老師們、同志們：
大家上午好!
剛剛結束的新生適應性訓練，再一次宣告了今年從數量到質量的喜人招生形勢，猶如陽光般燦爛。這是每個教職員工恪盡職守、齊心協力的結果，是對大家幾年來辛苦勞動的獎賞。但我們在對學校發展充滿信心的同時，也應清醒地看到未來之路任重而道遠。因為慕名而來的學生、家長不僅僅是受到應試佳績的吸引，更是基於我校的辦學理念。
從華一確定“為學生幸福人生奠基”的教育信念那一刻起，華一人也就鄭重地向社會作出了莊嚴的承諾：讓每一位華一學子在自礪教育的薰陶中成長為健康向上的陽光少年。
當我們在描繪學校的宏偉願景時，我從不認為它的實現是一帆風順的。來自於學生、家長以及教職員工的各方反饋説明了教學、後勤、德育、管理方面存在着諸多問題。這些問題的核心是尊重和責任。
“己所不欲，勿施於人。”每一個人都希望受到尊重，不願意受到委屈或傷害。傳承文明薪火的教師，不僅僅是在傳授知識，更是在培養一種積極的生活態度。從這一意義上説，讓學生感受到人性的光輝、培養學生的健全人格是教師的責任，也是教師的專業素養。
任何一位有着職業操守的教師，都希望“青出於藍而勝於藍”，信奉着“嚴師出高徒”的古訓。但良好的初衷是需要良好的表達方式來傳遞的，包括和學生談話的語調、語速、措辭。不遵循自然規律、不講求科學方法的嚴厲與苛責，只能事與願違。不進行甄別的武斷結論、不經過思索的極端批評，帶給學生的羞辱和傷害，是稚嫩的雙肩難以負重得起的。其中一些學生，會找心理老師諮詢或通過寫日記等方式，給痛苦一個流淌的出口，(我的手頭上就有這樣的心理案例)即便如此，那種傷痛仍然難以消弭;更多的學生則是把痛苦埋藏在心裏，成為培養健全人格的阻礙。今天他們是孩子，可明天他們是成人。“冰，水為之，而寒於水。”若干年後，重演的歷史造成的是更多更深的苦痛，它們的源頭，或許就是當初那傷人無痕卻痛入骨髓的一個武斷的結論、幾句粗暴的批評。而這些人為製造的痛苦，本是可以用尊重和愛心避免的。
自礪教育培養的是學生的自礪精神，在它的實施中，學生定然會遇到諸多挫折和磨礪，但這種挫折和磨礪絕對不能來自教師對生命不尊重的言行。
寄宿學校的學生，除了會受到上述傷害帶來的痛苦的侵襲之外，還會在與同學、與室友相處中，遭受到由排擠、欺辱卻無法得到解決的痛苦。各位班主任，當學生第一次怯怯地向你反映此類問題時，你是認真地傾聽給予積極的幫助還是敷衍搪塞甚至斥責學生無能?當家長來校問責時，你是與對方真誠地交換意見還是推卸責任甚至藉故迴避?各位老師，當學生情緒反常時，你是耐心詢問予以安撫還是視而不見匆匆而過?
幾年前，我們還在為生源的數量而憂心忡忡，那時我們要求“顆粒歸倉”;如今，我們的危機不是生源，而是教職員工的言行舉止是否能體現學校的辦學理念，舉手投足之間是否顯現出人文素養和自礪精神。
綜合組教研活動發言稿
首先，感謝大家在百忙中抽出時間來參與這次教研活動。我受教育局教研室委託主持這次教研活動。同時，我也很高興能夠借一中這個平台，在這裏和大家一起進行教學研討。
通過和幾所中學音、體、美、信息技術教師的交流，我們感到綜合組現有狀況令人擔憂，存在着許多問題，如：領導重視度不夠、專業教師嚴重匱乏、很多科目都未開設或名存實亡、綜合組教師待遇普遍偏低、評聘職稱困難等等，因而導致了大家工作積極性不高，就更談不上主動與創新工作。加之工作的'地方條件艱苦、場地器材缺乏，各校各科幾乎都是一人一師，無法成立綜合科教研組，這樣就造成無同行可探討研究，由於以上諸多因素的影響，使得綜合組教師想好好教學卻不能很好的進行教學，導致教學水平很難提高，始終保持在原有基礎上，甚至出現了下滑乃至癱瘓。
為改善現有狀況，保證教學工作的正常開展，促進教學質量的提高，使教學工作做到有章可循。現根據綜合科的教學特點和上級教育主管部門的有關規定,對綜合科的教育教學、教研等各個環節進行教學規範，全面實現教學管理的制度化、規範化，樹立優良的教風和學風。今天就我縣綜合科的教學常規、開展教學研究、畢業班體育考試三方面的工作做統一要求和安排。
(一)、教師教學要求：
1、教師要愛崗敬業，遵守勞動紀律，有良好的職業操守。上課不得遲到、早退、無故缺席;不得私自己調課(調課需見教務處調課通知單)，提倡教師候課;不得提前下課，下課時間必須以學校信號為準。
2、教師上課應注重儀表，必須使用規範用語(普通話)教學。
3、提倡教師多使用現代教學手段，電化教學(利用現代教學資源)每期不得少於2節。
4、教學中做到知識性與思想性結合。將政治教育、思想道德教育、環境教育、審美教育等納入教學目標，並進行有機滲透。
5、課堂中教師應大膽管理，杜絕學生擾亂課堂教學秩序，違反課堂紀律，
6、綜合科上課下課都要認真清點學生到課情況，做好考勤，並將學生上課情況及時通知班主任。
7、教師對學生要加強安全教育，嚴防教學中安全事故的發生。結合教學內容做好安全防範、課後有安全記錄。
8、愛護用具和器材。下課後教師應檢查學生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節課教學的正常進行。
9、成立了教研組的提倡集體備課制度。集體備課應做到：定時間、定地點、定內容、定主講、定期交流教學體會。集體備課可按單元、章節有計劃進行，也可按不同課型進行，並由各科負責人主持，每週至少集體備課一次，統一教學思想、統一授課進度，統一教學要求。
10、教師必須超周備課後，方能上課。備課應根據所教學生情況，教師根據個人特點在集體備課的基礎上進行二次備課。備課內容包括：教學目標(知識目標和情感目標)、重點難點、教學方法、教學手段(各種教學媒體的使用)、教學準備、教學過程、教學小結、課堂鞏固練習、課後作業要求、板書設計、課後反思。
11、每學期應寫一篇有代表性的教學反思，或有關本學科的心得體會，並積極參與論文的徵集和發表。
(二)、教學總結
1、教師對照學期教學工作計劃進行認真總結，檢查計劃的執行和目標的達成情況，總結出教學經驗，找準存在的問題，分析原因，提出改進措施。
2、每個教師必須瞭解學生反饋出來的情況，把學生的建議、意見作為教學總結的重要依據。
學識谷
