【必備】有趣的作文6篇

在我們平凡的日常裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的有趣的作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

媽媽去年給我買了一套玻璃畫套裝，但一直不讓我畫，今天，她終於開恩了。我欣喜若狂地把盒子打開，哇！裏面有好多五顏六色的顏料呀！

我迫不及待地想畫點什麼，但又不知道怎麼畫。媽媽讓我自己去看説明書同，上面的字我都認識，匆匆看了一遍，還挺難的，不過跟我小時候畫的砂畫差不多。我決定先用模板畫一張。

説幹就幹，模板上是一隻出殼的小雞和迎接它的小青蛙。我先用黃色塗小雞的羽毛、又用白色塗蛋殼，還用了紅色塗它的小嘴巴。可是，我發現了一個問題，顏料總是漫出來，我靈機一動，就用牙籤把推了回去。費了九牛二虎之力終於畫完了，我的臉也成了小花貓的臉，這還沒完，玻璃彩畫幹了才能貼在玻璃上。我等啊等，還經常偷偷的去看它們幹了沒，下午到了它們終於幹了，我小心翼翼地把它們撕下來，貼到窗户上，看起來美極了。下次我再做一些貼到班級的窗户上，給大家炫耀一番！

王老師是老三屆那幫的，恢復大學聯考後當年就考取了“沛師大”（沛縣師範學校大專班），畢業實習帶我的數學課，那年我上七年級。

王老師上課很有特點，聲音抑揚頓挫的很像是在唱戲，配上標誌性的王氏講課動作更像是在演戲了。

王老師的板書很規整，好像都是經過精心設計的。課堂上，除非提名叫學生到黑板上板演需要擦幾下黑板，王老師的板書則一字也不必擦掉，一堂課下來，黑板剛好滿滿的。可以説在這一點上我是很佩服王老師的。

很沒想到的是讀到高二時，班主任恰又是王老師。王老師很念舊，即使在課堂上當着全體學生的面也直呼我為“親學生”，我也就感到王老師更可敬可親。

王老師同時帶我班的代數、幾何。幾何裏面少不得作圖，作圖的話，圓規和三角板就是必備的教具。這下，王老師全副武裝起來就格外的出彩了。上課鈴響，王老師手拿圓規，肩挎木製三角板，腋下夾着教材和教案，昂首闊步邁上講台。師生見過禮，王老師就開始“演戲”，王老師“演戲”，那行頭（圓規三角板）是從不離身的。通常情況，王老師是把圓規拿在右手當教鞭使用的，畫圓時就是教具，板書時圓規就交到左手，板書後再換回來。三角板則像匣子槍一直挎在王老師的右肩上，需要作直線就取下來，畫完線再歸原位。

王老師最最招牌的動作是給一個四邊形做一條輔助線後。他一邊畫線一邊韻味十足的唱到：“我們就給它做一條輔助線～～交點就叫它～～小E～～吧！”腔調圓潤婉轉，顫悠悠的，簡直是在唱京戲，尤其E後的長音，純正王氏風味，放在眼下，絕對具有自主知識產權的唱腔設計。王老師唱功了得，做功更是天下獨絕，只見他唱到“吧”字之後，就突然的轉身標準的180o，由原先的面壁到面向全體觀眾，伴隨着轉體動作的完成，三角板熟練地、恰如其分的回到右肩上，王老師的右手則程式化的搭在三角板下邊的那條邊上。那一刻，王老師的面上是帶有微笑的，那微笑很可能讓不明所以的人猜測他是否剛剛“得了荊州”。

我們沒有一個不熟悉王老師的這個標誌性動作的，每次見到王老師要在黑板上給圖形作輔助線就會異口同聲的給王老師幫腔而且故意喊做“就叫它～～小尾～～巴”。王老師呢，聽到我們的和聲就會更誇張更有張力的表演着其高難的王氏轉身，有時候轉體甚至做到近360度，這時候我們師生就會發出轟然的笑聲。

王老師對我這個“親學生”是非常關照的，提問、板演我上的最多。可惜那時我的主業好像不是學習，而是一門心思的要搞創作。我有幾個文友，很傲氣很傲氣的那種，任誰都不被我們放在眼裏，包括我們的.語文老師。那個時候，語文課我們幾個是從來不聽的，而每次作文批改出來，語文老師評講作文卻又一個不拉的把我們幾個的文章當範文在班裏面讀。久了，我們居然都成了年級裏甚至學校裏的小名人。再後來，由不聽語文課發展到什麼課都不聽，又由不聽課發展到不上課，更由不上課發展到成天跑到校外甚至幾十裏外的地方採什麼風。這樣一來，“成績”兩字就不敢恭維了。王老師看着他的“親學生”如此痴迷文學，試着給我談了幾次。談話都是在他的宿舍裏祕密進行的，結果可想而知。

快到期末考試的時候，我的幾位志同道合者不約而同的都跑到邊遠省區上學去了，有去新疆的，有去吉林的，有去寧夏的。而我，因沒有“海外關係”只好在母校留守。形單影隻的我，心慢慢回到課堂上了，也開始意識到當日的“胡作非為”給我的大學聯考大業帶來了多麼大的損害。我就發狠心的追趕，但畢竟學業荒廢日久，高一年級的一點老本也頂不了大用，我灰心了。

但我的創作熱情反而又高漲了，成天與幾位遠在天邊的“同仁”書信往來討論“創作”心得、構思長篇大部頭。這些，王老師是絲毫也不知情的。

看看期末臨近，上大學的哥哥放假回來了，他到了學校最先找到的就是王老師，詢問我的情況。王老師如實反映了我的情況並表達了對我的不滿。問題很嚴重，哥哥很生氣。恰巧我的一封信不合時宜的於此時被郵遞員叔叔送到了王老師手裏，王老師順手交給哥哥。信是去新疆的哥們寄來的，密密麻麻七八張，全是談我們的小説創作規劃的。哥哥一看之後立馬到教室裏把我“請”出去，當面質問我還要不要上學，不要上學的話就回家擺弄那二畝半地，省的在學校裏不學習白爛乾糧。我無言以對，最終表態學是要上的，那些事不提了。

我不知道我的表態對我自己是對還是錯。最直接的結果是中國多了我這個大學生卻少了我這個文學“家”。

也是山不轉水轉，大學畢業若干年後我居然調到了王老師的老家所在的鄉鎮工作，王老師也因為身體的原因回到了他老家的一所中學任教了，我得以有更多的機會去看我的“親老師”。王老師畢竟年紀大了，往日的風采再也尋不見，唯獨提起“小尾巴”，他的眼睛裏就會溢出興奮的神采，笑笑：“不行了。唱不出那調兒了。”

暑假中的一天,我和哥哥去小溪那邊玩,發現了兩條大小差不多在淤泥中的泥鰍。

泥鰍長的很滑稽。它嘴邊的小鬍子很像海豹,眼睛很小,身 體是灰黑色,黑裏透亮,再加上它那蛇一樣的身子顯得十分靈巧。所以它在淤泥中穿梭根本不在話下。

泥鰍吃雨更有趣！有一次，我在溪邊抓魚，我抓到了一些剛出世的小小魚和一些常見的水鼈蟲回家喂泥鰍，我把二隻小魚放了進去的時候，泥鰍一眼就發現了小魚，小魚也發現了泥鰍，立馬嚇得逃了起來。一場水中追逐戰開始了。它們像屁股上長了彈簧一上一下的“跳舞”，泥鰍也猛追不放，小魚終於被泥鰍給降服了，剩下的魚都慘遭泥鰍的毒手。只有一隻大點的魚，活了下來，它身手敏捷，泥鰍的進攻毫無作用，泥鰍重新計劃，開始了團隊做戰，一隻泥鰍吸引了小魚的注意，另一隻則埋伏起來，小魚進入了攻擊範圍後，埋伏的泥鰍一下子衝了過去，一隻咬住了它。小魚只好成了泥鰍的美餐。

小泥鰍真有趣啊！

“噠噠噠”這是教室裏傳來的聲音，我走近一看，原來是同學們正在玩“敲擊密碼”的遊戲。

遊戲規則是：同學們各自分為兩隊，每隊派出一位隊員作為隊長，隊長在紙張上寫下密碼，雙方密碼交換，依次向後傳遞，但後面的隊員不能聽見只能讓第一位隊員和隊長進行密碼傳遞。最後，讓最後一名同學將本隊的密碼寫在黑板上，寫對了則成功。

開始遊戲了，我作為隊長走向前方，在紙上寫下840這個數字並交換給對方隊長，對方隊長在紙上寫下了367這個數字，我的心裏緊張極了，害怕自己敲錯了。第一位隊員是柏雨娟，她走向我這裏，我用眼神對她説：“不要錯了是367這個數字”可她怎麼會看得懂，一臉茫然的看着我，我開始敲擊數字，我小心翼翼一個一個慢慢地敲給她聽，敲擊完畢。我走出教室，手不停地顫抖着，生怕隊員敲錯了，過了一會兒，她走出教室，我急迫地問道：“怎麼樣你傳下去的密碼是什麼？”她左思右想，十分不確定的説應該是367吧！這時，我才放鬆下來，心裏不再那麼緊張。緊接着，第二位第三位也走了出來，最後一位了，我們走進教室期待的望向黑板，只見李明陽一副自信滿滿的樣子，就在黑板上寫下了367這個數字。我開心極了！

最後我們隊成功了，而對方因為寫錯一個數字導致失敗。這個遊戲也讓我明白了一個意義：密碼是一個數字，但只要明白它的含義，那就是一個情報，在以前，軍人們都會將電報發給別人，讓別人知道另一方的情況，從而判斷什麼時候該幹什麼。密碼在軍事上有着重要的位置。

我有一個弟弟，小名淘淘，他是一個淘氣的小男孩。

有一天，我去外婆家，外婆告訴我，淘淘給自己取了一個新名字。因為舅舅一直沒給淘淘取大名，所以淘淘自己給自己取了一個名字。那天，我問淘淘給自己取了一個什麼樣的名字，可淘淘不單單隻告訴我了他新取的名字，還告訴我他在什麼幼兒園。淘淘是這麼説的：“新天地幼兒園勵淘博。”由於他口齒不太清楚，我聽成了勵草包，惹得我是捧腹大笑起來，整整笑了半天。從那以後，我只要一想到“勵淘博”都會哈哈大笑。

淘淘身上發生的笑話還不少呢！

昨天，淘淘到我家玩。原來説好淘淘今天留在我家，吃完飯出去玩的，可剛吃完飯外公就來接了。淘淘為了不讓外公帶他走，膽子迅速倍增，跑進了他平時最怕的黑屋子裏，和外公玩起了躲貓貓。可當外公説舅媽開着車在路口等着的時候，淘淘一下子改變主意了。媽媽問淘淘過會兒不去玩了嗎，淘淘回答説：“明天再來，有的是時間，以後我會再來的，下次也可以玩的。”説完就屁顛屁顛跟外公回去了。

我這個弟弟，他是我們的“開心果”，他做得事，説得話，又可笑又好玩，這就是我有趣的弟弟——淘淘。

要説我們學校的趣事，那可多了去了，比如上一次的文藝匯演，還有四年級跳的舞，最有趣的是上學期打雪仗。

那天下午，老師帶我們來到操場，那景色可真美，可謂是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！老師講了遊戲規則，不要亂跑，不能打別人的頭等部位……老師講完之後，説了聲開始玩吧。我們個個迫不及待，像離弦的箭，嗖的一下就竄了出去。我和幾個同學在一起玩，我對她們説：“我們去堆雪人吧。”我們從地上抓了一些鬆軟的雪，這雪輕輕的，放在手上都沒有感覺。我們把這雪捏成一個大圓，然後再抓些雪，捏成一個小圓，把小圓放在大圓上面。在操場邊找了一些樹枝，把樹枝插在雪人兩邊，又找了一些橡膠粒子放在小圓上面做雪人的眼睛。湯靜雯突然説：“我們是不是還需要個胡蘿蔔當鼻子？”她説完我們都笑了，我對她説：“現在你去哪找胡蘿蔔？”“也對哦”，説完她自己也笑了。

陳欣怡不知什麼時候躡手躡腳地走到我們身後，突然冒了一句：“我們去打老師吧！”我們連忙説：“不了，我們要去玩了，拜拜！”説完我們便腳踩西瓜皮——溜之大吉了。之後她和幾個人真去打老師了，老師説：“誰再敢打我，就多寫些作業，誰幫我報仇，就少寫作業。”於是便有了下面這幅景象：全班人在“追殺”幾個人，雪球漫天飛舞，有的沒砸中，反而砸到了自己人。還有平時威風凜凜的班長居然被幾個女生追着打……

這次打雪仗真有趣啊！