日子如同白駒過隙，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，為此需要好好地寫一份計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的英語學期教學工作計劃7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一，學生情況簡析
九年級兩個班，共六十八人，男生人數多於女生人數，大多數男生不想學英語，認為英語很難學，單詞又記不住，語法又不理解，平時上課不願做筆記，大部分女生學習態度較好，上課認真聽講，認真做筆記，按時完成作業，能積極配合老師，按照老師的要求去做，因此，女生的成績比男生的成績好
二，教材總體分析
九年級上冊英語共十個單元，每個單元分為Section A和Section B兩部分，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的教材，話題廣泛生動，選擇貼近學生實際生活的話題內容，如談論學習方法，談論自己和他人的變化，談論校規、家規，談論個人的願望等等，提供符合真實生活的輸入信息，能激發學生參與真實語言活動的動機，從而培養學生主動學習英語的興趣。
三，目的要求
1，掌握本冊教材的詞彙、短語和句型。
2，學會談論學習方法，談論自己和他人的變化、談論校規、家規、談論個人的願望、喜好、談論度假的地方、談論重要的發明和令人難忘的事情。
3，語法方面：學習情態動詞的被動語態和情態動詞表示推測的用法，學習虛擬條件句，學習定語從句的用法，學習被動語態的用法，學習過去完成時態的用法。掌握不定代詞和動詞不定式的用法。
四，方法與措施
方法：
採用任務型教學法
措施：
1，加強聽力訓練，切實提高學生的聽力能力，特別是聽懂短文的能力。
2，提高學生的自學能力，教給學生好的學習方法，讓學生學會學習。
3，注重培養學生的能力。
4，讓學生多讀英語文章，多看英語電視，提高學生的閲讀能力，口語能力和寫作能力。
五，教學進度安排
單元序號 單元內容 課時 周次
Unit 1 How do you study for a test ? 4 1-2
Unit 2 I used to be afraid of the dark. 4 3
Unit 3 Teenagers shoud be allowed to choose
their own clothes. 4 4
Unit 4 What would you do ? 4 7
Unit 5 It must belong to Carla 4 8
Review of units
1-5 Review of units 1-5 3 9
Unit 6 I like music that I can dance to 4 10
Unit 7 Where would you like to visit? 4 12-13
Unit 8 I will help clean up the city parks. 4 14
Unit 9 When was it invented ? 4 15
Unit 10 By the time I got outside the bus
had already left. 4 16
Review of
units 6-10 Review of units 6-10 3 17
英語學期教學工作計劃 篇2一、學生學習情況分析
三年級的孩子剛開始接觸英語。教師首先要吸引孩子的注意力，盡力引導他們養成良好的英語學習習慣，即每天聽讀十分鐘的英語，按時按要求完成作業，字母單詞及時記憶；培養他們對英語學習的興趣，營造一種適當的氛圍，貼近孩子們的生活，讓他們在體驗中學習，進行適當的遊戲，讓孩子們在玩中學，學中玩，及時表揚有進步的學生，並鼓勵其他孩子向他們學習。另外教師要言出必行，佈置的作業一定要檢查，要讓孩子感到一定的壓力，不要讓他們有英語課是耍耍課的思想，爭取做到學差生每天過關。與此同時，還應積極地與家長取得聯繫，讓家長清楚教師對每一位孩子的要求，請求家長的理解、支持、配合，督促孩子，學校與家庭聯繫起來，共同為孩子的未來出謀劃策。
二、教學目標及要求
這一學期的學習，主要是激發他們學習英語的興趣，培養孩子們學習英語的良好習慣，讓他們通過大量的、積極的語言實踐，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，鞏固練習26個字母的基礎上，能正確地抄寫、記憶簡單的單詞，認讀單詞、課文，背誦單詞，進行簡單的英語交流，每天回家聽讀至少10分鐘的英語，並請家長簽字。
三、教材分析
新標準一書一“題材——功能——結構——任務”為編寫原則，努力營造語境，學練結合，符合語言教學規律，具有新穎性和可操作性。教材以學生為中心，按學生身心發展規律與興趣特點設計大量語言活動，以激發學生的學習興趣，既體現素質教育的要求又遵循語言教學的理論，具有科學性。
四、教學重難點
這學期的教學重點是鞏固26個英語字母，做到人人過關，能記住並正確拼寫簡單的英語單詞，準確地認讀單詞及課文，表演歌曲、歌謠和課文。能夠用學過的英語知識進行簡單的對話。以上既是教學重點也是難點。
五、發展生分析及轉化
首先要弄清原因：
1、英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學習中的“發展生”。
2、“發展生”在國小啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不紮實，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以後的英語學習。
3、發展生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。
4、沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成“發展生”的一個重要的原因。
其次措施要得當：
1、保護“發展生”的自尊心是轉化他們的前提。
2、教給他們正確的學習方法。
3、課堂上多關注他們。
4、課後多督促複習。
5、發動周圍可以發動的力量來幫助他們。
六、教學進度安排：
1、 第一週 u1 1課時
2、 第二週 u1 3課時
3、 第三週 u1 3課時
4、 第四周 u1 3課時
5、 第五週 u2 3課時
6、 第六週 u2 3課時
7、 第七週 u2 3課時
8、 第八週 u2 3課時
9、 第九周 u3 3課時
10、 第十週 u3 1課時
11、 第十一週 u3 3課時
12、 第十二週 u3 2課時
13、 第十三週 u4 3課時
14、 第十四周 u4 3課時
15、 第十五週 u4 3課時
16、 第十六週 u4 2課時
17、 第十七週 總複習 3課時
18、 第十八週 總複習 3課時
英語學期教學工作計劃 篇3一、認真備課，鑽研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。
二、加強教育的思想性，根據對學生進行思想品德教育的`精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德於教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養遵章守紀、勤學好問的品質。
三、充分把握教材特點，加強教育的條理性
1、由淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。
2、有條理地安排教學內容，不斷複習，多次循環，逐步擴展和加深。
3、在用中學，積極地運用語言。
4、以最大限度激發學生的英語學習興趣，寓教於樂，並能使他們學以致用。
四、加強英語教學的聽力訓練聽、説、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯繫的。説的能力很大程度上依賴於聽力，大致以五個不同的方式進行：1、課堂用語;2、注意新語言的發音;3、利用好錄音帶;4、作好聽力練習;5、定期進行聽寫訓練。
五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。
六、加強英語教學的閲讀訓練，蒐集並整理課外閲讀材料，讓學生經常閲讀，提高閲讀量和閲讀技能。
七、有針對性地進行會考基礎題訓練，根據每天的學習內容，給學生布置適量的會考相關題型的作業，如翻譯題(中翻英);根據中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結束，要進行一次測試;摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，並對差生及時補救。
八、統一進度、統一測試、期中測試時，結束所有課本內容及達標指導第四章。五月進入多測試階段。
英語學期教學工作計劃 篇4本學期我繼續擔任八年級五。六班的英語教學工作，其中絕大部分學生基礎比較好，而且進取心強。通過一年多的英語學習，由於基礎不平衡，少部分男學生自覺性不高，認真程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好本班的英語教學，提高學生的英語水平，在制定本計劃和設計教案的時候，必須做到以學生的興趣為中心，寓教於樂，激發學生的靈感，促使學生積極思維並自覺地吸收和創造性地使用所學語言知識、展現自己的個性，切實完成本班英語教學工作，達到學校制定的教學目標。
一、 教學目標
1.紮實基礎教學 鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養學生的聽、説、讀、寫能力。
2.縮小兩極分化 做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關心後進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化，認知平出發，導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
二、 教學要求及措施
1. 語境、語調與語流相結合，要為今後有效的口語交際打下良好的基礎。根據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進行適當的聽、説、讀、寫專項訓練，並開展適當的綜合性語言實踐活動。逐步培養學生的綜合語言運用能力。
2. 在注重交際、培養能力的同時，不可忽視語言知識的系統學習。確保學生在達到《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎上，學習、掌握新的詞彙和語法項目，拓展、補充相關的話題和功能項目。在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學一定要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優補差”。
3. 積極參加集體備課，保證集體備課的質量。集體備課不僅僅是要統一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學內容和教學方法，通過集體備課研究每單元的教學策略，特別注重對不同課型教學的研究。充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，改進學生學習方式，提高教學效果。儘可能利用音像、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。
4. 積極組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語牆報等，幫助學生增加知識、開闊視野、發展個性、展現才能。課後做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。重視形成性評價，並注意評價的正面鼓勵和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的能力，筆試要增加具有語境的應用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。
三、 教學進度
第一週－第七週：Module 1－Module 6
第八週－第九周：Revision 1 ； 期中複習階段
第十週：五一節假期
第十一週 ：迎接期會考試
第十二週—第十七週：Module 7－Module 10
第十八週—第十九周：Revision 2 ；複習迎接期末考試
英語學期教學工作計劃 篇5一、指導思想
認真學習、深入貫徹第三次全教會精神和頒佈的《決定》、《綱要》內容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，抓好英語師資隊伍建設，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終生髮展打下良好的基礎。
二、主要工作
本市國小英語教學在過去幾年的發展中，在各級領導、學校的關心和重視下，取得了一定的成績，骨幹教師隊伍基本形成，一批青年教師逐漸脱穎而出，教學、教研活動蓬勃展開，教學質量逐年提高。但是，本學期國小英語教學工作依然形勢嚴峻，任務艱鉅：
1、師資緊，課時少，教學任務重；
2、《牛津國小英語》4B和5B教材是各校初次使用，任課教師對教材要求把握不夠到位，有一個認識、磨合和適應的過程；
3、中國小英語教材的銜接對國小英語教學提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠，紮紮實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質量。
（一）、加強理論學習，更新教師觀念
1、由於新課程實驗從起始年級開始，英語教師對新課程尚瞭解不多，為了更好地更新觀念，轉變行為，英語教師有必要認真學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關心並參與當前的課程改革研究；要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；並努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。
2、精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養。
3、進一步貫徹落實教育部《關於積極推進國小開設英語課程的指導意見》和《國小英語課程教學基本要求》等文件精神，明確國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。
（二）、落實教學常規，提高教學效益
認真學習《國小教師六認真工作要求》，切實做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探索：
1、嘗試集體備課。針對本市英語教師普遍年輕，教學經驗不足，教學活動設計較為單一，教案書寫有待規範以及為解決備課相對封閉的情況，本學期嘗試全市集體備課，把備課任務下放到各個學校，每校負責一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術語表達正確，格式符合要求。教案經教研室認可後，下發各校供參考。
各校教研組下設備課組，每個年級設備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和提供的教案進行研討，分析教材內容，確定教學重點、難點，為能結合學生實際情況，凸顯教師個性，各校宜在借鑑的基礎上作補充、刪減或調整。每單元教學結束後，各校對所提供教案需有分析和評價及説明所做的調整。
2、改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索，⑴、確立課堂教學思路：着眼於培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。⑵、採用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。⑶、課堂教學中採用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。
為引導教師進行課堂教學研究，提升本市課堂教學水平，本學期擬進行國小英語優質課評比活動。
蘇州市將於五月份舉行國小英語教師技能展評活動，本市將及早發動、組隊，競賽人數共7人，競賽形式為2人英語會話，2人才藝展示，2人簡筆畫和板書，另由1人為教師、6人為學生組成的微型展示課。請有這些方面特長的老師主動報名或由學校推薦。
3、加強評價研究。國小英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在於學生興趣的培養，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學學習打基礎的。教師在教學中要提高質量意識，要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發揮形成性評價在教學中的作用，也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要依據教材，更注意難度要根據學生，以確保及格率，充分發揮檢測的積極作用，使學生學的有趣，學的自信。並及時做好檢測後的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當的引導。
英語學期教學工作計劃 篇6對新課標理解：
現在的社會是向着全球化，社會化發展的，將來的地球不管是哪一個角落都 是一我們地球林的一個村民，那麼語言就成了一個統一交流的媒介，尤其是英語的重要性在這一進程中日益突出。
本次對於課程標準的重新更定是一次符合社會發展進程和基礎教育進程的改革。重點是要改革英語課程的教學，過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養傾向，強調課程應從學生的學習興趣、生活體驗和認知水平出， 倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的必學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
做到這些要求，首先需要的就是學生濃厚的對英語學習的興趣，那怎麼樣培養學生學習興趣就成了一個基礎話題，這一問題要面向全體學生，特別是要關注學生的個別差異引起的情感問題。幫助學生建立成就感和自信心。
在教學中注意創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性。使每個學生都能得到充分的發展。在這一過程中教學模式的轉變起到了一定的作用，一定要從以老師為中心的教學模式身以學生為中心的教學模式轉變。強調學生的參與和體驗，強調採用多種形式的教學活動。比如可以利用我們學校已有的良好電教資源，聽原版錄音帶練習發音，也可以利用網絡找一些貼近課堂學習的情境對話或小動畫，以更直接的方式引導學生學習英語，對英語產生濃厚的興趣。
利用聽、説促進學生寫單詞，寫短語，寫句子，寫對話，不能反其道而行，又造成以往我們説的“啞吧英語”。
總的來説，新課標對發展學生自我主觀能動性起到了很積極的作用。素質教育在其中深有體現。並且由升學教育向終身教育的轉變等等都是很好的突破。在這一新課標的指導下，希望在英語教學中可以達到更好的效果。Teachingcontents:本冊書共六個單元，其中五個單元是精讀課文，一個複習單元,而且每個單元都有聽、説、讀、寫等多項練習。書後有分類清晰的詞彙表，更有利於教師的教和學生的學。TeachingAims:知識技能：
1、Listening:充分利用學校的電教資源，在發展學生自主學習的基調上，讓學生可以接觸到更多的可能更直觀的學習方式。掌握部分常用的日常用語，如：能夠運用一般過去時和一般將來時詢問一些事情，能夠用現在進行時表示將來時來表達一些事情，能夠用情態動詞表達自己的想法。
2、Speaking:根據冊書的教學要求，作為一個主導方向，指導學生在一定的教學情境中，能夠正確用過去式講發生過的事情，用將來時表達將來的事情以及能用進行時表達將來發生的事情。
3、Reading:正確，流利的朗讀課文對話及功能操練中的對話，正確讀出與課文相關的單詞，認讀感帶有字母組合的單詞和一些帶有輔音字母的單詞。
4、Writing:以聽、説、讀的基礎上，培養學生寫的能力。正確使用英語中的標點符號。正確對所學句子進行排序。
過程方法：
1、發揮老師的指導做用的同時，充分發揮學生的自我主觀調動意識，且提高他們自主學習的能力，但要注意教師在教的過程中，對學生思想的指導方向，不能一味的任學生自己發展。
2、充分運用學校已有資源，如：電子媒體進行多方位教學，網絡教學等。這樣不但可以提高學生的學習興趣，又可以豐富學生對新事物的接觸機會，從而更直觀方便的教和學，在潛移默化中培養學生學習英語的興趣。
3、在英語的教學過程中，加入適當的對英、美等國家一些風俗習慣在日常生活中的應用。主要採取同學之間互相幫助的方法，可以形成一幫一小組等方式。使學生可以在一起分享學習英語給大家帶來的樂趣。鼓勵學生多説，多練，尤其注意日常口語在生活中的應用。
情感態度與價值觀：
1、在英語教學的過程中注意培養學生的學習興趣是一個老生常談的問題，因此更應引起我們的重視。於此教師可以採取多種方式，比如：多采納、聽取學生的意見，抵制學英語給學生帶來的負面壓力，努力創設一個輕鬆的學習環境。
2、在英語教學中也應時刻滲透思想道德教育的重要性。確立良好的價值觀和積極向上的人生觀，形成同樣積極的學習態度。
3、對於申奧成功，無疑是北京對世界張開懷抱的一個機會，學生作為未來世界的主動力，在學習中提倡培養學生的創新意識。這樣才能在競爭如些激烈的社會中立足，做一個社會主義新人。
TeachingEmphasis:
1、對於一些日常用語的應用。
2、理解用現在進行時表示將來時的用法。
3、一些情態動詞的用法。
4、一些頻度副詞的用法。
5、一些詞的特殊用法。
6、重點提高學生對單詞的掌握。
TeachingDifficulty:
1、對日常用語的應用和學生聽力的培養。
2、現在進行時表示將來時的用法。
3、學生對課文的理解及自己閲讀課文的能力。
4、學生對單詞的理解和運用。
Teachingplanning:
六年級
內容
課時
Unit1 Meeting the BINGO Kids
3
Unit1 Meeting the BINGO Kids
3
Unit2 Charlie’s chores
3
Unit2 Charlie’s chores
3
十一假
3
複習
(月考)
3
Unit3 Redrock Bay Health Club
3
Unit3 Redrock Bay Health Club
3
Unit4 Choosing a gift
3
Unit4 Choosing a gift
3
複習
（期會考試）
3
Unit5 The broken computer
3
Unit5 The broken computer
3
Unit6 Review 3
3
英語學期教學工作計劃 篇7一、教育教學指導思想
高一英語主要通過學習，使學生鞏固，擴大基礎知識，發展聽、説、讀、寫的基本技能，培養學生綜合運用語言的能力；主要側重學生語篇的理解，説寫的訓練。
二、教材分析
1、必修課
本期教學課時仍然緊,教材內容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學上的課外知識，人文知識，加強課外閲讀的補充和指導，具體方法如下：a) 狠抓單元教學,突出單元教學重點。把握好各個環節如：warming up-speaking; reading; explanation of language points, unit exercises，listening. 讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養。
b) 增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法—指導”,重視指導學生思維方法的學習,要引導並鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統,強調運用語言的能力和語感能力的培養,重視積累,感悟和薰陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動,還要採用多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的興趣。
2、課內課外閲讀
a) 教師指導閲讀,教師除了課文中閲讀材料，還要指導學生的課外閲讀，備課時要對其內容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閲讀”的相關延伸,即“課外閲讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閲讀策略方面的指導。
b) 學生單元小結 1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點記憶。
3、寫作
a) 根據教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。
b) 本期擬作作文每單元1次。
c) 作文批改要講實效,要調動學生參與,可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結,並提倡學生寫後記或重作,以期不斷提高寫作能力。
d) 對優秀的作文可進行交流。
三、本學期學生情況分析
我所擔任的班級為普通班和重點班。通過前幾節課的摸底，已基本知道了學生的大致情況：
1． 基礎知識欠帳太多,主要指國中基礎詞彙、短語及語法,但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。
2． 由於基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現在：早晚自習不願複習所學內容，尤其是早自習不願開口讀書。由於單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業只能亂做、亂抄甚至不做
3． 由於基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、説、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。
4． 大多數學生，由於聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。對於以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強國中詞彙、短語及基本語法的複習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及國中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。
學識谷
