在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的漢字作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五千年中華文化，祖先創造的漢字猶如一朵朵美麗多姿的鮮花盛開在華夏大地，但是漢字總給我帶來喜與愁。
先説“喜”吧！記得古時候，人們沒有漢字，交流起來很困難。但是，自從有了漢字，人們的交流更順暢了，越來越方便了，這對人們來説，無疑是一件大好事。
如果沒有漢字，我就寫不出那麼優美的習作；如果沒有漢字，我就不會説話。有了漢字，世界的一切是多麼美好。
但是，漢字也總是會給我帶來憂愁。
為啥，因為有一次聽寫，我錯把“脱”字寫成了一個月和一個總，這樣，無論是做事還是脱衣服，都變得小心翼翼了。還有，我把“膩”字的腰上插了一把刀（筆畫撇“丿”），鮮血直淌（老師的大叉），就成了一具“屍體”，誰也不認識，害得我奉命要製造“十胞胎”（罰抄10遍）。
還有一次，我在作業上把“教”字的左邊寫成了“考”。這下誰也不認識了。呵呵，原來我把孝順的“孝”寫成了“考”，這可大錯特錯了。
漢字不僅給我帶來了喜，還帶來了愁。看來漢字是個“兩面人”。
這個星期，我去旅行了你猜我去了哪裏?哈哈，我和同學們一同去《遨遊了漢字王國》，在漢字的王國裏我們感受到了漢字的無窮魅力。
其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發現》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個叫王懿榮的學者，在生病服藥時發現有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。經過他再三的研究，發現這的確是一種文字。後來，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨後出土了一大批“龍骨”，於是，我國文字領域就又多了一門“甲骨學”。
讀了這則閲讀材料，我覺得王懿榮是一個十分細心留意生活的人。因為，生病服藥有用到“龍骨”的，肯定不只他一個，可為什麼只有王懿榮一人發現了“甲骨文”呢?因此，我懂得了：我們在生活中，要做一個有心人，應該培養自己留心觀察、善於思考的好習慣，就還有所發現、有所發明、有所創造、有所成就、。除此之外，我還學習、認識到了關於漢字的字謎、諧音、來源以及演變過程等知識，感受到漢字的有趣和奧妙。再次，我不得不稱讚漢漢字。
這次旅行我的收穫真的不小啊!
漢字是中華民族文化的瑰寶，它擁有幾千年的歷史，可以説是歷經滄桑。從最原始的甲骨文，到現在的文字，是經過長時間的演變形成的。
這週二，我參加了區舉行的首屆漢字大賽。在這之前，我們做了充分的準備。因此，俗話説，有備無患，就比如説收集成語，並熟記；查找甲骨文，知道它所對應的現代漢字；蒐集古詩文……在考試前，我們的練習也是艱苦的，要背誦許多資料。
最艱辛的時刻終於來了。星期二下午。我們進入東城中學的考場。哇！考場里人山人海，看來這次比賽是人才濟濟啊！
談話間，我坐到了座位上，拿出資料再好好看一下。臨陣磨槍，不快也光嘛！我抓緊時間，迅速而又仔細地看了一遍。
“丁鈴鈴”考試開始了，我戀戀不捨地將資料交給了老師，腦海中依舊回想着，試卷一發下來，我立刻開始答題。一看到試卷，我頓時傻眼了，好多“攔路虎”啊！我先挑簡單的做，不出幾分鐘，我全搞定了。有一道題是讓你找一個含有四種不同聲調的四字成語。還有這種成語？我想啊想，想出了一個洶湧澎湃。可這樣想也不是個好辦法呀！我突然眼前一亮，有了！如果將成語分分類，按類別來找，不就方便多了嗎？於是，按這種方法，不一會兒，我就想出了好幾個。
最艱難的時刻熬過去了，考試結束了，想想卷子上空着的題目，心中不禁感慨萬分。我們的漢字真是博大精深，魅力非凡。看來學好漢語，靠的不光是考前的複習，重要的是平時的積累，我們平時多積澱一些漢語的.精華，就不怕學不好漢語了。
我國文化歷史悠久，漢字是五千年文化的結晶。在千千萬萬漢字中，我最喜歡的一個漢字是“愛”。因為愛是偉大的，是無私的，是温暖的。
那是一個炎熱的夏天，太陽像一個大火球似的炙烤着大地。我到超市裏買冰淇淋，遇到一對衣衫襤褸，渾身髒兮兮的母女，連忙避開他們，來到櫃枱前對阿姨説：“請給我五支冰淇淋。”忽然，小女孩對婦女説：“媽媽，我也想吃冰淇淋。”“對不起，孩子！媽媽現在沒有足夠的錢買冰淇淋。”婦女滿懷歉意地説。“不嘛，我就要吃冰淇淋”小女孩不依不饒地糾纏着，婦女難堪極了。
最後，婦女拗不過小女孩，只好從口袋裏掏出一張皺巴巴的紙幣，買了一支冰淇淋，小心翼翼地把包裝紙撕掉，遞給小女孩，滿眼慈愛地看着小女孩，説：“孩子，吃吧。”小女孩接過冰淇淋，心花怒放地看着，聞着。
突然，小女孩踮起腳尖，把冰淇淋送到婦女嘴邊，説：“媽媽，您先吃。”“媽媽不喜歡吃甜的，你吃吧。”媽媽説。“不，您吃吧，您不吃我也不吃。”小女孩嚥了咽口水，固執地説。婦女只好輕輕地咬了一口，含在嘴邊，細細地品味着。小女孩這才心滿意足地吃着。我覺得眼前的這一幕多麼温馨，不由得想起了我最喜歡的一個漢字——愛。
從超市裏出來，走在回家的路上，我深深地感受到愛的力量無窮大，愛在我的心中流淌，“愛”字銘刻在我的心裏。
悠悠中華，一個在滾滾長江、滔滔黃河邊起源的民族。美麗的黑髮，健康的黃皮膚是我們不變的標誌。能説一口流利的中國話，更是讓我的心中滿是自豪！
最早的漢字是甲骨文。瞧！那生動形象的“木”字，像極了一顆茂盛的大樹；那活靈活現的“狗”字，彷彿一條搖頭擺尾的小狗在我面前跳躍着；那流淌着的河“水”，帶來的是中華民族千古的吟唱……甲骨文的後面就是青銅石鼓鐘鼎文，秦朝李斯出小篆；隸書清楚有筆畫，筆畫連綿的草書；化扁為方是楷書，天下第一為行書。
“牀前明月光，疑是地上霜”、“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”、“春草明年綠，王孫歸不歸”那是詩人對家的思念；“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”那是古人在勸告我們珍惜時光……這些由漢字組成的詩句，不僅僅是帶給我們古詩的意藴美，更是我們認識世界的一個窗口。
漢字的橫折撇點都像一個個悦動的精靈，時而輕如鴻毛，時而重如泰山。組合在一起又是一幅幅令人感歎的畫卷；是一個個靈動無比的音符。
漢字！是一個有生命的符號；漢字！是一種古老的文化；漢字！更是中華民族的驕傲！
今天，在課堂上，老師帶我們做了一個有趣的遊戲——猜漢字。怎麼樣？光聽這個遊戲名，你就覺得特別有趣了吧？想知道我們是怎麼玩的嗎？那就讓我來告訴你吧！
猜漢字遊戲規則是：屏幕上會出現一張圖片，圖片上會有它的名字，兩人一組，一人來猜，另一人來用語言或動作給對方作出提示。但是不能説出圖片上的字，而且只有3次提示機會。
同學們聽到遊戲規則後躍躍欲試，老師點了兩名同學，走到講台前。這時，屏幕上出現一張圖片，是熱乾麪。同學們都説：“太簡單了！”台下一片歡呼聲。這時，只聽提示者説：“它是武漢最有名的小吃。”猜的人胸有成竹地回答：“雜醬麪！”同學們都哈哈大笑，這時有的人拍起了桌子，班裏一下子熱鬧起來。猜的人眼珠子骨碌一轉，胸有成竹地説：“熱乾麪！”提示者滿臉欣喜説：“是的！”
接着老師又點了兩名同學，這時出現一張圖片，提示者摸了摸腦袋説：“李白送朋友時寫下的一首詩。”猜的人喜上眉梢，説：“《送孟浩然之廣陵》，提示者着急了：“它是一個著名建築物。”猜的同學恍然大悟，大聲喊道：“黃鶴樓呀！”同學們給他豎起了大拇指，教室裏歡呼聲一片！
這樣的遊戲，可真是太有趣了，真想天天都這麼玩。
現在我們已經掌握了很多漢字，從一個字都不會，到讀書、寫字、看報……我們離不開漢字，我們每天都在和漢字打交道，漢字也是我們的母語。其實漢字並不是死板的符號。每個漢字都有自己獨特的風格和不同的魅力。每個漢字都有數百年的演變過程，有許多生動的故事。在書法家的筆下，漢字是無限變化的，充滿活力的，具有無限魅力的漢字文化博大精深，漢字已經存在了五千年。怎麼才能不讓我們錯過呢？
作為中國的接班人和中華民族的後代，我為我的普通話和我的漢字書寫感到驕傲，它們既古老又充滿活力，在當今時代發揮着不可替代的作用。
但是我很慚愧，因為作為一箇中國人，我沒有把這個神聖偉大的漢字寫好，真的很丟人。所以漂亮的漢字在一些人的手裏變了。如果外國人看到中國人連漢字都寫不好，難道不希望外國人看笑話嗎？讓外國人看不起我們中國人？
現在很多外國人都在不斷學習漢字，熱愛漢字，認真學習漢字。我們也在學漢字。作為中國人，我們有很大的優勢。我們要比外國人更努力地學習，學好漢字，弘揚我們的國語——漢字，讓漢字走遍世界，讓世界看到中國的文化特色！
漢字，我愛你，我為你驕傲，我為你驕傲！
在第五組課文中，我們小組討論了有關“漢字”的知識。通過調查，我們知道了漢字是中國的獨創文字，也具有悠久的歷史。漢字的功能也數最神奇的，一個字可以代替很多種意思或動作，而一種意思或動作也可以用許多個字來表示。而為了能更方便更幽默地表達一種意思，人們通常用“諧音歇後語”。
一次過年，伯伯幫奶奶掛燈籠。我也想掛，伯伯就教我。他先做了一遍後，對我説：“你就外甥打燈籠——照舊就行，保證能掛上。”我奇怪地問：“什麼是外甥打燈籠——照舊？我又不是您的外甥。”等我把燈籠掛好後，伯伯給我解釋：“外甥打燈籠，不照舅舅還能照誰呀！這是用諧音，把舅舅的‘舅’字換成了陳舊的‘舊’。”伯伯又説：“提到諧音，其實它在四字詞語上給廣告幫了很大的忙，有些廣告就用它來宣傳。如：換燃一新是燃氣公司的；默默無蚊是推銷電蚊香的；有杯無患是推銷杯子的等等……”“哦，”我説，“原來漢字真神奇，用處真多呀！”
通過調查，我們發現中國漢字的用途和知識無邊無際。做為一箇中國人，就應該學會並牢記它，才能很好地繼承中國文化併發揚光大。
今天，爸爸陪着我做數學題。爸爸説：“你先把第一題的要求讀一遍，讀懂了題目的要求，做題就容易多了。”“好的!”説完我就大聲朗讀了一遍題目的要求——“讀一讀”。可是，爸爸卻説：“再讀一遍。”我很不情願地説：“爸爸，你仔細看看，題目的要求是‘讀一讀’，中間寫的是一字，可不是二字，所以只需要讀一遍就可以了。如果讀兩遍，題目應該是‘讀二讀’呀!”爸爸也不甘示弱，他笑呵呵地説：“你瞧瞧，題目明顯寫着兩個讀字，‘讀一讀’必須讀兩遍才對。”我和爸爸爭論不休，最後還是爸爸贏了，我只好又讀了一遍。
不一會兒，我又碰到了一個類似的題目——“先圈一圈，再填一填。”我還沒等爸爸開口，就飛快地拿起鉛筆把書上的圖案圈了兩個大圓圈。爸爸生氣地説：“好好看看題目的要求，‘圈一圈，填一填。’——圈一個圈，填寫一遍就行了!”我毫不相讓地説：“爸爸，我不是按照你的要求去做的嗎?‘圈一圈’共有兩個圈字，所以得圈畫兩次……”爸爸一時語塞，看着我笑了，我也笑了。
漢字真的很有趣，很神祕。我愛你，有趣的文字!
我們祖國的語言文字經歷了從甲骨文，到篆書，到隸書，到楷書，最後到行草書的演變過程。作為華夏兒女，我們應該為此感到自豪不已。
漢字非常有趣，這樣吧，我來説説由於口音不同所造成的誤解。你們猜猜看？他想説的是什麼意思？“兔子們，蝦米們，不要醬瓜，鹹菜太貴啦！”知道這個笑話是怎麼鬧出來的嗎？其實是因為口音的緣故，導致下面的人一頭霧水，一時弄不明白罷了。
我們應該正確的書寫並使用漢字，如果我們把西瓜田寫成了西瓜樹，那是很可笑的。有一次，一個同學把“文字”寫成了“蚊子”，我看了之後都傻眼了，難道是寫蚊子嗎？是把“蚊子”放在書上？還是畫一隻蚊子在書上，這件事我現在都還沒弄明白。
其實我和漢字還是好朋友呢，我經常把漢字翻出來看。我對漢字確實很好，但由於記得太多，有一些漢字一時半會兒記不住，所以我慢慢不再對漢字抱有興趣了，而是對默寫漢字有興趣，不過，偶爾我也會把漢字翻出來看看，看起來，我的世界裏不能沒有它的存在。
漢字，我們以它為驕傲。我可以自豪地説：“漢字是中國的精髓，中國不能沒有它。”
今天上午，我們無盡小組的同學在王奕麟家展開了綜合性學習一一遨遊漢字王國。在這次綜合性學習中，我學到了很多知識。
走進王奕麟家後，王爸爸就帶着我們開始了綜合性學習。他用他那低沉的聲音説道：“本次綜合性學習正式開始!”首先，上場的是王奕麟，他向我們講述了漢字是怎樣誕生的。據王奕麟説，很久以前，人們都是用一些物品來表達思想感情並相互交流的。比如：用小石子來表示讓開，用車前草表示快走等等。當時，人們記事用的都是結繩記事，但這樣很不方便，於是，人們就開始使用契刻記事。契刻記事主要用於統計數量和記賬。比如，某種物品找到了三個，就在木板上先刻下兩條對角線，表示兩個，再在木板上橫着刻一條直線，這就表示三個。但在生活中，哪兒來那麼多木板呢?於是，人們想到在獸甲上刻字交流。最初的漢字一一甲骨文就這樣誕生了。
之後，我給大家猜了幾則字謎，綜合性學習就在歡笑中結束了。這次綜合性學習讓我學到了很多知識，希望以後還能再辦這樣的活動。
今天，所有的形近字都又寂寞又無聊啊！他們想出去玩去了。
第一對遇到的形近字是子和孑。孑的手驕傲地舉了起來，對子大喊道：喂，兄弟，你在走鋼線嗎？子也不甘示弱，指着孑大聲叫：喂，你也不看看，你説的是誰呀？你這個敗家貨，你以為擺一個很帥的姿勢，就以為你是這整個形近字王國的霸主了呀。倆字都不敢示弱地吵啊吵啊吵啊，不停地吵。
第二對形近字是烏和鳥。烏不小心撞到了鳥，鳥站起來，拍了拍身上的灰塵，非常生氣地説道：好你個烏，既然沒長眼睛，看我怎麼教訓你這個不長眼睛的臭傢伙！烏氣壞了，大聲叫道：你這個不講理由就直接罵的臭東西，哼！他們就這樣，你吵一句，我吵一句，你吵一句，我吵一句。
第三組相遇的是太和大。太高傲地盯着大，自信地大聲説：你這個大，長得一點也不好看，腳上面沒有可愛的小鈴鐺，一點也不好看。大生氣地跺了跺雙腳，滿臉通紅，大聲地回答：你這個有所不知的太，腳上掛個小鈴鐺，跑得一點也不快，再説，我也比你大呢！他們又是吵又是鬧。
漢字，它是中華民族五千年文化的瑰寶;它是祖先給我們留下來的最寶貴的財富。從甲骨文到金文，從金文到篆書，從篆書到隸書，又從隸書到楷書等等，這一個個漫長的演變，凝聚了多少祖先的智慧，多少祖先的精力啊!
每當我寫作業、看書、讀課文，那一個個不同的漢字，總能讓我心潮澎湃。從“家”字中，我能體會到一家三口的和諧、温暖;從“金”字中，我體會到它非常寶貴;每當我寫到“學”這個字，我總會想到無窮無盡的知識，等待我們去學習、去探索;每當我讀到“人”這個字，又會想起祖先們為我們付出的一切......
漢字不但寶貴，還非常有趣呢，因此，我們也常常為漢字鬧笑話。有一次，一個村子開會，主持人説：“兔子們，蝦米們，不要醬瓜，鹹菜太貴了。”鄉長也興奮地説：“今晚的飯狗吃了，大家都是大王八!”開會的人頓時笑得炸開了鍋。原來，主持人説的是：“同志們，鄉民們，不要講話，現在開會了。”鄉長説的是：“今晚的飯夠吃了，大家都是大碗吧!”漢字時而嚴謹，時而有趣，豐富多彩，沒有漢字，我們的生活將會是多麼單調啊!
我愛你，漢字!
學識谷
