各位領導、各位同仁：
根據教育局領導的安排和要求，現把寨頭堡國小過去一年的學校管理情況向大家彙報如下，不當之處，敬請指正。
一、取得的成績
過去的一年，通過我鄉全體幹部教師的共同努力，我們取得一些成績：五年級第一學期期末抽考名列全市第一；國小畢業會考名列全市第二；07-xx學年度學校管理綜合考核名列全市鄉鎮第一。
二、具體工作措施
（一）競爭機制走活了一盤棋。
我們深刻認識到，只有競爭才有發展的道理。因此，我們對全鄉四處國小採用了競爭機制，競爭使全鄉國小這盤棋活起來。具體地説，就是學校管理的方方面面的工作都要在四處國小之間進行評比、競爭。使每處國小在各項工作中都有危機感和壓力，同時也都有力爭上游、勇奪第一的激情和意識。
1、分工明確，各司其職。根據工作需要每處國小校委會除一名校長外都還設有教導主任、後勤主任和少先隊輔導員各一名。教導主任負責教學工作；後勤主任負責學校的環境衞生、校產及財務工作；少先隊輔導員負責文體活動和德育工作。這三職分工明確，各司其職。校長對學校管理工作負總責，主要是把握學校管理和發展的大方向，監督和調節以上三職的具體工作。
2、制度嚴格，獎優罰劣。教委及教研室對各國小的校長、教導主任、後勤主任、少先隊輔導員都明確了職責和任務，並對這四職制定了考核獎懲方案。鄉教研室對四處國小學校管理工作的方方面面進行經常性檢查，每次檢查都對四處國小的各單項工作和綜合工作進行排名評分，並及時公佈，使四處國小的每一位領導時刻都清楚自己所負責的工作在全鄉四處國小排在了什麼位次，自己負責的工作還有什麼不足之處，今後應該怎樣做。每學期末教研室根據平時對四處國小的檢查考核打分，對學校管理的各方面工作和整體工作都排出先後位次，據此對各國小校委會成員進行獎罰，並評選出學校管理先進單位和先進個人。各學校校委會成員分管工作連續三學期考評成績位於四處國小末位時，直接免去職務，調離本單位。各國小學校管理的綜合考評成績又與本校全體教師的績效工資掛鈎，即四處國小之間人均績效工資數都根據本校綜合管理的成績與其他學校存在較大差距。
這種競爭機制的引入不但激活了各國小校委會成員的工作積極性，同時也激活了全體教師的集體榮譽感和工作積極性，使每位教師都認識到自己的一行一動、學校的一草一木都牽扯到包括自己在內的全校每位教師的利益。
（二）考核成績為主調動起工作積極性
搞好教育教學工作的首要條件也是最重要的條件就是充分調動幹部教師的工作積極性，因此我們把調動幹部教師工作積極性作為管理工作的重中之重。
1、落實聘任制
我鄉國小實行的教師聘任實行的是末位淘汰制，即各學區國小根據每位教師的綜合考評成績給本校教職工排隊，按5%的比例讓考評成績處於末位的教師落聘，使全體教師認識到考核成績的優劣是能否被聘任的主要依據，從而增強教師的危機感，激發教師搞好教育教學工作的熱情。
2、讓績效工資真正體現績效
①校與校之間拉開差距，增強學校凝聚力。
我們每學期對全鄉四處國小進行以教學成績為主的綜合考評，每兩個名次的學校之間教師人均績效工資相差50元。一名教師的教學成績差就會影響到本校包括自己在內全體教師的績效工資，這樣大大增強了每位教師的教學工作積極性和學校的`凝聚力，利於學校整體工作的開展。
②人與人之間拉開差距，提高工作動力。
各學校內部績效工資發放制度由各國小自己制定，但都必須遵循三個原則：一是教育教學成績好的績效工資高，二是工作量大的績效工資高，三是拉大績效工資差距。我鄉國小上學年第一學期績效工資最高者得1980元，最少者得490元，這樣績效工資充分體現了工作成績的效率，調動起教師的工作積極性。
3、把工作業績作為評優樹先的主要依據
我鄉國小評優樹先從不論資排輩，我們的依據是以教學成績為主的教育教學考核成績，所有評選名額從高分到低分選取，排上誰算誰，這種方法既簡便易行教師又無爭議，更重要的是與工作業績直接掛鈎，充分調動起教職工的工作積極性。
4、加重教育教學成績在職稱評定中的權重
我們在職稱評定中把工作成績放在很重要的位置，打破原來職稱評定論資排輩熬年限的局面，讓工作業績突出的教師優先評上高一級職稱，從而也激發了教師幹事創業的積極性。
（三）素質教育勢在必行
當代著名教育家李希貴的《36天，我的美國教育之旅》使我深刻的認識到，在中國素質教育勢在必行。為什麼中國的學生數理化競賽在世界上屢屢獲獎，而諾貝爾獎得主卻沒有一個地地道道的中國人？在現行教育制度下要想真正推行素質教育可以説困難重重，但作為一個真正的心繫社會發展的教育工作者都應該認識到，素質教育勢在必行。下面是我們搞素質教育的一些淺顯做法。
1、開全課程
開全課程是邁向素質教育的第一步。開全課程這句話是人們説爛了也聽夠了的一句話，但是在農村國小由於師資匱乏等多方面原因，要真正開全課程也是一件不容易的事。我鄉各國小每班每週兩節的音、體、美、勞課是必須要開的。音樂課上老師不會識譜就教給學生唱歌，老師不會唱就讓學生們跟着錄音機唱，或者讓學生教學生。體育課無專職體育教師，就讓那些會打籃球、會踢足球、會羽毛球和乒乓球的老師做兼職體育教師，教給學生這些球類活動，甚至老師們現學現賣。美術課沒有專職美術教師，兼課教師也是現學現賣引導學生畫一些自己喜歡畫的東西。這些課我們雖然上的不規範，但是也愉悦了學生的身心，提高了學生的素質，激發了學生的興趣，深受學生們的歡迎。對這些課程我們都要對教師和學校進行考評，並與學校和教師的綜合考評業績掛鈎。我們認為，我們的學生已經邁出了素質教育的第一步。
2、改革課堂教學
學校的中心工作是教學，教學的主陣地是課堂，所以素質教育的主陣地也應該是課堂。實事求是的説，大多數農村國小課堂教學是隻管教授知識，基本上不管學生能力發展的。當然，這與當前應試教學的大形勢有密切關係，不能只怪我們老師。我鄉國小現在已經嘗試着改革過去只傳授知識不發展能力的課堂教學模式。我們首先進行了語文課堂教學改革，我們的改革方向是讓學生自主學習和合作學習，提高學生的自學能力和合作意識。這一改革已初見成效，鞠紅英、李令花、劉巖巖等老師已在語文課堂教學改革中邁出了可喜的一步。我們正在進一步深化課堂教學改革。
3、落實實驗教學
國小自然科是一門培養學生動手能力和觀察能力的實踐課，我們要求自然老師克服老師本身動手試驗能力差的困難和怕麻煩的心裏，所有的自然試驗課必須給學生開齊。鄉教研室不但不定時抽查各年級實驗課開出情況，而且每學期對應開實驗課的年級都進行實驗技能操作考試，考試成績佔到自然課總成績的三分之一。這樣確保了我鄉國小各年級的實驗課都有很高的開出率，提高了學生的觀察能力和動手操作能力。
4、大搞文體活動
①校園文化建設比賽
每學期我鄉國小都舉行一次校園文化建設比賽，而且我們已經堅持了六年之久，內容有廣播體操、眼保健操、少先隊活動室、辦公室和教室的特色佈置、校園廣播、合唱、古詩詞誦讀、隊形隊列、板報、宣傳欄及環境衞生評比等。這項活動不但陶冶了學生的心靈，活躍了校園文化，而且也使我鄉國小的學校管理日常工作日趨完善。
②四球比賽
每學期我們還舉行一次在全鄉國小生四球即籃球、乒乓球、羽毛球和足球比賽，學生們都熱情高漲踴躍參加。這些活動既鍛鍊了學生的身體，愉悦了學生的身心，又增強了學生的集體主義精神和集體榮譽感，使學生們更加熱愛自己的班級、校園和學校生活。
③教職工文體活動
每學期我們舉行一次全鄉國小男女教職工三球即籃球賽、羽毛球賽和乒乓球賽。這些活動的開展不僅提高了教職工的身體素質，緩解工作壓力，豐富了教師們的學校生活，同時也增進了教職工的團結和友誼，增強了學校的凝聚力，深受教職工的喜愛。
每年的教師節我鄉都舉辦慶祝教師節教職工聯歡會，老師們都踴躍參加，你唱一首歌，我來一段戲；你跳一支舞，我吟誦一首詩，老少同歡，其樂融融。老師們放飛心情，享受着節日的快樂，一幅團圓、喜慶的和諧場面。
5、強化學生德育管理
由於家庭教育比較薄弱和不良社會風氣的影響等多方面的原因，當今中國小生的道德素質普遍不高，國家規定的中國小的教育目標是培養德、智、體全面發展的社會主義接班人。我們把學生的德育放在學校工作的重要位置，把德育目標定位為：培養社會合格公民。
①主題班會
全鄉各國小每班每週都堅持進行一次以提升學生道德素質為目的的主題班會，通過分析案例、學生討論、教師引導等環節向學生宣揚尊老愛幼、尊敬師長、遵守社會公德、感恩父母、社會和他人、樹立正確的人生觀、胸懷遠大的理想和抱負、做一個社會主義合格的公民等人生觀和價值觀。
②德育活動
鄉教研室結合各種特定的節日，在全鄉國小統一安排一系列德育活動，而且每次活動都是同一主題的德育活動、主題班會、主題板報三管齊下。例如植樹節舉行“親手栽下一棵樹”活動；清明節進行了“緬懷孟祥斌叔叔”演講比賽；母親節舉行“讓母親休息一天”和“向母親獻上一份禮物”活動；世界無煙日進行了“勸父母戒煙一天，以至告別香煙”活動等等。一次次活動的開展，在孩子們的心靈上產生一次次震撼，從而也使孩子們的道德素質得到潛移默化的提升。
③星級少年評選
我們每學期都進行一次文學之星、藝術之星、體育之星、學習之星、道德之星等五種星別和一星、二星、三星、四星、五星五個級別的星級少年評選活動，而且分班級和校級兩個層次進行評眩星級少年的評選使大部分學生特別是學習成績不太好的學生在學校裏發現了自己的閃光點，認識到自身的價值，獲得了成功的體驗，從而也更加熱愛學校，熱愛學習。
6、一日常規常抓不懈
每天上午的課間操、下午的眼保健操，一天兩次的校園廣播、課前一支歌及上午大課間操的古詩詞誦讀等是我鄉國小全體學生的每日必修課。這些活動的長期開展不但豐富了學生的學校生活，也在逐步提高了學生身體素質和道德素質。
各國小每學期根據對班務一日常規的檢查考評成績，評選出優秀班主任和先進班集體，並給予表彰獎勵。先進班集體的評選增強了班級的凝聚力和學生的集體榮譽感。班主任費的發放也根據班務常規考評成績分為甲、乙、丙三個等級，這些措施有效的促進了班主任的工作積極性。
7、設立進步獎
為激勵學習成績中等和較差的學生，我們設立進步獎。不管原來基礎怎樣，只要通過一段時間學習，自己和自己比有較大進步就給予表彰獎勵。這一做法使中等生和學困生從自己的點滴進步中獲得了學習的動力和信心，從而揚起奮進的風帆。
（四）存在的不足
1、學校管理精細化程度不夠，有待於進一步向精細化和科學化方面發展。
2、有些教師缺乏先進的教育教學理念，業務素質不夠高，課堂教學改革的魄力和勇氣不足。
3、素質教育的步子邁得不夠大。
（五）今後打算
1、工作重點
①提高教師業務水平。
②進一步深入改革課堂教學，提高課堂教學效率。
③大力推進素質教育。
2、工作目標
①近期目標：力爭xx-xx學年度學校管理綜合考評成績穩居全市前茅。
②遠期目標：迅速提高學校管理水平，創盛地級規範化學校，打造農村國小教育的精品名校。
學識谷
