高一上作文指導

感即感受，悟即領悟。如果對所敍寫的人、事、景、物有深刻的感受，進而從中悟出深刻的道理，就可以撼人心魄，引人深思。

有個學生在作文中寫道：考歷史時，有道題考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在課桌上寫了這一事件的年代，於是慢慢移動試卷，在移動試卷的過程中，他展開了激烈的思想鬥爭，快下考時，他大着膽子移開試卷，一看，沒有，才恍然大悟：原來坐的`是別人的課桌!失望之際，心情一下子倒覺輕鬆起來。結尾他寫道：“鈴響了,雖然那一個空沒有填,但我覺得沒填比填了更好。”

無疑，作者對這件事的感受是深刻的，但我們是否可從中悟出更具普遍性的道理呢?比如，我們可以加上這樣一句：“──得到某種東西的同時，不能失去比這更珍貴的東西。”如果不加這一句，只能使人感到，做為學生，應該遵守考場紀律，做人要光明正大等等。加了這一句，就會使人更領悟到：除了要注意自身的品德修養之外，在對待他人、社會、自然等方面，不也同樣要懂得珍惜你擁有最珍貴的東西嗎?

豐富多采的生活，為我們提供了豐富的寫作素材，如果我們反映生活時，只是把那些素材機械地搬進文章，我想，即使描繪得再具體再形象，也是很難給人以心靈的顫動、思想的啟迪的，而如果從中悟出深刻的人生哲理，就能令人回味，得到教益。

再舉一個寫人的例子。有個同學敍寫了他的太婆(奶奶的媽媽)一生的經歷──太婆小時讀過書，結婚後生下奶奶沒幾年丈夫就去世了，守了幾十年的寡。奶奶二十歲參軍離家，太婆就一直住在親戚家，沒過上好日子，80歲時才跟奶奶住在一起，身體一日不如一日，背駝了，頭髮白了，皺巴的臉上是一雙凹陷的眼睛，牙齒也只剩一顆了。由於體虛，行走不便，她很少下牀。她從不出門，整天在牀上呆着看書讀報。她很少説話，沒人能體會她的思想感情，她那遲鈍的動作，呆滯的目光，無力的話語常給我一種無法名狀的傷感。今年春節她生病了，3月的一天，快90歲的她，竟與世長辭。作者在傷痛之餘歎道：太婆所過大都是寄人籬下的生活，她一生心中的辛酸苦辣誰品味得盡?