，你們想不想爸爸媽媽？（想）
今天，許老師都把你們的爸爸媽媽都請來了，你們想不想知道他們都藏在什麼地方？（讓孩子把照片都拿出）
二、介紹交流。
（一）、個別介紹。
教師：你們的爸爸媽媽有很多的小朋友都不認識，你們能不能把你們的爸爸媽媽都介紹給小朋友認識呢？（先請個別幼兒單獨介紹，將幼兒的“全家福”照片在電腦上放大。）
提問：這是誰？叫什麼名字？（這是我爸爸、媽媽）
爸爸（媽媽）長的什麼樣的`？
爸爸（媽媽）在哪兒工作？是幹什麼的？
爸爸（媽媽）最喜歡吃什麼？
爸爸（媽媽）在家最喜歡幹什麼？
爸爸（媽媽）最喜歡對你説一句什麼話？
自己在家時和爸爸媽媽最喜歡玩什麼遊戲？
（二）、全部交流。
請全部幼兒帶着自己的爸爸媽媽走到客人老師的面前，向客人老師介紹爸爸媽媽，讓每位幼兒都有機會講。
（三）、傾聽特殊幼兒介紹。（播發攝像）
教師：今天我們班xxx小朋友因為生病沒有來上幼兒園，他告訴我，他也很想把自己的爸爸媽媽介紹給小朋友認識一下。他就用電腦傳給老師，我們就一起來認識一下這位小朋友的爸爸和媽媽吧。
三、給爸爸媽媽貼屬相。
幼兒動手給爸爸媽媽配上屬相。並將照片貼在大相框裏。
活動反思：
《綱要》在社會領域的內容與要求中指出“幫助幼兒正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。”讓幼兒認識他人，我覺得首先應該從孩子身邊的人（爸爸媽媽）開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對爸爸媽媽的瞭解卻很少。讓孩子初步地瞭解爸爸媽媽的工作，瞭解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發幼兒關心父母情感的基礎。另外，通過活動，引發了孩子關心愛護父母，不依賴父母，萌發了獨立活動的意識。整個活動孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭着回答問題，孩子們的語言表達能力也得到了提高。
教學目標：
1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。
2、鼓勵幼兒養成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。
3、是幼兒增進對自己爸爸的瞭解，培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。
教學準備：
事先請幼兒觀察自己爸爸的.日常生活，瞭解爸爸在家做些什麼事;課件。
教學過程：
1、通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來説説你的爸爸是什麼樣子的?他在家都做些什麼事情?”
2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
3、引導幼兒集體談爸爸。
4、通過提問拓展談話範圍。例如：教師可以問：你喜歡你爸爸嗎?你願意為你爸爸做些什麼?
5、欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動。
語言活動：
大頭兒子和小頭爸爸
教學目標：
1、觀看錄象，瞭解大頭兒子對媽媽的愛，樂意表達自己的感受。
2、學習認真看錄象。
教學重點：
理解故事內容，理解父子之間的愛
教學難點：
能説出自己和爸爸喜歡做的事
教學準備：
大頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。
教學過程：
一、引題
1、你喜歡你的爸爸嗎?最喜歡跟爸爸玩什麼?
2、你的爸爸喜歡幹些什麼?
二、引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》
1、提出看錄象的要求和內容。
2、完整看錄象
3、討論錄象中的'內容：
小頭爸爸沒回來，小頭兒子怎麼説?
大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什麼?
小頭爸爸想起什麼笑了?
大頭兒子和小頭爸爸玩了些什麼遊戲?
你和你的爸爸喜歡玩怎樣的遊戲?
4、再次完整欣賞故事。
教學目標：
1、能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶。
2、熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關心爸爸。
教學準備：
1、色彩、圖案各異的領帶若干。
2、以剪好的領帶形狀的紙人手一份。
3、蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
教學過程：
一、爸爸喜歡什麼樣的領帶。
1、出示色彩、圖案各異的領帶，提問：“小朋友知道這是幹什麼用的嗎?”“家裏誰最喜歡用領帶啊?”
2、請幼兒自由觀賞領帶，説説領帶的顏色及花紋。
3、“你的爸爸喜歡什麼樣的.顏色和花紋呢?”
4、、請小朋友想一想，我們能用什麼圖案來做領帶爸爸會喜歡呢?
5、觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
二、我給爸爸做領帶。
1、鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領帶上，然後再用漿糊粘貼。
2把設計好的領帶掛在牆壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
3、離園時，把領帶帶回家，給爸爸親手戴好。
教材分析：
本次活動設置“看全家福”、“介紹家庭成員”、“交流生活中和爸爸、媽媽在一起的開心事”等環節，指導幼兒學習運用完整、連貫的語言講述自己的一家。在看看、聽聽、講講中，讓幼兒體驗到家庭成員間相親相愛的美好情感，進一步感受爸爸、媽媽對自己的濃濃的愛。
活動目標：
1、瞭解家庭中的成員，感受家的温暖。
2、能用簡單的語言完整、連貫地講述一家人在一起的快樂事。
3、體驗家庭成員間相親相愛的美好情感。
活動準備：
1、幼兒簡單瞭解父母的工作。
2、幼兒自帶全家福1張。
3、教師用全班幼兒的全家福電子版自制課件“幸福一家人”，配温馨、舒緩的背景音樂。
活動過程：
1、播放課件導人活動，引發幼兒興趣。
提問：課件中都有誰？怎麼能看出他們是幸福的一家人？
小結：小朋友都有一個温暖的家。家裏有你，有爸爸、媽媽，或許還有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等其他成員。大家相親相愛，快樂地生活在一起。
2、組織幼兒自主講述自己的一家人。
（1）請幼兒相互介紹自己帶的全家福。
提問：你的照片上有誰？你們在做什麼？你的心情怎樣？
（2）請個別幼兒嘗試用簡單的語言當眾講述。
教師及時捕捉幼兒講述中的亮點，鼓勵幼兒相互學習。
4、引導幼兒嘗試用較豐富、連貫的語言講述照片，體驗爸爸、媽媽對自己的愛。
（1）教師出示自己小時候和父母一起的照片，示範講述，幫助幼兒學習連貫表達。
例如：我的媽媽是一個老師。她經常給我講故事。我的爸爸是一名醫生。他經常和我一起做遊戲。我最喜歡爸爸、媽媽帶我去公園玩。我們全家人在一起很開心。我愛我的爸爸、媽媽。
（2）鼓勵幼兒模仿講述，嘗試用完整的'語言按要求講述。
要求：説出爸爸、媽媽的工作，講述和爸爸、媽媽在一起時發生的開心事。
（3）請個別講得好的幼兒示範講述，教師有針對性地進行評價，分享講述中的亮點，引導幼兒進一步感受家人對自己的愛。
活動延伸：
用幼兒帶的全家福自制圖書，投放到語言閲讀區，供幼兒區域活動時繼續講述。
一、活動目標
1、在會唱歌曲《我的爸爸本領大》的基礎上，嘗試仿編將有關爸爸本領的經驗的節奏歌詞，激發幼兒愛爸爸的情感。
2、嘗試跟着音樂節奏表現節奏語言，能與同伴合作遊戲。
二、活動準備
1、對爸爸的本領做過一些小調查。
2、音樂磁帶。
3、爸爸的畫像。
三、活動過程
(一)爸爸的本領
1、節奏問答介紹爸爸
T：出示爸爸畫像版面，請一名幼兒隨意指出爸爸的`畫像有節奏地問：這是誰的好爸爸?同伴有節奏回答：這是xx的好爸爸。
2、音樂火車介紹爸爸的本領。
T：每個人的好爸爸都有不一樣的本領，讓我們開起音樂火車介紹一下，車廂要接好，別脱節。(引導幼兒嘗試和同伴根據音樂將節奏語言接起)
(二)我的爸爸本領大
1、回憶歌曲《我的爸爸本領大》
T：讓我們用好聽的歌聲來介紹爸爸的本領。
2、仿編歌詞
T：爸爸除了會打電腦、開汽車還會什麼本領呢? (引導幼兒仿編歌詞)
3、完整演唱新創作的歌曲
T：讓我們來誇誇好爸爸。
操作提示
可運用幼兒身邊的情景引起情感共鳴。在引導幼兒節奏火車時，老師要求節奏穩並跟音樂配合，那麼在操作前老師可將要求融入情景語言中：“讓我們坐上音樂的火車介紹一下爸爸的本領，聽着音樂，不快也不慢。”通過遊戲語言提示幼兒操作方法。運用發生在孩子們身邊的事作為活動的導入，很容易引起他們的情感共鳴，引起他們操作的興趣。此時可用簡短語句表示。
例如：我的爸爸會修電燈。老師要對其操作要求做到心中有數，並在幼兒實踐之前就説清楚“怎麼做”，讓孩子有明確的操作方向。
例如：例如：我的爸爸會開汽車，我的爸爸會打乒乓球。在以上基礎上，引導幼兒進一步擴展節奏語句的表述。
例如：我的爸爸會開汽車，經常帶我們出去旅遊。我的爸爸會燒菜，全家吃得哈哈笑。
在唱詞仿編部分，老師可動作表現與唱相結合，要求幼兒在唱完最後一句“誇誇我的好爸爸”時，做一個動作表現爸爸最拿手的本領，並在此過程中讓幼兒看看猜猜同伴的想法。這樣的要求對於孩子來説，在節奏和動作創編方面都是一個提升，既要動作正好切合節奏，又要變化不同的動作。
附：歌曲《我的爸爸本領大》曹冰潔詞曲
我的爸爸本領大，本呀本領大呀，什麼事情都會做，都呀都會做呀。
他會打電腦，他會開汽車，爸爸、爸爸我愛你，我呀我愛你呀，
誇誇我的好爸爸，我的好爸爸呀！
活動目標：
1、培養幼兒的的獨立性，提高幼兒動手能力。
2、增進幼兒與父母間的情感與交流。
活動準備：
PPT、圖片
活動過程：
1、欣賞課件《我愛爸爸我愛媽媽》，感知話題。
（1）提問：你們看到了什麼？聽到了什麼？心裏有什麼感覺？
（2）幼兒自主表達。
2、小組交流，介紹自己的爸爸媽媽。
（1）教師：你的爸爸媽媽叫什麼名字？你瞭解他們嗎？知道他們的一些什麼情況呢？請和好朋友説一説。
（2）幼兒自由組合成小組，帶着各自的調查表，圍繞談話主題，向同伴介紹自己的`父母：姓名、本領、愛好，喜歡吃的食物等。教師參與幼兒談話，引導幼兒圍繞主題輪流交談，別人講話時要認真聽並給予及時迴應，不隨意打斷別人。
（3）請幼兒在集體中介紹自己的父母。
3、拓展話題，誇誇自己的爸爸媽媽。
（1）請幼兒講講自己的爸爸媽媽起早貪黑，整天忙碌的典型事例（如工作、家務活等）。
（2）請幼兒講講爸爸媽媽是怎樣疼自己、愛自己的（引導幼兒從吃的、穿的、玩的，病了又是如何擔心、照顧等話題交談），幫助孩子瞭解父母對自己的愛，體會温馨的親情。
4、表達對父母的愛
（1）激發幼兒愛爸爸愛媽媽的情感：小朋友，你們愛爸爸媽媽嗎？你會怎麼表現你的愛呢？
（2）幼兒自主表達，教師鼓勵幼兒説一句對爸爸媽媽表達愛意的話。
5、結束活動。
教師：我們唱一首歌回家給爸爸媽媽聽吧！説出我們對爸爸媽媽的愛，好嗎？
學識谷
