成長中的引路人作文3篇

在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的成長中的引路人作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

童年是一首歌，讓我盡情歡唱；童年是一支筆，讓我盡情塗抹；童年是一張方格紙，讓我隨性寫下篇章。在我的童年生活中，有許多匆匆的過客：有爸爸、媽媽、老師……她們都是我生活中密不可分的人。可是，一位陌生的小女孩在一次偶然的機會中成了我的引路人之一。

那是一個雨天，我打着傘去找鄰居的朋友玩。我唱着歡快地歌，伴着淅淅的雨聲，踏起了一朵朵潔白的水花。忽然，我一不留神，被一塊石頭跘倒了，我的腿流血了，我想試着站起來，可是腿太疼了，根本沒有力氣站起來。

這時，我看到一對母女在向我這邊走來，我立馬説：“能不能把我扶起來，我腿受傷了。”那個小女孩看起來和我一樣大，她的腳剛向前邁了一步，正準備向我走來時，她的媽媽拉住了她的手，並且對她説：“小寒，不能去，萬一是個碰瓷的呢？”她媽媽説完後就拉着她女兒走了。在那個女孩走的時候，她問頭看了一會兒我，我從她眼裏可以看出來，她説：我媽媽不讓我過去，我也沒辦法。我就這樣看着她們離開的背影，我想：這世界難道就這麼殘酷嗎？

這時，又走來了幾個人，他們看到我摔倒了，也以為是碰瓷的，所以就繞開我繼續往前走，就把我當空氣一樣對待，我內心這時已經崩潰了，想着應該不會有人來把我扶起來吧。

過了一分鐘，又一對母女向我走來，她們看到我摔倒了在地上，立馬向我跑來。跑過來後，她媽媽對她女兒説：“小玲，她萬一是個碰瓷的呢？”那個小女孩卻説：“媽媽，您不是常説要在別人困難的時候幫助別人嗎，這樣別人才會在你困難的時候幫助你呀！”她媽媽聽了她女兒説的話，立馬把我扶起來，扶到她的小車上。

過了一會兒，她説：“我當過醫生，我幫你包紮一下吧，不然傷口會感染的。”我點了點頭。這時，她女兒拿了一點麪包給我吃，説：“餓了吧，快吃吧，你家在哪呀？”我指了指後面的一個地方説：“就在那裏不遠處的地方。”她媽媽幫我包紮好了以後，我説：“謝謝你們幫我！要不到我家去吃飯吧？”她媽媽説：“吃飯不用了，這次幸好有我女兒。”那個小女孩説：“都是媽媽教育的好！”她們都笑了，我也笑了。

過了一會兒，她們就把我送回家了。

那件事已經過了幾個月了，可我還是記得那一次的那對母女的和藹的笑容！

在我的人生道路上，那個小女孩成了我生活中永遠的引路人！

在我成長過程中，有爸爸媽媽的慈愛，有爺爺奶奶的疼愛，有老師同學的關愛。然而，我爺爺對我的`愛與眾不同，他的所作所為深深地感動着我，影響着我，使我健康成長。

我爺爺今年60歲，前年退休。爺爺一退休，我可高興了，因為每天放學回家就有現成的飯吃了。爺爺還會耐心地教我洗碗、掃地之類的家務活，我要個練習本或筆什麼的，爺爺就給我買。我打心眼裏喜歡我的爺爺。

但是去年秋天的一箇中午。放學後，我和同學李紅一道回家，快到小紅家的時候，我看見一個瘦小的老人戴着草帽，蹲在垃圾堆裏，用鐵鈎子掏垃圾。看他那認真樣，一點不嫌髒，掏出紙團總要打開看看，好象裏面包着金銀財寶似的。我指着老人，對小紅説：“嘿，你看那老人，真摳門，一個紙團也不放過！”小紅也取笑説：“沒準還是個富翁呢！”我們邊走邊哈哈大笑起來。

當我們走到老人跟前時，我呆住了，啊！是爺爺！爺爺見了我，高興地喊：“小春呀，放學啦！快回家吃飯。”聽了這話，小紅像發現新大陸似的，怪叫起來：“喲，！小春，是你爺爺呀！”此時，我臉上火辣辣的，只恨腳下沒地洞，我生氣地吼道：“爺爺，您在幹嘛呀！”説完，便氣沖沖地往家跑。

晚上，我不好氣地對爺爺説：“爺爺，您不在家好好休息，非要去撿破爛、拾廢紙幹嘛？同學知道了，叫我怎麼見人！”可爺爺聽了，笑呵呵地説：：“撿破爛、拾廢紙有什麼不好？這也是為建設國家出力嘛！再説還可以變廢為寶呢！”我無話可説，還是不高興地嘟着嘴。

過了幾天，小紅又像發現新大陸似的，對我説：“嘿，你爺爺真了不起！我媽把一張銀行卡裝進一箇舊信封裏，順手放在寫字枱上，後來我外婆搞衞生時，被她當垃圾扔了。你爺爺從垃圾堆把信封掏出來，發現是張銀行卡，就送到我家。真是多虧有你爺爺幫忙。”“真的？”回到家我問爺爺有沒有這回事，爺爺微笑着説：“撿到東西，應還給人家。”

日子過得真快，轉眼到了春節。這天，居委會的叔叔阿姨來給爺爺拜年，還送來獎狀，説爺爺多次用賣廢紙的錢給街道幼兒園購買圖書。事後，我説爺爺傻，爺爺笑眯眯地對我説：“這是智力投資。培養後代，人人有責。”

“隨風潛入葉，潤物細無聲。”我在爺爺的影響下，如今，已是一名優秀班長，連續兩年被評為三好生。爺爺的言行永遠影響着我，指引我人生的方向。

一個航標，指出你前進的道路；一盞明鏡，映出你心中的迷茫；一雙大手，打開你心靈的窗户。這就是您，老師，時刻擔任着我成長路途的引路人。

我們第一次相遇是在七年級的教室的某分某秒，那大概是我的學習生涯中最奇蹟的時刻。這就表明，語文老師，我們要一起“纏綿”三年。

那時的我才步入國中，對周圍事物既熟悉又陌生，那麼多新面孔，讓我有些迷茫，於是就老實坐着，安分守己，大氣也不敢出。是您，邁着那輕快的步伐走進教室，臉上洋溢着那能拉近距離的微笑，輕擺着手，以您那獨特的經歷做一自我介紹，比如用“孫媽、孫小美”等這些詞語來描述自己，幽默而不失莊重，顯得平易近人。您説凡事都要做的有規矩、講原則，並親自設置了幾個小環節，加速了我們大家的認識，使這個班很快的融合了，而且有了極大地凝聚力。而您，則不辭勞苦地成為了我們成長的引路人。

在我過去的印象中，語文課是平淡無趣的學科，如同一潭死水，若干天后，依舊如此。可是，您的課就像在其中投入了一顆小小的石子，卻掀起了很大的漣漪，蕩向江河，匯入大海，集齊了無窮樂趣。

您講課時，拋去了傳統的“滿堂灌，”採取了“引導思考、深入理解”的方式。拋去了流傳的“全要記”，採取了“記重點、記精煉”的方式，新穎獨特。您還會用些手勢來講課，以便6更好的幫助我們理解。的確，手勢是表達思考、感情、記憶的一種方式，給課堂注入了活力。您還會時而點點頭，表示贊同，時而用手説：“不”。那是您的經典動作，代表了肯定與否定，也是判斷我們成長道路的方向。當有人違紀時，您稍稍皺眉，用眼神制止，露出不悦；當您高興時，便眉毛上揚，露出一個大大的微笑。眼睛是您的晴雨表，手勢是您不動聲色的表達方式。

老班，您威嚴時像雪山，和藹時像春風，在您的教育下，我們茁壯成長；老班，您像園丁，我們像小樹，您為我們修去細枝末節，朝一個目標——天天向上；老班，您是我成長的引路人，在一起前進的腳印裏，銘記着師生情，暖人心扉。