今天我講話的題目是"提高科學素養，爭做創新型人才"。
剛結束的第十三屆科技節同學們一定還記憶猶新，本屆科技節有以下幾個新特點：一是此次科技節增加了一些新項目，如物理的創新小實驗製作比賽，化學的足球烯c60模型搭建，生物的葉脈書籤創作比賽，勞技的電子製作操作比賽等；
二是西漳校區和東亭校區同時舉行了開幕式，同時舉辦了系列科技活動。
三是活動項目數和預設獎項均創歷史新高，80個活動項目中有600多個學生享受到了成功的喜悦。請未領獎的同學利用課餘時間到教務處領獎品。
四是融入了一些以前開展比較困難的市級以上比賽項目。如以前要同學自願參加的省金鑰匙科技知識比賽報名人數一直較少，而今年報名人數高一是105人，民辦部是447人，少年部是129人，國中部是350人，合計1021人，均為歷史之最。
五是出現了一些非常火爆的節目：如遙控船刺球比賽，人機棋類挑戰賽，科技電視等。
但是從本屆科技節活動中我們也能看到一些擔憂：如在科技知識競賽中明顯表現出我們學生科學知識的匱乏。當然這個問題不僅在我們學校存在，在全國也是普遍情況。據2001年中國科協公佈的最新中國公眾科學素養調查報告顯示：每千人中只有14人具有基本科學素養，不及美國10年前的六分之一。調查還發現中國人很少去科普場所等等。
這裏的科學素養粗略地説，就是"人們對科學知識，科學方法以及它們的影響了解有多少，有多深"。主要包括四個方面：
一，對科學術語和科學知識的瞭解。（科學術語如dna，internet之類）（科學知識書中稱為"科學觀點"，如"地球繞太陽一週需要一年"之類）
二，對科學方法的瞭解。如"科學研究"，"對比實驗"，"概率"等。
三，對迷信的相信程度。（如求籤，相面，星座猜測，周公解夢等）
四，對科學技術的看法。（如科技的作用，"我們過於依靠科學，而忽視信仰"，"有了科學技術，我們就能解決面臨的所有問題"這樣的陳述的態度）
研究表明，要提高同學們自身的科學素養，應該做到以下幾點：
不要死讀書，要學以致用，學會將課堂中學到的科學知識與生活實踐結合起來。青少年假如不在實踐中培訓，科學素養將無法提高。這就像人學習游泳，非要到水中去才能學會，學習游泳的書的作用在於可以教會你怎樣才能遊得更快，糾正錯誤的游泳姿勢。
不要死抱書，要重視實驗技能的培養，多做一些自學性探究實驗。
嚴格地説課本應該是"學材"——即學生學習的材料，它不應該是教師講授所的"講稿"，而應是針對青少年學習所設的融知識，技能，方法，人格教育為一體的"綜合指南。楊振寧説過：要答應聰明的孩子發展跳躍式思維，學習應不侷限於教材。
用科學家周光召的.話就是：更好的科普方式是參與。同學們要積極參加學校開展的各項科技活動，如科技節，研究性學習，假日新視野，課外愛好小組活動等，通過活動努力培養良好的交流能力，心理素質，實踐能力和創新精神。
同學們，目前國家正在實施旨在提高全民科學素質的《2049計劃》，而我校又是其中《創新人才培養項目（2002—2007）》的首批中國科協創新人才培養實驗學校，我校有一批能指導青少年開展科技創新活動的骨幹教師。另外學校還在努力為同學們提供更好的科技活動條件：如西漳校區預備馬上籌建中型機器人工作室，東亭校區正規劃科學樓：那裏將會有一流的理化生探究實驗室，大型機器人制作室，模擬汽車駕駛室，科技創新操作室等。希望大家能主動投身於學校的各項科技活動中去。讓我們更好地科學學習，科學生活，科學決策，科學地去做每一件事。
我的講話完了，謝謝大家！
學識谷
