班主任培訓學結

本學期開學以來，通過知行中國——中國小班主任培訓學習，讓我對班主任工作有了更深入的認識。在從事班主任工作過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織着酸甜苦辣，在學習過程中收穫頗豐，感覺班主任工作上了一個新台階，現結合本次學習作如下總結。

一、思想工作：

首先，注重學生的思想政治方面的學習，與時俱進。並將學習落實到真正的行動中去。班主任和任課老師緊密配合，愛護學生，注重培養學生健全的人格，同時利用教材中的有利素材，結合生活中的事例，以及老師的言傳身教對學生進行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節日對學生進行感恩教育。

其次，發動學生爭創優秀的班集體，給學生樹立共同的奮鬥目標，結合爭創活動中的每一次努力來培養學生的集體榮譽感對班級的管理要有主人翁精神。建立良好的的班風、學風，常規管理常抓不懈，讓學生有較強的紀律性，加強自身素養的提高。另外，給班級中每一位學生確立學習目標，做好班級的協調和充實工作，將班級中成績突出尤其是能力強自覺性好的同學充實到班幹中去，形成有機的體系，充分發揮小助手的作用。在班級的思想品德教育中鼓勵學生參加課外活動，各類興趣小組，既陶冶了了情操，又鍛鍊了能力，培養某方面的特長是素質教育的優勢。

再次，利用少先隊這一先鋒組織加強對學生的管理積極向同學們宣傳這一組織的神聖、偉大，這樣學生的思想得到了淨化，良好的品德也會因此而形成。最後運用社會輿-論與家庭的力量做好學生的校外的管理，使學生的思想品德穩步提高，讓學生校內校外表現一致。及時將學生在學校的表現通過家校平台與家長聯繫，取得家長的配合，合力將學生的思想政治工作做好，取得事半功倍的效果。

二、管理工作：

1、班主任加強對學生強烈的責任感，這是做好班主任工作的前提。

學生是祖國的未來和希望，是建設四化的後備軍，他們是否能成為一名合格的接-班人，國小期間的教育是至關重要的。因此班主任要關心學生們的成長、思想上的進步。要教育學生先做人，後做學問。引導班主任充分認識班主任工作在人才培養過程中的重大意義：第一，班主任是學生學習上的指導者，班主任工作是建設良好學風，培養高素質創新人才的重要保障，具有不可替代性；第二，班主任是學生成才的引路者，是能夠引導學生規劃未來、樹立奮鬥目標、實現人生價值的權威；第三、班主任是學生生活的守護者，是學校給予學生關愛、幫助學生獨立適應國小生活的直接代表；第四，班主任是教育工作的直接實現者，班主任的一言一行都將對學生的成長成才產生深遠的影響；第五，班主任是班集體力量的凝聚者，是班級團結、學生和諧相處的關鍵。以此使全體班主任有一種對學生成才強烈的責任感。

2、班主任的工作藝術。前蘇聯著名作家高爾基説過：愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學，愛的技巧要懂得。可見光有一顆愛心，一個責任心是不夠的，俗話説，好心還會辦壞事，有良好的動機也要能有良好的結果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術。一個優秀的班主任必須有良好的組織協調能力，必須有敏鋭的心理洞悉能力，必須有廣博的知識，才能在學生樹立威信，才能靈活地來引導學生健康在成長。為了提高老師們的班主任工作藝術，我們經常開展班主任工作經驗交流會，把班主任工作當作一門學科進行校本教研，還派優秀的青年教師到外培訓，然後再對全校老師進行二級培訓，經常向老師推薦優秀的班主任工作藝術，如任小艾“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。魏書生周弘的賞識教育等等，以全面提高老師的班級管理工作的能力。

三、與學生交流工作的全面提升：

班主任與學生的溝通格外重要。成功溝通，往往能使學生在“潤物細無聲”中受到教育、修正和提高自我。本文結合本人的教育實踐淺談技工學校班主任與學生溝通的藝術。

1、為學生服務是班主任永遠不變的宗旨

班主任應該致力於學生的學習、生活、工作服務，做學生的良師益友。在幫助學生排憂解難的同時，鼓勵學生積極奮發，樹立良好的世界觀、價值觀、學會尊重、學會學習、學會關愛。

2、培養學生的自信心

（1）、樹立信心。 傳統的社會價值觀往往把中技學生排斥在好學生的範圍之外，對他們缺少必要的關注，使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發揮優勢爭取主動。那麼選擇了正確的成長教育，就等於選擇了成功。

（2）、成功激勵。 “人性中最本質的願望是得到讚揚”，老師的表揚是每個學生都期待的收穫，作為教師應珍惜學生心靈深處的渴望，積極創造機會不斷讓學生獲取“我能行”的體驗。讓每一名學生都能體驗到成功的快樂、學習的快樂、成長的快樂，養成他們健康、樂觀、積極向上的心態。從而克服心理障礙，達到學習目標。

溝通是理解的基石，是實施針對教育的前提，班主任與學生溝通是班集體建設過程中最重要、最基本的。最大限度地發揮師生溝通的作用，是班主任做好班級工作的基礎。

四、做好班主任工作信心的提升。

聖賢英烈們的胸懷抱負，奮鬥事蹟，震撼着多少代青少年的心靈，使他們在仰慕的情感支持下，不斷的學習效仿，這就是榜樣的力量。我們可以讓學生收集名人名言、名人佚事，指導他們閲讀名人傳記，摘出其中最令人心動的片段，在班上交流，激發他們真、善、美的情感。身邊的榜樣更有説服力，班主任應及時表揚、讚美同學中間出現的先進人物和先進事蹟，及時挖掘他們成長過程中的閃光點。這些看得見、摸得着、活生生的榜樣，會使他們自覺不自覺的進行仿效，使班級正氣上升，形成主流。總之，激勵機制在後進生的工作中起着重要作用。愛迪生曾説過："相信自己能力的人就會贏"。一個班主任，無論對什麼樣的學生，都要讓他們樹立一個信念："我能行！"、"我一定行！"，只要你真誠的告訴他們"你行，你一定行"，由衷的相信他們，在後進生的心靈上澆之以愛的甘露，那麼，他們就一定行！

五、對未來的中國小班主任發展前景充滿信心。

經過這次培訓使我們學到了很多管理經驗和模式，也為我們下一步幹好班主任工作指明瞭方向，相信隨着這次培訓，我覺得自己還應下更大的努力，爭取能把班主任這方面的工作做得更好，使每位學生都能夠快樂健康地成長。

班主任培訓學結 [篇2]

一個月前，廣西自治區級骨幹班主任培訓班的開班典禮上，教育廳覃豔娟副處長的話語仍然清晰的迴響在耳畔：“廣西有十幾萬的在職班主任，你們就是這幾千分之一的幸運兒。。。。。”那一刻，我感到我是幸運的。在這個擁有四十名學員的班集體中，處處洋溢着積極向上的學習氛圍，每個人都很努力，每個小組都很團結，大家相互競爭而又彼此提高，相互合作又共同進步。每次緊鎖的雙眉，會心的微笑，感動的淚水，激烈的探討，收穫的喜悦，都是我們思想蜕變的縮影；一份份生動的教育案例，一節節開放的班隊活動課，一次次激動人心的演講，一次次合作成果的展示，都是我們收穫的見證。

培訓，豐富了我的理論素養。從黎君老師典型的實例講解中，我懂得了教育是一門等待的藝術；從許巧英老師娓娓言語裏，我體會到班級文化建設的重要；從劉紅斌老師説練結合的情境教學中，我學到了教師禮儀的基本常識；王堅清院長的“災難的防護及急救”教會我如何應急處理學生突發傷害；覃壯才博士的“依法治校，規範管理”則為我們在校內處理安全事件提供了專業的法律指導。。。。。每一位導師的學識都是那麼的淵博，每一位導師的講課都那麼富有個性色彩。如號稱“天方夜譚”的譚賢政老師閲歷豐富，博學睿智，上課語言亦莊亦諧，妙趣橫生。他説，沒有任何一個人能像老師那樣受到世人的關注，教師一加工資，物價就要上漲；他説，人才不一定會説，會説的一定是人才；他説，你為什麼高興，因為你笑了，你為什麼傷心，因為你哭了；他還説，當你用一個手指指責別人時，你的四個手指是指向自己的，當你對他人豎起大拇指時，你的四個手指是誇向自己的。又如楊春成老師講德育魅力説，德育不是洗腦，不是填充大腦，更不是克隆大腦；適合學生的教育，才是最好的教育；班主任在工作中思想要超前，行動要穩健……他們的智慧和魅力深深的吸引着我，感染着我，使我對教育有了更加深刻的認識和感悟。

培訓，滋養了我的精神世界。除了重視現代教育理論的指導外，此次培訓採用了多種科學有效的方式，通過研訓、集訓、研發、互教、實訓、總結等系列過程，為學員們提供了溝通交流、實踐提升的平台，讓我們彼此的教育思想碰撞出彩，形成一次次頭腦風暴。在交換中思考，在解決中收穫，逐步地，我們形成共識，那就是：教育需要遵循“生長”的規律，班主任承載着園丁的職能，要尊重學生的人格和差異；教育要遵循“發展”的規律，班主任承載着預言家的功能，哪怕只有一個優點，也要讓它成為學生髮展的支點；教育要秉持“合作”的理念，班主任承載着夥伴的功能，樹立師生平等的價值觀，通過民主協商的方式管理班級以獲取老師和學生、家庭和學校的雙贏；教育還要秉持“培養”的理念，班主任承載着父輩的功能，把生活的技能和做人的道理傳遞給學生，使他們擁有生存的本領。

粉筆灰染白青春歲月；三尺講台，又何其天高地闊，桃李春風傳遞千秋萬代。班主任工作前途光明，班主任工作任重道遠。10月26日，從班主任陳老師手中接過鮮紅的結業證書的這一刻起，我決定將班主任工作進行到底！

班主任培訓學結 [篇3]

2011年5月9日13日，我參加了紅花崗區委黨校舉辦的國小班主任德育教育培訓班，有幸聆聽了國家級專家竇桂梅等老師的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨着社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特徵是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。

雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之後，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真思考，現總結如下：

一、加強師德修養

(一)用“愛心“去親近每一個學生。

良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨着素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位每一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。(二)運用巧妙的語言多與學生進行溝通。

與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人於千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。同時，為了更好地理解和應用與學生溝通的方法，本人也學到了一些心理學上的技巧，比如傾聽與詢問的技術，影響學生的技術和非語言技術，這些技巧將使我在今後的學生工作中終身受益。二、注重心理健康發展

國小生心理健康是個必須要重視的問題，根據國小生生理、心理髮展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。(二)尊重學生，與學生“共情”。“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑑的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的慾望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。

(三)加強班級文化建設，促進學生和諧發展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。

三、未來班主任的發展方向。

在課程改革發展的今天，科學技術突飛猛進，社會發展飛速，教學工作對班主任的要求越來越高，這就要求班主任必須加強理論學習。不斷提高自己的工作效率，學會真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性，讓我們對今後的班主任形象地説，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該是：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩“永遠除盡，“愛”字無限延伸。不斷提升班主任工作的理念和方法。

此次班主任德育教育培訓活動，除了獲得了以上理論知識外，也讓我感受到了做班主任老師還需要敬業精神，良好的素養和感悟力，因此可以説，此次班主任培訓活動是成功的，不足之處有待我在今後的培訓工作中加以改進。

二○一一年五月十三日

班主任培訓學結 [篇4]

短暫、緊張、愉快的班主任培訓學習結束了。通過幾天的班主任工作培訓和學習，我感到自身理論水平有所提高，教育思想和教育觀也有了較大的轉變與更新。在培訓中，我不僅學到了許多有價值的理論知識，重新認識了班主任工作的重要意義，班主任工作的原則、方法，也在班級管理方面獲得了很多實踐經驗。這次學習對我來説，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責呢？我認為應該做好以下幾點：

一、提高自身素質

作為班主任，要有良好的職業道德與責任感，把自己的工作當做一種自己的責任，讓事業的使命感產生不懈的動力。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的`作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，具有示範性。班主任在教育學生的同時，要不斷地完善自己，不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在無形之中為學生樹立榜樣。

新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。尤其作為班主任更要樹立正確的教育思想，樹立正確的學生觀，加強與學生的交流和溝通，提高自身修養。教師只有在工作中不斷充實自我，以健康的心理狀態和良好的心理素質去幫助每個學生，學生才能健康的發展和成長。擁有陽光心理，真正的理解寬容學生，在真誠與愛中享受快樂。真正成為學生的良師益友。

二、走進學生的心靈

作為一名班主任應該充滿愛心，忠誠教育事業，投入全身心的力量去愛學生、愛教育。以情動人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能真正贏得學生的心，真正使學生得到愛的教育。我們應該用愛心呼喚愛心，用真誠撞擊真誠，用高尚塑造高尚。全面瞭解每一個學生，走進他們的內心世界，公正公平地對待所有的學生，尊重他們的人格和創造精神，激發他們的求知慾，做他們學習的夥伴和朋友，教學相長，共同進步。

關注每位學生，用平等、尊重的的態度與學生對話，善於與學生平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會得心應手，左右逢源。學會寬容和換位思考，予以正確的引導，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心絃。教育學生保持良好的心態，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。

三、優化班級管理

班主任對於班級管理，要從民主和科學入手，班集體才會充滿生機和活力。

班主任首先要樹立育人的意識，無論是在知識技能上，還是在行為品質上，都必須具備以身垂範的能力，既要當“經師”，又要做“人師”。還要樹立正確的學生觀，和學生平等相處，互相尊重，關注學生個性發展。要有轉化後進生的責任感，通過形式多樣的激勵方式，讓學生體驗到學習的快樂、生活的樂趣。愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋樑。作為班主任，要重視形成和諧的班級文化、平等融洽的師生關係、濃郁的學習氛圍，班集體才會成為生命交相輝映、心靈相互碰撞的樂園。

班主任要讓每一個學生都成為班集體的主人，建立互助型的師生關係。堅信每個學生都是自己的助手，讓每個學生的個性得到充分自由的發展，使他們養成良好的行為習慣，充分相信學生，給他們創造機會、搭建平台，激勵學生進取、上進的心，更大的發揮學生的創新精神，提高他們的實踐能力。做好與家長的溝通和聯繫，藉助家庭的力量，用“愛”引導，真誠付出，促進學生健康快樂成長，建設師生共同發展的精神家園。

四、做一名合格的班主任

班主任是教育事業的砥柱力量，要時刻正視自己，承認自己，從理性的角度審視自己，發現不足，彌補不足，我們才能進步，才能完善自己。有人常將教師比做蠟燭，那麼學生就是一隻只展翅欲飛的天鵝。教師燃盡自己的光和熱，為的是向祖國的藍天放飛一隻只天鵝。每一位班主任都希望成功，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和温暖着每一個學生的心靈。通過各種教育形式，組織各種活動，使每個學生羽翼豐滿，自由地翱翔在祖國的藍天。

我是一名年輕的班主任，懷揣着對教育事業的執着，對學生的熱愛，勤勤懇懇地工作，我收穫的不僅是感動，更是一片教育的新天地。對於班主任工作，我要學習的經驗技巧還有很多，在今後的班主任工作開展中我會加倍努力學習，活化新知，積澱學養，虛心求教，揚長避短，爭取更大的進步！

班主任培訓學結 [篇5]

班主任工作的職責是什麼？班主任工作怎麼做？怎樣才能成為一名優秀的班主任？……自畢業以來，擔任班主任工作已近八年了，一直以來我一想到這些問題，心理就有種莫名的恐懼和擔憂，而且現實更讓我對自己的工作產生了諸多的疑問：長期以來，為班主任工作可謂嘔心瀝血，用心良苦，但結果是什麼呢？結果是自己的一片苦心卻得不到學生和家長的理解、尊重和歡迎。

幸虧參加了這次班主任培訓會，時間雖短，任務雖重，但收穫多多！正是通過這次培訓，使我對班主任這個崗位又有了更深層次的理解；對班級管理又有了進一步的認識。以下便是我這次參加培訓的學結，不當之處敬請批評指正：

首先讓我感觸很深的是專家老師們的負責與平易近人。古人説：身教勝於言教，他們不就給我們做了一次身教的典範嗎。

其次，這次培訓讓我感受到了智慧的力量，學到了具體的操作辦法和道理。雖然這三位智者深處不同的教育階段，其經驗尤其特殊的適應性，但道理是共同的，是相通的。以前看過很多理論的説教，在工作中也的確遇到過很多困惑，可具體怎麼辦？一直沒有具體成熟的解決辦法！但，在這裏，找到了答案；在工作中會遇到的很多疑難，在這裏找到了解決的方法。這裏有理論有實踐，有條文有案例，讓人看來不覺得枯燥。這正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實幫助我找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施了自身的管理能力和水平。

最重要的是讓我明白，教育的基礎不僅是去愛學生，更重要的是要讓學生產生愛的能力！“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處乾渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空。”長期以來，這種愛的責任和意識，長期驅動着我，然而愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術。教師要做學生的心理關懷者，善於傾聽學生的心聲，瞭解疏導學生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。是啊，愛不是一件容易的事，更是一種智慧和藝術。

這次培訓使我的思想得到了一次磨練和昇華，為我的工作提供了堅強的理論支持。教育是一個“悟”的過程，更是一個學習的過程。三位專家的成長經歷和名師地位是不可複製的，但其中的道理是相通的。有了這幾位專家的指導和同行領導專家的引導，使我更加堅信，要做好班主任工作，就要不斷學習、不斷思考，做一名智慧型的班主任。

最後，培訓雖已結束，真捨不得和它説“再見”；雖是如此，卻不得已，就像告別一個摯友。希望領導、專家們在今後的日子裏能夠多開辦一些像這樣的學習培訓，經常對我們進行指導，讓我們對班主任工作更加得心應手。謝謝！

班主任培訓學結 [篇6]

我帶着進一步提高知識水平，擴充知識面的願望，開始了班主任網絡培訓的學習生活。為期半個多月的培訓很快就要結束了，但是我們的學習還沒有結束。對這次培訓，我感受頗多，為自己作個總結，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

一、理論學習。

培訓內容共四個模塊，能過相關政策法規和未成年人思想道德建設的學習，我瞭解了《中國小班主任政策法規案例簡析》、《學生傷害事故處理辦法》、《關於進一步加強中國小班主任工作的意見》、《中學班主任工作的暫行規定》等法律知識。重點學習了學生身心發展特點、影響中國小生心理健康的因素分析以及班主任基本規範、班級活動設計與組織、班級建設與管理班主任心理健康的知識。由平時的實踐積累上升到一個新的理論高度。

二、如何做一名好班主任

第一、努力提高自身素質。

作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機遇，同時也面臨着更多的挑戰。因為學生髮展的社會環境和影響因素日益複雜，隨着社會的發展，新生事物和先進的科學技術的產生，需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。

科技的發展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉變，班主任教師在指導學生適應社會形成積極健康的價值觀念時面臨更大的挑戰，如何教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接-班人，這是特別值得我們深思的問題。

以心換心，是師亦友。有這樣一句話：“最有力的教育方式是以情動人，以愛感人，以心愛人”。師愛是神聖的，其神聖之處就在於它有很強的原則性和崇高的使命感。我們對待自己的學生就要充滿關心，耐心和愛心。關心學生，不僅要關心他的學習，更要關心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學習，發現他們身上存在的優缺點。當他們遇到困難時能主動地詢問並給與幫助，使他們真實地感受到老師是在注視着自己、關心自己。愛是教育的基礎，師愛是師德的核心，師愛也稱其為師魂，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，有了愛，才會用伯樂的眼光發現學生閃光點，對他們充滿信心。

第二，拓展視野，優化班級。

教育既是一門科學，也是一門藝術，而藝術的生命在於創造。由於班主任工作的對象是不斷髮展變化的人，對人的培養沒有固定可循的模式，必須通過班主任創造性的工作尋找合適的方法因材施教。我們對學生全面健康成長，擔負主要任務，組建並優化班集體，是完成這個任務的重要途徑。班主任要經常鼓勵學生跳出書本，走進社會，善於開拓，多讓他們討論、實踐，這樣他們的思維就會洞開，使命感、責任感得到強化。第三、用教師人格的魅力感染學生。

我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。他體現在兩方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心做事。就象全國勞動模範李素麗説的：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”

三、建議

本次培訓，以一種全新的方式讓教師接受教育，是全自主性選擇性的，對於平時工作很忙的教師來説，下班有了充電學習的良好機會。這次培訓收穫很大。平時，我注重積累，這次的理論培訓給了我很大的提高。我希望這樣的活動能夠經常開展。在工作中的確遇到過很多困惑，在這裏，可以找到答案。在工作中會遇到很多疑難，在這裏可以找到解決的方法。這裏有理論有實踐，有條文有案例，讓人看來覺得不枯燥，在教學之餘讀書來卻總有所悟。的確，教育是個悟的過程，更是一個學習的過程。學習雖然結束了，但我們的學習不會結束。因為，這次學習只是一個統領性的綱要，對普遍發生的教育教學現象給予了指導，而真正的工作變數、突發情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學以致用，冷靜地處理好各種問題。

最後，用一位老師的話説:“教育幸福取決於自己的心態與自身的能力”。願我們都做一名“幸福的班主任”!