2017年四年級人教版語文下冊教學計劃

四年級下冊語文到底學些什麼呢?全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語、課例、語文園地三大部分，把總目標分解成若干個訓練點，按照難易程度和學生身心發展的水平進行合理安排。

　　一、基本情況分析：(成績與問題)

　　自身以及學生情況：

一學期下來，目前對國小語文課堂教學的思路和本冊教材已經比較熟悉，而且對學生語文學習基礎和學習習慣也已經有所瞭解。上學期期末語文成績檢測，班裏90%以上學生成績優異。學習習慣紀律也有了很大進步。但是也存在一些問題，比如，仍有幾個學生語文基礎差，學習習慣不好，對學習不感興趣，目前還沒有很有效的辦法進行轉化。三個問題最突出：一是別人在發言時不聽不會聽，聽後沒有反饋。二是讀書不思考，合作時不參與，做學習的旁觀者。三是上課紀律不好，愛説話不集中精力聽講。自己的教學研究的還不夠，精品課還不多，鍛鍊還不夠。

　　教材簡析：

本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現了整套教材的一致性。本冊教材有閲讀訓練、習作訓練和聽説訓練三條線索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯繫、協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語、課例、語文園地三大部分，把總目標分解成若干個訓練點，按照難易程度和學生身心發展的水平進行合理安排。

8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執着的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

　　二、指導思想和工作目標：

　　指導思想：

以國家的教育方針政策為基本工作指針，以學生全面發展為主要教育任務，以 落實課程標準三維目標為主要內容，紮實學生語文基礎知識提高聽説讀寫的能力，培養對語文的濃厚興趣和學習的端正態度，培養對祖國語言文字的感情。注重學習過程的研究和學習方法的指導，突出學生主體地位，讓學生在超前預習字詞讀通課文，自主學習閲讀感受，自主質疑合作探究，小練筆和拓展閲讀等語文學習活動中充分發揮學習能動性，享受交流合作的成果和成功的快樂。讓學生在學習語文的過程中培養良好的語文習慣，豐富學生的情感昇華人格情操。在學習語文中用語文，在用語文中在生活中學習語文。

　　工作目標：

1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主題內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受與想法。

8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　三、主要工作和措施：

　　主要工作：

1、 研究教材並充分備課。及時認真反思教學及時調整教學思路方法。

2、 研究提高預習的基本內容和方式，指導學生做好預習工作，主要解決自主識字和初步閲讀課文理解文章大意的問題。

3、 指導學生質疑的方法，養成讀書思考的好習慣。

4、 為學生合理分組並制定小組合作探究學習的規則要求。

5、 指導學生各種閲讀的方法，明確不同閲讀方法的不同目的。

6、 指導學生提高口頭表達的能力。

7、 抓好學生練字和書寫習慣培養。

8、 安排8次大習作和幾次小練筆。

9、 組織幾次語文實踐活動和小單元知識的彙總階段檢查。

10、 激發個別不愛學習學生的興趣和積極性，做好後進生的語文輔導工作。

11、 藉助課題研究嘗試和總結培養學生良好學習習慣的方法。

　　教學措施：

　　(一)加強整合，圍繞專題組織教材

1、導語導學，整合單元內容2、精讀與略讀課文相聯繫和整合

3、單元學習活動的貫通與整合

　　(二) 安排“綜合性學習”，全面、準確地落實語文課程標準提出的目標

1、通過佈置，使學生明確任務，知道要做些什麼，該怎麼做。

2、在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心。3、採用多種形式，充分展示交流。

　　(三) 加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

本冊仍然採用“我”的語言敍述方式，繼續強調自主學習意識。同時，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。

　　(四) 豐富課本內容，拓寬學習資源

本冊課後繼續安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。此外，結合課文學習，引導學生課外閲讀，重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事，為學生豐富學習、拓展學習開闢了資源空間。

具體內容

　　(一)識字、寫字：

中年級具有一定的獨立識字能力，在識字方式上可作調整。

1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學完成，教師則有重點對多音字、難讀準的`生字或容易混淆的生字指導。

2、對於要寫的生字，精讀課文中出現的新詞，引導隨時抄寫，及時檢測。

3、書寫過程中，及時指導和訓練，糾正出現的問題，同時培養書寫興趣和愛好。

　　(二)、閲讀方面：

1、注重朗讀、默讀。給學生充分的讀書時間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀後要有自己的感受，並對課文中不理解的地方提出問題。

2、精讀詞句，積累語言。着重體會句子含着的意思，結合聯想和想象，加深對文本內容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。

3、精讀內容，體會思想感情。抓住重點詞句理解課文內容，聯繫生活實際體會課文要表達的思想感情。

4、對於略讀課文，一般是“初知文章大意”，運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。

　　(三)、口語交際：

1、激發學生的表達慾望。

2、交際中，注重語言的規範和指導。

3、面向全體，訓練到位。

4、把口語交際訓練延伸到日常活動之中。

5、引導評價，提高語言能力。

　　(四)、習作方面：

1、拓寬題材範圍，為學生的習作開闢選擇的空間，使學生有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。

2、啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣，並養成良好的習作習慣。

3、重視習作後的交流和評改，重在鼓勵，讓學生對自己充滿信心，始終能以樂觀和愉悦的心情來寫作文

1.2017國小語文四年級下冊教學計劃（人教版）

2.四年級下冊語文人教版教學計劃

3.2017四年級下冊語文教學計劃

4.2017年蘇教版四年級語文下冊教學計劃

5.S版四年級語文下冊教學計劃

6.2017年四年級下學期語文教學計劃

7.2017年四年級人教版語文下冊教學計劃

8.2017年人教版四年級下冊語文教學計劃

9.人教版四年級下冊語文教學計劃

10.蘇教版四年級下冊語文教學計劃