在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家收集的心得體會作文5篇，歡迎大家分享。
高一的暑假，還是沉浸在一種簡單之中，空閒的時光比較多，但是自我也是自覺已經是成年人，多少去做點事情，一是賺點錢感受一下，二是給自我增加一些經驗。自我今後在社會上需要的社會實踐，先提前完成一點。
首先就是尋覓了。就像大海撈針一樣的找，原先找個兼職工作都是這麼難啊，但是聽我的表姐説能夠在報紙上登廣告，這我才真正想起來，原先我們那裏的報紙還有這個好處啊，發了信息，過了幾天有人打來電話，我才忽然間發現原先自我找到了一份兼職工作也是這樣令人興奮。
工作很平常，就是在飯店裏打打下手。但是我卻收穫了好多。原先在一個酒店裏打工也是這樣複雜的事情。不但每一天早起晚歸，還要有很多的東西自我不懂，還要去學習，幹不好還會搞砸了自我還要賠，幹了第一天我真的是不想再幹下去了，想就這樣放下，但是我轉念一想，找一份工作這麼不容易，或許今後我也要從這樣基層的工作做起，那時候我也能夠這樣轉身就走嗎？或許就沒有這麼簡單了。
就這樣，我堅持了一個月，這個月裏，我真的有好多好多的收穫。錢真的不是那麼容易就賺來的，人真的不是那麼好對付的。有些人真的讓你感覺牙齒癢癢，但是你又不能，因為她們是你的顧客。在領薪水的那一天，我真的很激動，因為這是我第一次兼職，我自我賺到了錢，證明我真的成人了。不怕人笑話我的幼稚了，我真的感覺很激動。
在以後的學習中，我真的會以這次實習兼職的經歷為鼓勵，繼續走下去～
心得體會作文 篇2隨着新課改的逐步深入推進，廣大教師的教育觀念、教育方法不斷髮生着質的變化，我們在不斷探索文本教學的同時，也把更多的目光投向了作文教學改革。為什麼越來越多的學生作文變得空而無味?為什麼越來越多的學生變得談寫色變?通過本次聽吳軼娜老師的作文課，我有幾點收穫：
一、激發興趣，樂於表達
《語文課程標準》在寫作目標的設定上強調對寫作有興趣、樂於書面表達，增強習作的自信心。因此，想方設法激發學生的寫作興趣，是作文教學的第一步。有了興趣，才有表達的積極性和自信心。
吳老師的作文課採用了圖畫、視頻、教師現場表演的方式，調動學生的多種感官去感知事物，激發學生寫作興趣。學生在思考和討論後就會逐漸產生表達和寫作的興趣。
寫作興趣一旦被技法，就會有不吐不快的願望;只要動筆寫，就會有收穫，寫作能力或多或少能得到提高，從而讓學生產生新的樂於表達的慾望，從而形成良性循環的局面。這正是我們所要追求的作文教學的最高目標。
二、靈活駕馭，注重生活與寫作相融
你們聽聽這是什麼聲音，你們聽了有什麼感受?吳老師的一句話震住了全場所有的老師，也將被噪音影響得心不在焉的學生拉回了課堂，這體現了一位語文老師的靈活駕馭課堂的能力和教學心理素質。
吳老師的一句話教會學生從細微平凡事件中挖掘出深刻，使教學更具親和力和感染力，鼓勵學生向生活細節要寫作素材。
三、敢於下水，搶先嚐試做示範
吳老師用《鋼牙哥》和《記分冊》來談學生、談自己的教學經歷，讓學生了解自己，瞭解生活、學習寫作，從而教會學生寫作。
老師在有感而發的話題之前先有感而發了，學生在老師的帶動下有感而發，循着老師的腳步，學生開始關注生活，尋找生活中的觸發點，有感而發。這與老師的示範作用是分不開的。
下水作文是老師帶領學生開啟寫作大門的金鑰匙，它讓學生從形象感知作文，從情感瞭解老師，從方法指導寫作。
作文教學改革，是一項長期而艱鉅的工作。教師要始終擺正自己在教學關係中的位置，真正落實學生是主角，教師是配角，但同時是導演的作文教學新觀念，給學生創設自主學習的廣闊空間，創設探究寫作規律的情景氛圍;讓學生在參與中展示自我，在寫作中感受幸福。
心得體會作文 篇3啊!我夢寐以求的軍訓終於來到了!我以為軍訓是非常非常艱苦的，可我今天親自體會過了也不是那麼累，這軍訓只要動作標準，身體筆直的像一棵松樹一樣挺立，神情嚴肅，目不轉睛地看前方，注意力集中，一動不動。
這次軍訓我很有體會，我認為很多名言都充分地體現只要肯努力，沒有做不成的事“寶劍鋒從磨礪出，梅花香至古寒來。”、“只要功夫深，鐵棒磨成針”等，學校為了加強我們的意志力，還從特警支隊中請來了三名教官，我們的教官十分嚴肅，但在休息的時間中便非常風趣。今天教官還表揚了我一次，我心中暗暗地自喜起來。
我以前看過軍訓的文章，他們的形容大體都是在説怎麼怎麼的累，但是今天我體會下來，感覺他們寫得有點誇張了。我知道軍訓是為了磨練我們的意志力、耐心和不怕苦的精神，也許以後我還可以當個女警官呢!
在以後人生的道路上，我一定要努力前進，以不怕苦、不怕累的行動來證明自己，以樂觀、陽光、活躍的態度來精神自己，這樣我人生的道路上一定可以豐富多彩!
心得體會作文 篇4五月聽了黃凌江老師的一堂完整的作文課，感受頗多，受益匪淺。
首先老師談話激發學生對習作的興趣有效引入課堂並提出本堂課的學習目的，充分讓學生明確本堂課的學習目標這是至關重要的一點，我們講授一堂課的最初要讓學生明確這一節課我們學什麼要達到一個什麼樣的目的。切記讓學生盲目的跟老師牽着鼻子走。
作文教學一直以來對於山區的老師和孩子來説是很頭疼的一件事。如何上一堂有效的作文教學課如何才能提高民族地區孩子們的寫作水平是老師們一直在探索的一個永恆的話題。在黃老師的這堂作文教學中老師的“扶”的教學方法讓我印象非常深刻。這堂作文題目是自由作文，內容題材不限。老師重點扶助學生寫一篇記敍文。首先老師出示課件讓學生觀察複述圖的內容，按一定的觀察順序。鍛鍊學生的口語交際的能力，再把所説的具體寫下來。期間老師抽了一名差生到黑板上進行習作。最後大家一起對該生的習作進行全面的修改。我認為這是本堂作文課的又一亮點，結合我們的自身實際這正是我們平時工作當中的一個薄弱環節。以往在我們的作文教學中我們忽略了差生，對於差生我們更多的是放任自流總認為自己已經無能為力因此對他們的要求也就低了一些，殊不知教育面向全體學生作文也應不另外，如何才能讓差生更好的提高寫作水平，值得每一個教師反思。
其次作文當堂寫當堂改這種教學方法是值得我們學習的`。平常我們在作文教學中忽略了這一點或者説我們重視的程度不夠，一般來説我們上作文課不外乎簡簡單單講解一下習作要求就讓學生寫，道理方法講的再多學生拿起筆還是覺得丈二和尚摸不着頭腦。我們何不像這位老師一樣幫扶着他們慢慢來，並讓學生平時多積累好詞佳句多閲讀一些課外書籍多積累生活中的素材我相信天長日久學生的作文水平一定讓你刮目相看。
通過不斷的類似的觀摩交流互相學習不斷總結，我相信我們的作文水平能再上一個新台階。
心得體會作文 篇5寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。如果梅花沒有傲立霜雪的勇氣，就不會成為殘酷冬日裏的一道靚麗風景;如果人沒有經歷挫折磨難就不會擁有堅強。能經歷磨練才證明堅韌，能經得起挑戰才説明勇敢，能跨過挫折才展示成功。在每一個軍訓的日子裏“一二三四，一二三四像首歌”，“一個個整齊的方隊像一首詩”;在每一個軍訓的日子裏，我們嚴格要求自己，積極改善自己，徹底反省自己。
一抹綠色，瞬間退去，正如潮落時，總有一種蓄勢待發、噴薄欲出的衝動。一抹抹的回憶一次又一次地衝擊着我的心靈，但潮水終要退去，那抹綠色終要離去，現在我才知道一句“再見”的份量。
在一些軍規中，有關於藉口的解釋：在軍隊裏，失敗不容有藉口。如果情有可原，可將情況説明，但這種説明即使被解釋了也不能作為藉口。
於是，從進入桂林中學，我就強迫養成對自己，對他人負責的習慣，有錯誤也不找任何理由，作為宿舍之長，我暗示督促宿舍成員起牀，整理牀鋪等。對自己，我嚴格要求，不遲到，不早退，即使有些不舒服也會堅持。
烈日曬黑了我們的皮膚，卻使我們滾燙的心變得更加堅強;汗水浸 濕了我們的衣襟，卻留下了許許多多難以言表的東西。我相信每個參加過軍訓的同志，都會產生一種特殊的感情，沒有更多的言語，因為再多的言語也表達不出我們內心對軍訓深深的感情。
“沒有任何藉口，長官。”由於哎找藉口的習慣，現在我還無法在教官炯炯質問的目光下説出這些話，因為他們都很嚴厲冷峻。但是慢慢地的我會大聲自信的喊出這句話。以強烈的責任感去處理錯誤的後果。
正是對沒有任何藉口的信念，讓我在軟弱時保持堅強，在恐懼時勇敢面對。它告訴我保持自豪，不因為失敗而裹足不前，在成功時則謙虛有禮;不用語言代替行動。不尋求安逸舒適，而是直面困難和挑戰帶來的鞭策和壓力;它在我心中創造出新奇感，對未知的軍訓生活充滿樂趣，懷有希望。
這就是我的軍訓心得，六個字——沒有任何藉口!
學識谷
