大班數學公開課教案及教學反思《橘子有幾瓣》

作為一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班數學公開課教案及教學反思《橘子有幾瓣》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯繫；

2、能清楚地表達探索的過程與結果；

活動準備：

1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個；

2、筆、記錄紙、卡片等。

活動過程：

創設問題情境，引發幼兒思考與操作。

幼兒想辦法點數橘子的瓣數並進行記錄。

師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰成功就可以分享橘子。挑戰的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的`橘子，想一想可以用什麼辦法知道。

幼：數一數。

師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數呢？小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心裏，還要記在記錄表上。

幼兒交流數的結果和計數的方法。

師：剛才小朋友都數了橘子，誰願意告訴大家你數的那個橘子有幾瓣？可以分給幾個人吃？你是怎樣數的？

幼1：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然後數一數。

幼2：我數的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數，數到它旁邊就停下來。

幼3：我數的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然後從這一瓣開始數，數到它旁邊就知道有幾瓣。

幼4：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞。然後從這一瓣開始數，數到它旁邊就不要數了，最後是數字幾就是幾瓣。

幼兒通過觀察統計表發現橘子瓣數的規律。師：你們仔細觀察表格，看看能發現什麼？

幼1：我發現有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個：

幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。

師：你的橘子有幾瓣？

幼3：有12瓣。

師：我們一起來數一數，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個？

幼兒統計和記數。

師：看一看，你還發現了什麼？

幼4：我發現8瓣的橘子只有1個，12瓣的橘子最多，有9個。

幼5：一個橘子最多的有14瓣，一個橘子最少的有8瓣。

師：今天我們只有30個小朋友參加活動，一個人數一個橘子，我們一共數了多少個橘子？

幼：30個

師：建甌有很多的橘子，那麼多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢？

幼：不知道。

師：以後你們吃橘子前數一數，看看有沒有新的發現。

教學反思：

集中分享能為幼兒的相互學習提供機會。在分享中幼兒學習同伴解決問題的方法，學會運用多種辦法、多角度解決問題。在交流中，幼兒用語言表達探索的過程與結果，體驗探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數橘子的瓣數。這説明幼兒在面臨新的問題時，能運用原有的知識經驗，靈活運用不同的思維方式和操作方法。