無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的無題高中作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
好一個“爭渡，爭渡，驚起一灘歐。”那年那月那日，微微夏風徐徐吹來，吹起湖水微風陣陣。你坐在船頭賞着隨風搖曳的荷花叢與夫君談笑風聲，“沉醉不知歸路。”那時你是幸福的，享受着生命的美好時光。可轉眼，數年，你的夫君不得不離你遠去。
你獨上蘭舟，眺望遠方，思念蔓延滋長。你渴望着收到遠方夫君捎來的載滿思念的平安信，看到夫君那熟悉的字跡以及熟悉的筆墨香。然，今日又是一場空，你垂下眼簾，收入的竟是那永遠流也流不完，一去不復返的河水；而岸邊隨風飄落枝頭的花瓣在空中懶懶的劃出一道道不知意味着什麼的弧線。你不禁提筆寫下“花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁。”總覺得此時你那綿延無盡的愁緒就像怎麼流也流不盡的河水；而你，就像那落花般，無依無靠。或許是你已感覺的自己太過憂鬱了吧，不想再這樣繼續淪陷下去，試着不讓這種思緒佔據頭腦。只可惜最終你寫下“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”來告訴我們你的情，你的思太濃太濃……
在度過千千萬萬個孤枕難眠的夜晚，你又迎來了一個九九重陽節。可你竟把酒賞菊，竟寫下“人比黃花瘦。”的感慨。是啊，若是我失去了自己心愛的夫君，睡在牀榻上獨守空閨，眼前不見自己心愛的人兒。透過層層青紗，看見的卻是空洞的屋內薰煙裊裊，一切那麼得靜，靜得可怕。誰不會無奈起身，帶着滿心無處釋放的憂愁，慢步於園中尋找感情的寄託。而那黃花，卻是那最好的傾訴對象……
時間慢慢的過啊過，像流水般流啊流。又是一個百花爭豔，競相開放的好時節，可在你眼中卻是“花謝花飛飛滿天”，你無力地坐在梳粧枱前，望着銅鏡裏滿面倦容的自己，不禁感歎這世界的世態炎涼，兩行清淚從眼中流出，寫下“物是人非事事休，欲語淚先流。”的千古名句。再次回想起那年那月那日與夫君泛舟戲湖的情景，想再次泛舟重遊回味。可你怕觸景生情，恐此舟“載不動，許多愁。”
…………
她就這樣一點一點的老去，在孤獨憂傷寂寞思念中慢慢地度過自己的晚年，寫下一句句耐人尋味、意味深
長的千古名句，一首首讓人不禁潸然淚下的詩詞。每當讀起她的詞都不由被她詞中字裏行間的每一絲情緒所感染。誰道她晚年暗淡無光？只會獨自黯然傷感？那震撼人心，震撼我們靈魂的作品不都大部分是在她晚年時寫的嗎？是的，她憂傷，她孤獨。但她並沒有因此而屏棄自己最愛的文字，而是將自己的一切情感傾注在其中，可見她對文學的熱愛之深之切之真。而留給世人的，難道不是一個無限的文學寶藏以及無價的精神嗎？無論是在她的早年還是晚年，她的一生都光芒四射！
我怎麼敢倒下，我身後空無一人。面對我的只有無望的谷底，我站在陡峭的懸崖邊。
——題記
某次課間回望整個班級，只有我一個人呆呆的坐在位置上，只有我是一個人。已經是七年級末了，大家都有了自己的小團體，我盡了最努力融入他們，可是他們總將我排斥在外，我越想努力的進去，我就越着急，就越想表現自己，到最後我終於才發現，其實我早已進入，只是我不太惹人喜歡，大家記不住我，只是需要我的時候才會想起我。
小團體的話，就拿同桌來説吧。同桌三個人，她們倆的關係很是親密，有人説三個人的友情，總有一個人要受傷，所以那個受傷的，最多餘的就是我了。是啊，記得那一次，她們聊的很是開心，我真的很想加入她們，好不容易我聽到一個我可以插進去的空隙，我便説了一句話，她們連看都沒有看我一眼，我是被無視了嗎？她們把我當空氣了嗎？還是她們沒有聽見呢？可沒有聽見不會超過三次還沒有聽見吧，我多次欲加入，可每次結果都是這樣，我對自己沒有了信心，我不敢再説一句話，我真的不喜歡自言自語的，我希望有個人理我，和我説説話。
在班級體裏，我起初也沒有多大點存在感。可是我憑藉“成績優異”的光環，登上了班長的寶座，一下子我成了班級裏的紅人，大家對我都非常親切，有的人“班長，班長”的叫我，有的人“老班，老班”的叫我。大家都常常想我請教問題，同桌説以她們是班長的同桌而驕傲。我以為我心目中憧憬的友誼，要來了，它終於眷顧我了，它終於來到我的身邊了。誰曾想登上寶座後沒多久，我的成績掉了，一落千丈。我考了不及格，我當時看着試卷強忍着淚水，我告訴自己沒事，下次加油，我也期待着回到班級，回到温暖的班集體得到大家的安慰，可我錯了。回到班級大家關心在乎的.並不是我的感受，而是我的成績多少。我告訴自己他們都只是有好奇心而已，我想是這樣的。可他們的好奇心傷了我，他們的言辭傷我更深。“就這水平還班長，嘖嘖。”“誰知道老師是不是瞎了呢？”“早就聽説她有親戚在學校教書，老師是看他的面子吧。”我甚至不敢相信這些話出自那些看起來白白淨淨的女生口中，她們字字句句戳我的心，我憧憬的友誼，我向往的班集體印象轟然倒塌。結束了，一切都只是我的假想，什麼温暖的集體，什麼治癒的友誼。我的友誼怕是不會來了，我甚至開始不相信所謂友誼了。
我很早就已經融入了集體，只是我並不招人待見，我就是她們口中戴着光環的假班長，有名無實，我就是她們口中只有靠走後門，才可以成功的虛偽的人，我帶着一副假面具。這樣的我誰會待見呢？
8月6日上午7時，我趴在牀上大哭：“我不去上學，我要在家看電視！”一個小時後，我被媽媽連哄帶騙拐到了學校，上了高中的第一堂課：語文課。雖然只趕上那節課的尾巴，但語文老師第二天居然認得我，並親切地叫我小郭，這讓我一直竊喜到現在。
現在……
我是不可能再有不去上學的勇氣了，高中這個碩大的殼已經被我背在身上，三年都別想放下。我更不敢在8點才旁若無人地踱進教室，那樣，老師一定會説我“空棺材出殯——目(墓)中無人”。
某一日，好友小D突然問我：“小郭，你每天早起晚歸地上學，到底為了什麼？”我一怔，竟不知如何回答。是啊，為了什麼呢？為增長學識、提高素養，這崇高得有些做作的答案我説不出；為中華之崛起而上學，小D聽了不樂的噴飯才怪；為了將來過富裕的生活，太庸俗了點兒。半晌，我擠出三個字：“不知道。”小D莞爾一笑，便不再言語。然而，她之前的一問，就已經像一顆惱人的石子，在我平靜甚至有些麻木的心湖，激起了無數漣漪。
之後的又一日，語文老師跟我們大談人生哲理。他説，人很少能愛一行幹一行，但更少有人能幹一行愛一行，大多數人都對自己的現狀無能為力，卻又怨聲載道。他又説，人的一生相對於歷史實在是微不足道，但若因此而放任自流、虛度光陰，又實在是不應該。他還説，短暫的人生，也要充實而有意義，至少，決不能讓自己後悔。他説……
他接着説……
老師説了很多，我記下來的卻只有這些。我一邊聽老師講，一邊思忖着小D的問題。我想，小D是個純感性的人，而我是感性與理性的結合體，所以，我無法完全讀懂她。我又想，老師一定也是個感性的人，要不，他怎麼能做到幹一行愛一行呢？我還想，高中生活就是我無法改變的現狀，我不該放任自流、虛度光陰的，我要讓高中這塊海綿吸滿了水，即使滴落一兩滴也不要緊，我只需做到不讓未來的自己後悔。我想……我繼續想……
當想到每一根神經末梢都高度緊張時，我不再想。我跑到小D跟前，沒頭沒腦地對她説：“小D，我最喜歡聽語文老師給咱們講道理，你呢？”小D愣了一下，隨即笑着説：“我也是啊。”我咬了一下嘴脣，繼續沒頭沒腦地問：“那你現在明白嗎，為什麼上學？”這一次她沒有愣，卻只是面帶笑容，很明朗的笑容，嘴角都揚成了彎彎的上弦月。我想，她是知道了。
小D説，小郭，我記得你説，剛開學那天，你為了看電視，又哭又鬧不來上學。小D又説，你要是知道第一節課是語文，你一定不會不來吧。小D還説，高中沒有伏地魔可怕，我們沒有哈里波特的魔法，就用心去感化他。三年之後我們耕作的田野上，即使收穫的果實很少，也比雜草叢生要強得多吧。
學識谷
