黑板上的記憶國中作文（通用19篇）

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的黑板上的記憶國中作文（通用19篇），希望能夠幫助到大家。

　　黑板上的記憶國中作文篇1

記憶，是深深記在每一個人腦海深處點點滴滴的生活。我清楚地記得，最深刻的記憶印在了校園裏的黑板上，永遠揮之不去！

剛剛踏入中學校門，一切都是那麼的熟悉與陌生。並且老師的教學方法也與國小老師的大不相同。這不，我們班的歷史老師推出了一種能讓我們記得更牢的方法——“學生教學法”。什麼是“學生教學法”呢？

就是本由老師講的課，可以有學生代替來講，因為學生與學生是最容易溝通的，為了讓我們能更加理解課本，老師無奈讓出了“寶座”，想出來了這麼個“餿主意”。

那一天，我與一個同學決定一起講一節課試一試，體會一下當老師的快感。我們通過商議後，決定由我來搜查板書、本科的重點及課上所用的材料，由她來講課。於是我們到四樓歷史組來報名老師非常的熱情，臉上的笑容久久不退。

終於到了講課的那一天，我因緊張渾身發涼，又因海拔不夠，夠不到黑板高處，所以只能硬着頭皮，頂着摔下來的危險站在上面寫課題。我雖然爬到上課時寫不完，但我蝸牛的速度是改不了的，所以就只能緩慢地寫，但僥倖的是我竟然寫完了！到了上課的時候，我都想找一個地縫鑽進去，心想：我的臉都快被她丟盡了，她這兩天到底準備什麼了？再這麼講下去這節課不就完了嗎?我剛想到這兒，老師就走到我面前：“你講不講啊？”哎，連老師都聽不進去了，你怎麼這麼失敗啊！我被迫到講台上替換她，她彷彿找到了救星一樣，眼裏竟流露出對我少許的感激，因為這事來的太突然了，我提前沒有準備，只能先冷靜下來，接下來我用最大嗓音把我想説的説出來……

這節課彷彿既很快又很慢，下課時，我都出了很多汗，豆大的汗珠掛在我的額頭上，但我這節課沒有白付出，因為我得到了老師的表揚：“你已經具備了當老師的能力，因為你有勇氣到台上，希望你繼續努力。”

這件事，我深深地記得，它深深的印在了黑板上，讓我永遠也不會忘記我第一次當老師的經歷。

　　黑板上的記憶國中作文篇2

又是一個星期一，我揹着沉重的書包踏上了上學的道路。一坐到自我的位子，首先映入眼簾的，是那塊黑板，我不禁一愣，正因我想起了國小的一件事。

那一天的班會課上，咱們的老師嚴肅的走進了教室，站在講台上鄭重的説：“這天，咱們要重選班幹部！”頓時，教室像是炸開一樣，同學們在座位上和周圍的人竊竊私語：“天哪，要重選了？不知道哪一位班幹部要落榜了！”“就是，就是。”……我的心裏也是一震：我這宣傳委員不會也要撤了吧？當我回過神時，老師已經把所有班幹部的名字寫了上去。“此刻選班長，同意胡家樂擔任原職的同學，請舉手！”哇！43票全票透過！“接下來選副班長，同意季婷婷和於芮同學擔任原職的人，請舉手。”oh，mygod！又是全票透過。看着他們都是全票透過，我的心裏越來越沒底了。“再選領悟委員……”……“此刻選宣傳委員”老師邊説，我邊在心裏祈禱：老天保佑啊！“大家要選誰？”“高慧玲，丁夢婷”“既然有兩位同學，那麼就請大家準備一張小紙條，選誰就寫誰的名字”我瞄了一眼周圍，有選我的，也有選丁夢婷的。那一張張紙條上交以後，我十分忐忑，一向在默唸：南無阿彌陀佛，釋迦牟尼保佑我啊！“高慧玲，高慧玲，高慧玲”正當我高興時，那報票的同學又報“丁夢婷……”我見狀況不妙，又默唸道：阿門，阿門，耶穌保佑我！……不知不覺中，我和她已是平局，只剩最後一票了，我緊緊地抓住了我的衣服“高慧玲！”我不自覺的

笑了，吊在嗓子眼的心也落了下來。

“把英語書翻到Unit5！”不知怎的，已聽到英語課代表響亮的聲音，我看着黑板，笑了，便趕緊交了作業，開始早讀了……

　　黑板上的記憶國中作文篇3

粉筆,黑板。它們就像雙生嬰兒一樣，只要有黑板，就一定提到粉筆，只要有粉筆，就一定會提到黑板。

空們帶給學生是知識的喜悦，帶給老師是授課的工具，在時間的沖刷下，一盒盒粉筆隨着粉末消失，黑板也變得坑坑窪窪，在黑板上留下的，是一個個小小的孔，還有一些抹不去的回憶。

每當看到老師在黑板上寫字時，就覺得很有意思，特別是字寫得漂亮的老師，就像給粉筆施了魔力，一筆一畫都那麼美妙。

而年少無知的我們，用小小的手抓起粉筆在黑板上亂塗亂畫時，卻寫不出老師的氣質，不是剛勁有力的字體，而是輕飄飄的字體。

到了國中，小手漸漸變得大而有力，寫字也有力漂亮了，與老師可以相提並論了。

上了國中，我的字也越來越漂亮，有一回老師説讓我們每個人輪流每天寫一句名言，為名言演講，推薦，老師説：“可以自己嘗試寫黑板字，如果覺得自己的字不好，可以請班上寫字好的同學比如某某某，其中就有我的名字。

這個記憶是最值得驕傲自豪的。因為不僅自己每天寫的黑板字在黑板上擺一天，而且自己能得到鍛鍊，每天都能練一下黑板字，同學還很欣賞自己的字體，那是多麼得意啊！而且每天看見自己寫的字，多開心啊！

記得國中剛來報道時，到學姐學長留下的教室，充滿回憶的教室，特別是那黑板，有些深深淺淺的小洞，還有粉筆印，那些字能看得到。黑板上寫着“七年級班加油噠”這句話，可以想象到七年級學長學姐們臨期末時的奮鬥與努力。

黑板在我的學習時光留下了很深的記憶，它是老師教給我們知識的重要工具，就像一道抹不去的疤痕，帶給了我知識的快樂。

　　黑板上的記憶國中作文篇4

我獨自一人划着小舟，在記憶的銀河裏逆流而上。

題記

7歲時，稚嫩的我們背上了那時很火的米老鼠小書包，走進了將陪伴我們度過童年的教室。九年來，我們的教室換了又換，但永遠不變的是正門前面對着我們的那面黑板。

黑板上的自畫像

記得剛上國小時，總喜歡看着老師在黑板上寫下一行行優美的文字。粉筆在黑板上打磨，隨着比劃飄下一陣陣的粉筆末，把老師身上染得雪白，就像七個小矮人裏的白雪公主。等到下課後，我就會跑到黑板前去，拾起老師還沒用完的粉筆頭，畫上我的自畫像。當年的那個同桌總是畫不過我。記得有一次畫的實在太滿意，直到上課也捨不得擦掉，以至於被老師罰擦了一個星期的黑板。多麼天真的童年，卻像流水一樣匆匆逝去。

黑板上的滿分題

漸漸地，我長大了。在老師和長輩的忠告下，我開始為我的理想而奮鬥。五年級時，我的數學成績降到谷底。於是每天的補習課和海量的數學題像塊巨石壓得我喘不過起來。終於，在那次被老師抽到黑板上去做題時，我拿到了夢想中的滿分。困難是礁石，海水敢於進擊才會激起美麗的浪花。

黑板上的祝福語

日子從我們的手中溜走。現在的我們已經是一名九年級的畢業生了。學業也越來越繁忙。但一樣忙碌的還有在一旁默默奉獻的老師。第一次，在屬於他們的日子裏，我們在黑板上寫下了老師節日快樂！那刻，她的淚濕了眼眶，對我們深深的鞠了一躬。親愛的老師，您為了照亮我們的路，寧願把自己化作灰塵，我們所作的這一切，又怎能報答你忙你的恩情呢？

日復一日，年復一年。教室前的那面黑板走過了多少歲月。原本的光滑平坦，已變得坑坑窪窪。我們的成長故事卻在黑板上一遍一遍上演。

　　黑板上的記憶國中作文篇5

走進教室，拿起一支粉筆，我慢慢地在黑板上劃出兩個字圓子。

圓子你還記得那些個放學後，還記得在你面前奮筆疾書的我，還記得在這塊黑板上我們曾留下的美好記憶嗎

那個夾雜着蟬鳴的夏日午後，學校剛剛放學，被陽光充斥着的教室顯得十分炎熱，就活像個桑拿房。

這道題還是不會做嗎？圓子滿頭大汗，耐心地看着我做的題。我點了點頭，算是應了她。好，沒關係，我們再來一遍。説着圓子便拿起我的本子，轉過身在黑板上寫起了題目。

我抬起微微有些發脹的腦袋，看向那個背影。烏黑的長髮束成了幹練的馬尾，略微有些瘦弱的肩膀抬得高高的，她因為個子有些矮小，便微微地踮着腳尖。

臨近考試，我正為了那些還沒弄懂的難題煩惱時，是圓子她主動説要來給我補課，我驚奇她居然肯抽出自己複習的時間來給我補習之餘，更多的是感動。

寫完題目，她細細地給我講着，然後在黑板上寫着畫着演算着，時不時地轉過身來問我是不是聽懂。我聽得極是仔細，每一個步驟都牢記在腦子中，在心裏也一一跟着算了一遍。之後她把她的演算過程擦了，叫我再去做一遍，我做的很快，一個個步驟定理都躍然板上。她變換了好多題型讓我來做，我都能做出。

她笑着點頭讚道：你其實很聰明的，只要多動腦子就好！我撓撓頭，有些不好意思：不，是你教的好，園子謝謝你願意騰出自己的時間來給我補課。我們是好朋友呀，好朋友之間哪有什麼謝來謝去的，這是我應該的！那個炎熱的午後，教室中瀰漫着一股沁人心脾的味道，一種叫做友誼的味道。

後來圓子她轉學了，還記得那天晚上我哭了一整夜一整夜

嘿，圓子。我還記得喲，那些黑板上的記憶還深深的印刻在我的腦海裏，從不曾淡去。

八年級:周馨純

　　黑板上的記憶國中作文篇6

風露朝夕，是否一切都將淡去。

這迫近的夏，焦躁的蟬鳴，温熱的空氣，最適合道別。

她匆忙的步伐伴着清脆的聲響漸行漸近如野獸的奔突聲慌亂的落入我的腦際。她淡定的步調令人質疑她將離去的消息，只有黯然的目光不禁泄露的一絲不安與慌張。她徑直走到黑板前，安然地立在講台旁，然後安然的宣告她將離開的消息，安然得不出任何意外。教室裏鴉雀無聲，此刻，連蟬鳴也戛然而止。

她説得太安然了，我不敢記得了。這或許是最真摯的告別。也似乎想帶走也她所共有的黑板上的記憶。

黑板上一片漆黑，深不可測，連陽光也被它吞噬了。

“大家好，我姓張，是大家新的語文老師……”

“七年級大家要打好基礎……”

“八年級大家要勤奮辛苦……”

“不出意外，九年級我就不會教大家了。”時光的碎片如散珠般無法穿連。緣分與離別是不可分割的。黑板上零落的塗上了語文假期作業。她又複述了一遍。毫無猶豫。八年級的光景稍縱即逝。黑板上右下角的固定位置依稀記着作業，日復一日，黑板被擦淨一遍又一遍。朝霞與黃昏彷彿在黑板上更替，那段時光零亂了，記憶模糊了。那份師生之誼卻是恆古不變的。

她是很特別的一位老師，有很獨特的教育方式。我是不會忘記的。眼前的一幕彷彿刻在我記憶的黑板上，永不磨滅，她僵直地站在黑板前，安然地讓人意想不到。脣間微微上揚，彷彿在笑着，她突然轉身，眼神迷離地躲避了我們，側身一刻，我分明她的雙眸浸潤了，宛若九月初寒阡陌之上飄若歲礫的沉譚，在這離別時暗淡的隕落了。她快速的逃離了。這一幕是我對她最後的記憶，也是最深刻的記憶。黑板上的粉灰，在陽光中落寞。

放學時，我很想去作一輯正式的告別。卻驀然瞥見她失落的背影，我立住，那背影彷彿是最適合的道別。

望着黑板上遺留的圈圈點點，粉灰震顫。道別，也就是對時間的無言，對記憶的目送。她離別的每個當時，都稍縱即逝。稍縱，即逝。

　　黑板上的記憶國中作文篇7

每週四總是要寫作文，這對我來説已經是個負擔了，今天，老師給我們出了一個作文題目叫《助人為樂》。一看到這個題目，我思潮澎湃。將我的記憶回潮到了不久前發生的那件往事。

那是暑假的一天，天氣很炎熱，只聽見知了在樹上喳喳的叫着，我去蘭州路橋畔購買魚蟲，不遠處發現有一個老大爺在河道邊用一根長長的竹子在撈東西，我走近定睛一看，原來是我的鄰居賀大爺我不由自主地叫了聲：賀大爺，你在幹什麼呢？邊笑邊回答：現在的人素養真差，亂扔垃圾，這樣會污染河水的我把塑料袋撿起來，就不會污染河水了。那我也來幫忙吧，可以嗎？我被他感動了。可以啊，賀大爺開心地笑了，你也懂得這個道理啦！我馬上從賀大爺手上拿了一個小網開始撈塑料袋了。

也是暑假的一天，那天風雨大作，傾盆而下，家裏的下水道都堵住了，我和媽媽正愁下水道堵住了怎麼辦，只見隔壁鄰居賀大爺冒着狂風暴雨，穿着一件塑料雨衣，拿着一個竹片走出了自己的家門，他用竹片吃力的掀開下水管道的蓋子，拿着竹片走了過去用力地往下捅，又費盡全力地往上拉。我看他十分辛苦賣力地樣子，快忙不過來了，於是我也不顧一切，穿上雨衣，拿了一個竹片，衝出了家門。

我來到賀大爺身旁拍了一下他的肩膀説：大爺，我幫你一起捅吧！賀大爺欣然地同意了。我和賀大爺一起捅起了下水道。此刻雨水和汗水一起從我們的`臉頰上流下，幸福的花朵卻在我倆的身上綻放。

過了許久，雨停風靜天氣變得明朗起來，陽光十分燦爛下水道終於通了，我和賀大爺會心的笑了。

迎着陽光，迎着夏日的涼風，我倆一起回家了。

這兩件故事，使我懂得了助人為樂的愉快，懂得了生活中如何去展示自己風采，更懂得了從小事做起，做一個精神文明的怘率。

六年級:居正

　　黑板上的記憶國中作文篇8

指尖輕輕劃過黑班，國中短短的記憶浮現心頭，應對回憶，我微笑着陶醉着……

歲月在不知不覺中匆匆流過，沖刷着每個人的面容，每個人腦中的記憶。但教室裏的那塊墨綠色的黑板卻永遠留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的，在旮旯處還有咱們的搗亂傑作。黑板臉上的皺紋是咱們校園生活的記憶。

還記得，以前有幾個同學正因晚上貪玩作業沒做完，早上到校悄悄抄其他同學的作業，被突然走進教室的老師發現了。放學後，老師為此事特意把全班同學留了下來。大該正因回家要晚的原因，同學們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂着一張苦瓜臉坐在位子上等老師來。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵，老師來了，同學們紛紛抬起頭，準備聽老師滔滔不絕的長篇大論。

老師把教室環視一週，二話不説抬起手大筆一揮，在黑板上寫下了“學知識”三個字，然後在這三個字的後面重重地打上了一個逗號，之後轉過身來張口一句：“學生在學校除了學知識還要領悟一樣很重要的東西，是什麼呢？”講台下一陣騷動，一陣零碎的議論聲中一個聲音突然高起來：“學如何做好人！”老師點了點頭：“對，咱們要領悟如何做人，做一個品德高尚的人。這次有幾位同學抄襲其他同學的作業，這是不誠實的表現，抄作業是自欺其人，咱們學做人首先就是要誠實……”

老師講了很久，但我中間有一段時刻都在發呆，我記得最深的也就是最後老師在“學知識”的逗號後面補上了“學做人”這三個字，並用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖着發出“咚，咚，咚”的巨大聲響來強調做個高尚的人的重要性。

那六個大字是如此有力，以至到此刻黑板上還恍恍惚惚的有着痕跡。黑板上記錄了太多太多咱們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使咱們受益生命的故事。

黑板上的記憶，黑板上的青春年華。説來，黑板也真有紀念價值呢。

　　黑板上的記憶國中作文篇9

黑板上，無論怎麼擦，始終擦不去那些一流的痕跡和記憶。

有着黑板的地方，必定配置着粉筆，那麼肯定會讓我們想到老師。

老師在黑板上留下了記憶。老師的工作就是教育學生，將自己從小到大所學的知識一點一點，一天天的還原在這黑板上。他們利用自己的聲音和粉筆所成的文字，類似於數形結合似的交給我們。讓我們能夠學到我們應該學的知識，也完成自己的義務。因此，黑板上有着老師們盡職的記憶。

老師從一走上講台開始，就註定要為這羣孩子奮鬥着，犧牲着。他們用粉筆在黑板上教育我們的同時，粉筆灰在腐蝕着他們的手指，嗆着他們的鼻腔，在他們的衣服上留下了斑斑點點。他們為這教育事業付出了自己的青春年華，但卻從未有半句怨言，他們只希望自己的青春年華能換來學生的青春年華。因此黑板上有着老師們甘願犧牲自己的青春年華，為未來奮鬥的記憶。

有黑板和粉筆的地方，除了會讓我們想到老師，自然也會想到學生。

走入時只是年少無知、幼稚的孩子，可一旦出來，就成了大有所就，滿腹詩書的才人。這一切也都在黑板上留下了記憶。黑板上的知識豐富了我們的身心，讓我們加強對地球、對世界的認知，也為我們的未來鋪了墊腳石。黑板上知識的存在，見證了我們的成長。粉筆字寫了又擦，擦了又寫，代表着時間的流逝，證明了我們的存在和成長。

黑板上有着我們友誼的記憶。多年過去，人換了一批又一批，但黑板始終存在。它保存着我們的那些學生和老師成長的歲月。他看着我們如何從陌生到熟悉，從熟悉到永恆；看着我們大家如何建立起友誼，播下了他，開始生根發芽，根深蒂固；看着我們如何處理所面臨的危機，然後將它們逐個擊破；看着我們如何續寫一部故事，值得他回味。

黑板上的記憶，我們始終不會忘了，而且忘不了，他將我們師生緊緊地拴着，永遠不能否認這個事實。

黑板擦着擦着，擦不去那些記憶，它們始終在我們心中。

　　黑板上的記憶國中作文篇10

歲月如同一掬清水，無論平攤還是緊握在手心，都會一點一滴從指縫間流逝。歲月沖淡了一切，卻衝濃了我對國小的思念。——題記

國小生活中，那塊黑板是我們快樂的源泉，它就如同一道燦爛的煙火，絢爛着我們的國小生活，變得更多姿多彩。

窗透初曉，四月的春風吹拂着河岸旁的柳樹。柳枝在風中亂舞，柳絮白的像雪，也隨風飄散，落入碧綠的湖中。我早早地起了牀，伴着媽媽的囑咐，迎着和煦的春風，騎着自行車到了學校。

“唉，又是我第一個到教室。”我暗暗説道。話音剛落，我的好朋友就推開了門，放了書包，直往我這邊來。“你懂得。”他笑着説，眉毛隨他的話此起彼伏。我們便三步作兩步地跑上講台，趁教室沒有人，我們在黑板上畫了幾個同學的“肖像畫”。每一幅畫的都是人模豬樣。我們越畫越起勁。到了畫自己的時候了，在這個關鍵時刻可不能“掉鏈子”。我們兩人使出畢生絕學，先用粉筆勾勒出自己的輪廓。剛開始還是得心應手，可隨着工序的越來越複雜，我們的畫也沒了原先的人模人樣。他譏笑着説：“看你這鼻子，歪歪扭扭的；鼻孔還一大一小，好生‘俊俏’。”我的嘴巴也抄起刀子：“你的耳朵還少了一隻呢！那麼‘仔細’啊，還敢説我！”在你一言我一語的“激戰”中，勤快的班主任早已在窗前佇立已久，我們看着老師，立刻漲紅了臉，活像秋天的紅蘋果。

我們的心是“十五個吊桶倒水——七上八下”。望着老師那張似笑非笑的臉，我們低下了頭。接着老師帶着點怒氣説道：“來那麼早就是為了玩的嗎？你們是早晨七八點鐘的太陽，充滿着活力。”老師説罷，默默地走開。同學們也陸續走來，望着黑板上的“傑作”，每個人都笑的很燦爛，當然也少不了剛被罵的我們。

如今，望着昔日的這張黑板，模糊卻又清晰，上面再也沒了我們的“傑作”，可是，快樂卻一直銘刻在了上面，銘記在了每一個同學的心中。

　　黑板上的記憶國中作文篇11

不知道為什麼，看待這個題目之後我有些想哭，然後，我便毫不猶豫的選擇了它。

時光荏苒，轉眼間就又到了畢業季了。

南邊的九年級樓，這是歡聲笑語，與現在陰冷的天氣截然不同，我彷彿再次聽到他們喊“我又畢業了！”是啊，他們又畢業了，那麼若是讓他們再上一次作文課，再寫一遍“黑板上的記憶”他們會是什麼心情？他們會不會傷心？他們會不會落淚？我想，他們或許也會吧。

我們面對的黑板，面對的講台換了又換，黑板上粉筆字的字體變了又變，給我們傳授知識的人兒啊，來了走，走了來。

“一去二三裏，煙村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”這是步入國小學的第一篇課文，我清楚的記得，當時那老式的黑板上，刻滿了多少孩子們對知識的渴望。“神龜雖壽，猶有竟時……幸甚至哉，歌以詠志。”這是我們七年級時候的第一堂語文課，老式在黑板上一筆一劃的描繪着我們對往後生活的嚮往與憧憬。

老師説，“我們該長大了。”

老師説，“我們太過天真。”

老師説，“這個社會特別殘酷。”

老師説，“為何我們非要等到失去才會去珍惜。”

老師説，“得不到，已失去的，最美。”

今天黑板上的內容已不同於昨天，但是曾經的記憶卻在腦海一一浮現。我愛你，學校的生活，沒有過去與現在的區別。

　　黑板上的記憶國中作文篇12

歲月悠悠，時光在每個人臉上留下了印痕，在成興道路上烙下了風雨的足跡。每每看到某樣事物是否會頓時引起你的千思萬緒而百感交集。我每見到黑板，總會不禁想起一段不堪回首的往事。

我遺留在黑板上的記憶，成了一段痛苦的往事，但也成了一段美好的回憶。

如往常一樣，一樣的老師，一樣的環境，一樣的教室，一切就如以往般平靜，唯獨我不忍直視那黑板的角落。

打開封塵的記憶，回到那個下午。正午，夕陽斜射着教學樓，高大的投影映在光滑的地面上，讓人陶醉在這翻美麗之中，甚至無心聽課。響亮的下課鈴聲，使我從“睡夢”中甦醒了過來，離開位子來到走廊，在夕陽映襯的教室裏玩起了彈弓。一隻只實墨的筆芯亂飛在教室上方，一隻只的“箭”似在戰場上，正當我們玩得興高彩烈，突然，一隻筆芯從我耳邊快速閃過直插在黑板的左上角，出現了一個不大但顯眼的小洞，這下子“戰爭”結束了，亂箭紛紛被擊落了下來，當然誰也不肯坦誠，到底是誰打破了黑板，我們這一“大鬧天宮”惹出了不小的後果，漢有人肯站出來，全體受罰，老師逐個地批評，從老師充滿血經，睜地巨大的眼睛中，我看得她生氣了，我頓時整個人精神麻木了，不敢直視她的眼睛我感到這無聲的語言正在向我們緊逼着……

從那個下午開始，黑板上的那個洞給大家帶來了許多不便，一個兩字詞語，要隔着這個洞寫，每每出現這種情況我都會感到十分羞愧。

我留在黑板上的記憶，不時地給我學習上的警誡，千萬不要在學習生活中破上一個顯眼的大洞！

　　黑板上的記憶國中作文篇13

古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦帛，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時批評我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛……

九年級期會考試前，凌厲的寒風如刀般徹骨入髓，有“北風捲地白草折”的感覺，冷風滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等着早課的來臨。

不一會兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現在了我們的視野裏，“王老師怎麼了?”“咦?”

不斷有同學臉上都浮現出驚疑的表情，王老師和平時不一樣了，臉上經常洋溢着的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時都會摔倒似地，還帶了一個銀色的保温杯。毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講台前，頂着沙啞的喉嚨説：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開書……”那一個個的漢字就像是被用力推出來的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜着一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐着桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動，一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上，她一向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點，左手在桌子上不停地顫抖。此時，我心底貌似有什麼東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點……像母愛的感覺……

下課了，老師用模糊的口音對我們説：“祝大家……考個好成績，同學們再見……”之後老師就踱步出了教室。

教室裏依舊是鴉雀無聲，看着那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無語凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐着，它們象徵的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛啊!這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會永遠存在我們的心中，永世難以抹去!

考場上，我們個個奮筆疾書，我們的動力不是別的，只是因為那黑板上的記憶，它如同一顆璀璨的明珠照耀着我們，它比和煦的陽光還要温暖數十倍!

　　黑板上的記憶國中作文篇14

黑板，無非是老師書寫課堂筆記、演算公式的一方天地。然而對我來説，記憶中那塊黑板上那一方小小的天地，卻勾連了我們全班學生與老師的心。

“咦?這是誰貼上去的?”一天早上剛進教室，就看到黑板上貼了長長的一條白色膠帶，將黑板左側隔開約半米的距離。轉頭望向我們那金髮碧眼的班主任，卻見她並無驚訝之色。真是奇怪。

四年級時，我隨爸爸來到美國休斯敦上學。班主任老師親切又漂亮，常與我們談心。

那天上完體育課回來，卻見黑板上那被隔開的地方多出了一行字：

同學們，恭喜我吧，我要有小寶寶了!

底下的簽名是班主任的。班級裏頓時沸騰起來。班主任告訴我們，她將在這半米空間內寫下小寶寶的“最新資訊”，讓大家都能瞭解他的情況。從此，每天圍在黑板前搶先看“新聞”，便成了我們的習慣。

“二月九日，我感覺它好像踢了我一下。”

“三月十一日，我們知道她是個女孩!”

“三月十七日，我希望她也有一頭金髮。”

“四月二十二日，她的名字叫薩拉，好聽吧!”

記憶中，黑板上的那一方小小天地內每天都會有新的話，不論是去醫院檢查的結果，還是僅是班主任的感想，每天都不一樣，而興奮與喜悦卻透露在字裏行間。在閲讀的時候，我們一起分享着班主任的快樂。

“五月八日，同學們，從明天起，我要回家休養了……”

這是黑板上的最後一條留言。很多人都哭了，我也一樣。老師離開後，那條留言也一直流在黑板上，沒有人擦。我們是多麼喜歡我們的班主任老師啊!

五年級畢業後，我回國了。坐在現在的教室裏，眼前的黑板卻常與記憶中的那塊重疊。對於我來説，那黑板上的一條條留言不僅讓我瞭解了老師孩子的成長情況，它更是班主任老師喜歡我們，把我們學生當成家人來看待的象徵。

哦，對了，記憶中，黑板上五月八日的留言還有後半句：“老師愛你們!”

　　黑板上的記憶國中作文篇15

你信嗎？黑板是一塊神奇的畫布，黑作底，粉作筆，卻可以畫出最美的畫卷。童年時代，黑白色的光影給我留下太多美好的回憶。

還記得國小四年級的一次班會，當同學們伴着鈴聲紛紛走進教室的時候，驚奇地發現：往常纖塵不染的黑板上今天居然多出了一個可愛的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個鼻子。

正當同學們竊竊私語、議論紛紛的時候，班主任老師帶着神祕的微笑走進了教室。頓時，教室裏鴉雀無聲，一雙雙渴求答案的目光轉向了班主任。在期盼的眼神中，班主任終於揭開了謎底：這堂課我們不上作文課，上美術課。但在美術課之前，我們先來玩個遊戲，好不好？一聽玩遊戲，同學們個個都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：好！好！好！

任務很簡單：給這個可愛的娃娃畫上鼻子。四位勇士被挑中，完成這一神聖使命。可是當他們被矇住雙眼，那氣勢就去了大半。果然不出所料，看似簡單的任務卻變得十分艱鉅。第一位同學，初生牛犢不怕虎，不管三七二十一上去就畫，結果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學，有了前面那位同學的教訓，謹慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然後再根據感覺畫。左右的方位是找準了，可是手不聽話，把鼻子畫到眼睛的上方了。第三位同學依葫蘆畫瓢，先定位，再畫畫，可是矯枉過正，把鼻子畫到娃娃的嘴巴里去了。最後一位同學，吸取前車之鑑，屏氣凝神，上北下南左西右東，都考慮到了，找位置找得非常精準，遺憾的是，那個可愛的娃娃臉快給他擦完了。

在同學們的鬨笑中，班主任開始總結了：為什麼他們沒能夠成功？大家你一言我一語，説得不亦樂乎。等大家討論得差不多了，老師説話了：這次失敗的主要原因是沒有眼睛的指引。後面的同學一個比一個有改進，那是因為在前面同學錯誤的基礎上。所以，當你們學知識還很盲目的時候，老師就是你們的眼睛。當你們不斷髮現錯誤的時候，也就是你們不斷進步的時候。一番話，頓時點亮了我們的心靈，一時間，小小的我們都陷入了沉思。

時隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話至今言猶在耳。現在的我們，正值十四歲的花季，充滿朝氣，充滿活力，但是在老師和家長面前，還是那麼的幼稚，那麼的可笑。我們只有聽從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導下，走好人生每一步，更少錯誤，更多進步，畫出人生最美好的畫卷。

　　黑板上的記憶國中作文篇16

黑板是一條長河，滋潤、哺育着莘莘學子；黑板是一本厚實的大書，它記載着我們酸甜苦辣的學習生活；黑板是一扇窗，通過它我可以學習無數寶貴的知識。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵對方的平台。

黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶着些許稚氣的我們一同跨進了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍着我的肩膀説：為了我們在國中生活能更加刻苦學習，我希望你每天在這塊小黑板上寫下激勵我的話。你只想身旁的一塊破舊的，早就應該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣説：你挺會舊物利用的呀！那天晚上，我就在想：該寫什麼呢？不經意間看到書上寫有一句名言：書是人類進步的階梯。我詫異道：你也喜歡這句話？沒想到你卻説：只要是名言，誰都喜歡，讀書，當然是人類進步的階梯了。説完，就從書包裏抽出一本《水滸傳》，説：我今年的目標就是把這本書讀完。我也不甘示弱，也從書包裏抽出一本數，説：我的目標就是讀完這本書。

今後的幾天，直到現在，黑板上每天都在更新着你我互相激勵的話語。

也不知是何時遇見了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見你，心中都會升起一絲敬意。依稀記得國小時期的你。就像是一部寶典，記載着無窮無盡的知識。和藹可親的老師們通過你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多麼自豪的事啊！但或許是我練習不多、學習不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數屈指可數。好像也沒有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來，只能夠仰望被傾注心血的你。

但你非個體，你是那笑起來使人如浴春風的語文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態可掬的數學老師。你和我的曾經融為一體。

步入中學生活兩年有餘，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認識了紅鼻子叔叔；因為你，我認識了巾幗鬚眉、性情豪爽的現代女性；因為你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的先生，把阿基米德他老人家請來、買娃哈哈的故事等趣語還能不時地在耳邊想起。而現在，你還是那麼令人痴迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現在視線裏。如今我有了更多的機會接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。説起這，又想了前段時間。懷着忐忑的心在你身上留下幾何證明，而後回到座位上看着歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏着我的點點滴滴。過去、現在、以後都是由你記載，由你憶起。

抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去。

　　黑板上的記憶國中作文篇17

潔白的粉筆，在你靈巧的手上舞動，留下一道道淡淡的痕跡，聚集，成了一手漂亮的英語板書。為你塵封的記憶，因黑板而甦醒。

——題記

一年前，當我踏進教室，看到的是你那張年輕的臉，笑眯眯地遞給我一套教科書，那時候，我鍾愛上了你的一臉笑容。

你的課上，黑板上是你的粉筆字，娟秀，美麗，小巧，精緻，我鍾愛那種美。寫於黑板上，驚歎於我心。從此，鍾愛上了你的字。

和你聊天，告訴你我很羨慕你的字，你告訴我，只要多練，我也能夠寫出來。於是，我偷偷地模仿你的字跡，練習着，最後，我的字被你誇獎了：書寫比賽，我更是發奮地在那張薄薄的卷子上一筆一劃，你收了卷子，驚歎我的字很像你的板書，我笑而不答，心裏偷着樂。

第一次月考，我揚起勝利的微笑，期會考、綜合科競賽我卻考得一塌糊塗，我忍不住哭了，悲哀甚至是絕望，你一次一次不厭其煩地找我談話，使我重燃自信的火炬，最終在期末考時趕了上來。

“write”和“white”這兩個單詞，我一向弄錯。你在我的本子上寫着“Yourwritingissobeautiful。Comeon，mydearchild，beliveyourself。”從這以後，我不再寫錯，本子還保留着，因你娟秀的字跡。

一筆一劃，黑板上的板書隨着時刻一天一天變換着，我一向認為，看你的板書，是一種享受，以為你的板書會陪咱們到國中畢業。

可我錯了。迫近的夏，焦躁的蟲鳴，發怒的太陽，窒息的空氣吞噬着暑假，再次踏進校園，你離開得突然，沒有告知我一聲。黑板上一片空白，娟秀的字跡也不復存在，我突然憎恨起遙遠的南北距離，吉林與廣東，倘若只有地圖上的距離該多好，可現實終究是現實，我能做的，只有將記憶塵封了。

執起手中的粉筆，在黑板上寫着“ABC”，粉筆輕盈地掠過黑板，恍惚中，我又看到了你的板書。那一年相伴的時光，每一個片段在我眼前，緩緩流過。粉筆在明媚的陽光中起舞，舞出了你的滿臉笑容。

再在黑板上一劃，穿越一年的時光，黑板上的記憶，在我眼前交融、匯合、分離，企圖抓住那些稍縱即逝的粉灰，卻未能成功。罷了，就讓粉灰，為你送去真誠的祝福與思念。

後記：黑板上的記憶，像咱們嬉鬧時的那顆樹的年輪，一圈一圈刻在我心頭，時光擦去了黑板上板書，擦不去我心上的黑板上的記憶。

　　黑板上的記憶國中作文篇18

“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”教室裏響起了琅琅的讀書聲，可我怎樣也進入不了主角。清晨母親喊我起牀時，我卻莫名的生氣起來“這麼遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”説完，我把門一摔，衝出了房門。家裏，只留下母親滿臉的驚愕與委屈。

“慈母手中線，遊子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點，我頓時感到一股暖流湧來，有些感動，也有些燥熱。是啊，怎樣忘得了“慈母手中線”呢！

那年，天氣個性寒冷。屋外，片片雪花被寒風扭着卷着，不分方向的亂飛。屋裏冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鑽。“好冷啊！”我凍得直打哆嗦，手凍僵了，還時不時感到陣陣疼痛。母親看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點流出來了。幾天後，母親把我叫到身邊，笑着説：“這顏色但是的最鍾愛的。”説着，拿出了一件花毛衣。看着母親敖紅的雙眼，我頓時明白了是怎樣一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進了母親温暖的懷抱。可早上，明明是自我的錯，卻硬要將氣撒到母親身上。漸漸的，一絲內疚湧上心頭。

“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”老師那動聽的聲音宛如1條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩意的文字，再次推開了記憶的大門。

在我印象中，母親是位嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的時候，母親見我不禮貌，便經常囑咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時，我懶得做作業，想偷偷跑出去玩一會，母親便會丟來一句“光陰一去難再見，水流東海不復回”。進入國中後，住校了，母親怕我與同學處理不好關聯，第一個電話便再三説“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安”……試想，沒有母親的時時叮囑，沒有母親的殷殷期盼，錯誤會溜得遠遠的嗎？

“誰言寸草心，報得三春暉。”老師的手依然在黑板上移動，那磁性的聲音依然在講台前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養育了我，我有回報了什麼呢？望着老師那温和的眼光，我突然明白自我差點忽視了一份最美的情感——母愛！

　　黑板上的記憶國中作文篇19

從上學開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……

記憶中的名單

又到了自習課的時刻，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我期望值日生不好記咱們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱着，心裏畫着十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，情緒又平靜下來：“還好，不是咱們組的同學！”……

記憶中的板書

雖然我已經國中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊迴盪，原封不動。

語文老師在學校頗負盛名，從她成為咱們的老師以後。曾記得：她第一天開始給咱們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不願眨。這咱們並不懷疑，正因——她的板書告訴了咱們！

有一次，老師給咱們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當咱們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學們一看，急忙説：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智説道：“同學們，知道我這節課要幹什麼嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一説，咱們這堂課的氣氛又活躍起來了……

黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校裏的日子，那必須就是黑板前人來人往，黑板上資料滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那麼豐富搞笑，那麼多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。