這堂課真有趣四年級作文

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的這堂課真有趣四年級作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

“哈哈哈……”我們的教室裏發出一陣陣清脆的笑聲。要問這是幹什麼?告訴你吧，今天的班隊課，我們正在玩有趣的拼句遊戲。

周老師發給每個同學三張小紙條。大家在紙條上寫上名字（不同的名字）、在哪兒（不同的地點）、幹什麼（不同的事），寫好後，放在講台上。老師把紙條分成三組，然後讓每個人抽三張拼成句子念出來。

我們擺弄了好一會兒，才拼成了句子。第一個拼完的是徐程磊，他念道：“張紅在草地上洗澡。”“哈哈哈……”教室裏發出一片笑聲。第二個是張銀傑，他站在講台前已合不攏嘴，笑着説：“任苗苗在水溝裏拔河。”“倪奕在花盆裏跳舞。”這一聲立刻打斷了張銀傑的話，原來戚聰聰已經忍不住了。一下子，教室裏鬨堂大笑。第四個是施騰龍，他説：“胡湛在廁所裏溜冰。”話音剛落，只見許多同學捧腹大笑。你瞧，莉莉還笑得眼淚直流。頓時，笑聲、喊聲混成一片。這時，戚寒哲大聲説：“這句更有意思，邵翔中在肚子裏睡覺。”……

“哈哈哈……”我們的笑聲在教室裏久久迴盪。

同學們，你們看，如果説話詞語搭配不當，就會鬧出很多笑話，使人摸不着頭腦。大家平時説話，寫作文應注意這一點喲！

校園的生活多麼温馨，老師是辛勤的園丁，用知識澆灌着我們；校園的生活多麼快樂，讓人沉浸在歡聲笑語中。今天，我們上了一堂有趣的課，你知道這堂課為什麼有趣嗎？什麼？不知道？那就聽我娓娓道來吧！

上課鈴響了，同學們衝四面八方趕來了，聚集在走廊上，排齊隊伍下樓了。與往常不一樣的是老師竟讓我們女生踩高蹺。由於是第一次玩，大家都不會，沒有了後面的興致，都像幽靈一般“飄”進器材室，又“飄”了出來。

剛開始，我們都不會，連拿的方式都各有千秋，動作更是千姿百態，連兩步都走不上。經過老師的“三心”（耐心加細心加恆心）教導，我們終於會了。男生見我們玩的如此開心，便違背老師的命令，拿高蹺來玩。於施吉的是最低級的（高蹺有四級）我們叫他升到四級，他開始調了，一根調好了，可另一根卻怎麼調也調不上去，螺絲太緊了。後來，他只能一高一低，像跛子一樣走路了。

我們見着他這樣，紛紛大叫：“跛子，跛子，於施吉，於跛子。”這時，他説了聲：“我可是高手。”説着，一隻腳高一隻腳低的走了起來，我“似懂非懂”地説：“原來跛子是高手，那我情願不當高手。”説完，大家捧腹大笑，笑得都直不起腰來了，更別説踩高蹺了。

不知不覺，下課鈴在歡聲笑語中響了，可那堂課卻印在了我的腦海裏。

記得那是一個星期三上午的第一節課。同學們早早就來到了教室，都帶了自己喜歡的寶貝。因為杜老師説的.要舉行展寶活動。

上課鐘一響，杜老師就來到教室，看見許多同學都帶來了自己的寶貝，特別高興，説：“同學們，展寶活動現在開始。大家相互觀看，相互交流。要説出自己為什麼喜歡自己的寶貝。一會兒再上台展示自己的寶貝，也可以介紹別人的寶貝。”老師一説完，教室裏像鍋裏的開水——沸騰了。同學們三個一起，五個一堆，看的看，説的説，那高興勁就甭提了。

過了一會兒，杜老師説：“同學們，想看老師的寶貝嗎？”我們迫不及待地説“想！快拿出來我們看看吧！”杜老師便叫嚴鐵流和他一起去辦公室拿。不一會兒，我們看見嚴鐵流端來半盆清水，杜老師提來一個鼓鼓囊囊的袋子。杜老師從袋子裏拿出幾塊石頭，我們都鬨笑了一聲，心想這就是你杜老師的寶貝？杜老師説：“別瞧不起喲！這雖然是石頭，但都是全世界找不到第二個一模一樣的石頭，可謂“舉世無雙”呀！你們看——”説着拿起一塊小的石頭。嗨，這個小石頭可真不一般，像一個動物的頭，上面還有一對眼睛，一張小嘴巴，很好看。特別神奇的是右邊眼睛裏的眼珠還鼓出來了。隨後，杜老師把小石頭放入水裏一浸，又拿起來讓我們看。這下可把大家給驚呆了——小石頭熠熠閃光，真得美極了。過後杜老師又把一塊大石頭展示出來，大石頭也很漂亮，浸水後就像一幅絕妙的山水畫。杜老師邊展示邊介紹説，這些都是他休息時到洲河邊上花了好多天功夫才揀到的。

最後，李洛鑫上台介紹了他在西昌去參觀神州五號時買的火箭模型；裴天鳳介紹了她在海南旅遊時在海邊撿的貝殼和海螺；陳穎嬌介紹了她在洲河邊撿的五彩石……

這堂課同學們見識了不少寶貝，真有太有趣了！

“咚、咚、咚。”教室裏傳來由遠到近的腳步聲，不説就知道是齊老師來給我們上作文課了。

齊老師仍然是笑眯眯的，眼睛彎得像月牙兒，説：“我們今天要玩一個遊戲。”

玩什麼遊戲呢？我們自覺地分成七八個小組，“嘰嘰喳喳”地討論起來。教室裏沸騰了，人類本能的高強度探索精神得到了應有的啟發，使“嘰嘰喳喳”的聲音傳遍了全教室，好像有一大羣小鳥在鳴唱。直到老師在黑板上畫了一個圈。

唰地一聲，斷電一樣，探討聲一下子不見了，大家屏息凝視，所有人都期待着下一筆，這是齊老師把圓變成了一張臉。

同學們被吊足了胃口：到底玩什麼遊戲呢？

“同學！我們今天要玩的遊戲是-------”齊老師故意停頓了一下，賣了個關子，“摸鼻子----”

“遊戲規則是名同學用布矇住眼轉三圈，摸這張‘臉’的‘鼻子’，摸到後説一聲把布扯掉，摸着算蠃，輸了唱歌。“她話音未落，眼前豎起一片手的森林———誰不想第一個來玩遊戲呢？

齊老師用那笑眯眯的眼神掃視了每一個同學，最後定格在一名高個子男生臉上：“你上來。”

那同學顯然沒想到自己會有這麼好的運氣，遲疑一陣後，走上講台，但矇眼後他要麼在“鼻子”上摸，要麼跟“嘴巴”掄地盤，教室裏一陣接一陣鬨笑，潮水似的，他越來越不安，在離“臉”十萬八千里時，説“我摸到了。”老師想要説什麼，張了張口又閉上了。幫他摘掉布，嘿！他該唱歌了！

這位同學歌唱地怎麼樣我還不知道，今天算領教了，驚天地泣鬼神啊！標準的破鑼啊！他這段《星睛》叫的真“動聽”。如果周杰倫知道他的代表作被封印得如此“動聽”，一定會把他的嘴用萬能膠封住的！

下一個人也輸了，他本來摸索着了“鼻子”，但幾個小子故意鬨笑引他上當，所以他也輸了。

説來鬱悶，最後一個是我，畢竟我覺得，這是個靠運氣的遊戲，蠃的機率不大。

上台了，我才感到光明的寶貴，這遊戲太難了，白板是冰涼的固體，臉上哪兒也不知道。

這時，身後傳來鬨笑聲，那小子要騙我----哈，説明我弄對了！“老師，我確定了！”我確定後，伸手扯掉布。萬歲！蠃了！

踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。故伎重演騙不了我滴！我下台時沒忘白一眼他們。

時間過得真快，一堂課結束了，但我仍然意猶未盡，説來此課真有趣，我必為它點個贊！