在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的我理想的高中生活的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
帶着夢想和憧憬來到高中，開始了另一個五彩繽紛的學習生活。
生活有時就像陳醋一般，酸酸的，但卻永遠不會丟掉它原有的濃郁。第一天來學校報到時，心中滿載着憧憬與希望，想要與自己所熟悉的朋友分在一個班級，結果卻大失所望。坐在陌生的教室裏，面對着一張張陌生的臉龐，心裏難免有些酸楚，但這些酸楚非常快便被新同學的熱情所打消了。生活就是如此，適應總需要一個過程。
泡一杯咖啡，細細品嚐，入口雖苦，卻有着它獨具的醇香。假期結束了，回到學校，再次開啟了三點一線模式。令我所意想不到的並非這常規的住校模式，而是更為緊張的學習。原本以為卷子如雪花漫天飛舞的時代結束了，卻未曾想到這場雪愈下愈大了。高中生活，固然非常苦，但我們都明白，這苦的背後是我們的成績，是我們三年後的那張錄取通知書，那份喜悦是我們值得驕傲的未來。
生活，總需淚水的澆灌。以全班第三名的優異成績步入了一中，身上夾帶着驕傲與不成熟，放鬆，懈怠，“不在乎”成為了高中學習生活的主題曲。成績下來了，就像是一顆流星隕落在我的心房。看着那不堪的成績，空氣中的水蒸氣非常識相地聚在我的睫毛上，一滴一滴落下。考試的失敗使我意識到自己糟糕的學習狀態。迅速調整，努力學習，我相信，成長需要淚水，那鹹鹹的滋味是成功的肥料。
高中生活有時就像是糖果，帶給人無盡的憧憬與想象。12年寒窗苦讀只為那一張理想大學的錄取通知書，高中，是我們的最後一站，也是我們離夢想最近的地方。想象着三年後考入名牌大學時的場景：漫步在大學學校裏與朋友們一同嬉戲、聊天，累了，便躺在宿舍裏，聽着歌曲，靜靜地入眠，沒有了三點一線的固定模式，沒有了奔跑與忙碌，沒有了對成績的擔憂，也沒有了父母與老師無休止的嘮叨，一切都顯得悠然自得，世界充滿着寧靜與美好。四年大學生活結束之後，自己便可以如同父母一樣辛勤工作，為着家人的幸福而努力打拼，生活就該如此，苦盡甘來，如同糖果一般，甜人心扉。
生活有時如同嘴裏咀嚼着辣椒，讓大家涕泗橫流。雖辣得齜牙咧嘴卻依舊無法捨棄，這就如同小説與電腦遊戲，明知對學習有害無益，卻仍舊沉溺其中，無法自拔。學習成績一落千丈，父母老師百般嘮叨，卻都無濟於事，但我堅信，只要有決心，這些影響學習的嗜好都可以丟掉。
高中生活就如同一個調味盤，各種味道雜糅在一起，便構成了多彩多姿的高中世界。
不知不覺中，我已成為一名高中生。當第一次踏進高中教室的那一刻，一張張陌生的臉龐三年的國中生活就這樣悄悄地遠去了，留給我的只有回憶，回憶那些人，那些事，那間伴隨我三年一千多個日日夜夜的教室。沒想到操場上那些以前嬉戲的、奔跑的身影，那些熟悉的面孔此刻已經成為幻影。如花的學校，已物是人非，不禁生出不盡的感慨。
進入我的視線，我比起國中生活，高中生活就像一幅神祕的畫卷，讓大家猜不透，看不清，只能一步步腳踏實地走下去，認清方向，明確目的，不斷反思自我以前走過的路。
既然選取了高中，便義無返顧、風雨兼程。高中是讓我進入大學的階梯，是我們走進社會的一道門檻，但前行的道路可能荊棘叢生，我們只要有風的精神，就能穿過這些荊棘和困難。
我的高中生活才剛剛開始，我不能它將發展的如何，但發展的方向和主動權掌握在我們手中。
現實中的高中生活比我想象中的高中生活不容易得多。我總是將國中的思維定勢不自覺地搬到高中學習中來，顯然，沒有什麼效果。高中生活不一樣於國中生活，高中學習資料也不一樣於國中。高中更注重自學，預習、複習、練習，均需要同學們主動來完成，老師的作用只是引導罷了，那種完全依靠於老師“包打天下”的學習念頭已經如“黃鶴一去不復返”。
上了高中，似乎非常多同學沒有了國中時的用心主動，比如非常少有的人搶着回答問題。此刻，每天都覺得時間緊，加上作業有非常多。因此，我們更要安排好時間，有計劃的完成學業，否則，忙到最後，只是竹籃打水一場空，什麼也沒有學到。我們不能一味只會埋頭苦幹，而不思考，不總結，那麼，只是做無用功。
高中生活就是那麼短暫的三年，如果不能好好計劃、不會好好珍惜，我們心中所有的理想和憧憬都會無情地破滅，我門將像空袋子一樣，難以立足於將來充滿競爭和挑戰的社會。讀書雖苦，但就像咀嚼橄欖，是先苦後甜。只要認真、踏實，相信我們必須回擁有一個燦爛的明天！同學們，讓我們相約，這三年的高中生活，紮紮實實打造一個美麗的大學夢想。
當金雞的長啼叩響黎明的神韻，到來的又是新的一天。仍記得三年前，我懷着喜悦的情緒踏進高中的校門，開始了我的三年高中生活。高一的狂放，高二的穩重，高三的成熟，三年之中我成長了。
夢想，是懸掛在深邃夜空中一顆閃亮的明星，是一種充滿温馨和詩意的渴望，是一艘滿載豐收和喜悦的帆船，是一副寫滿青春和成功的畫卷。高中裏我為自我埋下了一顆夢想的種子，用辛勤的汗水澆灌他茁壯成長。匆匆的行走在學校的路上，身旁時匆匆的身影。匆匆三年裏，我收穫了濃厚的友誼和師愛。忘不了考試失意時老師的耐心輔導和諄諄教誨，忘不了……三年的高中生活，一千多個日日夜夜，我在這樣一個充滿愛的環境中成長。
三年的高中生活，我學到的不僅僅是知識，還有寬容和無私。應對困難時的勇敢和遭遇挫折時的不屈，而更多的則是對人生的感悟：真正的人生需要磨難。遇到逆境就一味消沉的人是膚淺的，一有不順心的事就惶惶不可終日的人是脆弱的。一個人不懂得人生的艱辛，就容易傲慢和驕縱，未嘗過人生苦難的人也往往難當重任。
時光荏苒，荏苒的歲月中我們一路走來，風雨兼程，卻充滿了歡聲笑語。高中三年，是我一生中無比珍貴的時光。不論將來的我走到哪裏，高中生後都會是我一生值得回憶的記憶。
轉眼間，我從一個國中生變為一個高中生。
剛來學校的那天，我就對那新發的32本課本產生恐懼感。看着那32本課本，我不明白該先看哪一本，不明白該從哪學起。
我能上高中是走後門的，所以讓我覺得自卑。但是我發現，高中與國中不一樣，高中是一個新的的開始。雖然我的會考成績不好，但是已是過去，而我就應關心的是此刻和將來。此刻，我和同學們是站在同一起跑線上的。只要我不再像讀國中那樣貪玩、懶惰、不肯吃苦，我相信我也能讀好。我會給自我更多的信心，因為我堅信我不比別人笨。
但是，接下來的高中生活辛苦得使我的信心減少了非常多。除了數學、語文、物理這三科我聽得懂，其他科目我幾乎聽不懂，這讓我想放下原先要把書讀好的念頭，也讓我又開始認為我與其他同學不一樣。畢竟他們要會考已經經歷過辛苦的複習，所以上高中後的辛苦也比較快適應。而我，九年級時是請長假悠閒的玩了一年。他們在緊張的複習時，我卻在家裏上網。我，又陷入迷茫中。
我總是認為我來讀高中時個錯誤，但是每當想起我答應爸爸媽媽要來讀高中時他們臉上欣慰的笑容，我就想堅持下來。想把聽不懂的科目弄懂，把聽的懂的科目讀得更好。我想了非常久，要讓爸爸媽媽的笑容更燦爛些，我只有更努力的學習，拿出好成績讓爸爸媽媽驕傲的笑，即使那樣非常辛苦，我也覺得非常值得。
從進高中以來，我的思想一向在進行激烈的鬥爭，讓自我非常矛盾。所以經常反反覆覆，一會認真，一會懶散。但此刻我不會再那樣反反覆覆的了，因為我明白爸爸媽媽為什麼看到我去讀書會有那麼欣慰的笑容了--他們看着我去讀書，就好像看到我未來的完美生活一樣。雖然讀書不是唯一的出路，但讀書卻是出路最多的一條路。為了報答爸爸媽媽對我的愛，為了我今後的完美生活，這條路我會一向走下去。
高中生活，我會讓你變得不再陌生！
不久就要翻開我生命歷程的嶄新的一頁了——我就要成為高中生了。
高中的學校是放飛夢想的天空。高中的學生只有拼一場，才能看到美好未來。我的理想是在香港讀大學，長大後成為對社會有大貢獻的人。在將來的一千多天的日子裏，就讓高中見證我們的成長足跡，記錄我們的喜怒哀樂吧。不管高中是什麼感覺，我們都會受益匪淺，漸漸成熟，都會過一種未曾經歷過的生活。正因為未曾經歷，才會豐滿幻想和憧憬地期待着。
有的人説高中尤其是高三，是緊張的，乏味的，睡眠不足的。這是真實的，但不是高中的全部。這讓我明白了，高中的生活不是想象中的那麼美好，可能會繁重的學習任務是放不開的，自己的心卻是可以放開的，高中的陽光如此燦爛温暖，何必只看冰冷的陰暗面。不能改變環境，就努力讓自己去適應環境，努力改變自己吧，換一種心態，就是換一種生活。會考前我曾爭分奪秒奮鬥過，為的就是不讓我的高中活在陰影裏，這次考得不錯。但是如果因為抱怨，使我的高中仍活在陰影裏，那會考我的努力不就白費了嗎？
我要充實過每天，絕不浪費時間，不做無謂的等待，不做消極的抱怨，只有不斷地奮鬥。我要學會堅強，決不輕言放棄：學會理智，不盲目衝動地做事，不以表面現象輕易判斷，學會看透事物的本質：學會自立，該面對的事一定自己面對，該自己解決的事一定靠自己，該自己承擔的責任絕不推拖！要生活充實，只提高個人素養還不夠，還要情感充實和富有生活情趣，因此要和同學友好相處，培養興趣愛好，另外還要積極參加課外活動。
我在自己的世界中燃起夢想的火花，感受自己的生活，追求自己的夢想，創造自己的奇蹟……
這其實是老師給我們留的暑假作業，我的.作文本來就寫的不好嘛，所以只是湊字數了。
我最理想的生活是在夢中的生活，因為在夢中，一切不可能都能變成現實。
在夢中生活，想要什麼就有什麼，想做什麼就做什麼，那才，是無憂無慮的生活。
進入夢鄉，身子輕飄飄地，在空中飄來飄去，穿梭過一層又一層的雲霧，道了包羅萬象，變化無窮的夢境。在軟軟的，翠色的草坪上快樂的跑着跳着，見蝴蝶在空中三三兩兩的飛着，我幻想自己也是蝴蝶，一陣煙霧飄過後，我驚訝的發現我也變成蝴蝶了，我振翅飛起，與別的蝴蝶一起開心的翩翩起舞。夢境也在變化，周圍的蝴蝶不見了變成了酷熱的夏季。我口渴難忍，真希望能在海底游泳，念頭一冒出來，周圍突然變涼爽起來，一片清涼，魚兒在我四周遊着，底下飄着水藻。哦！這時我才想起，這是在海底。我快活極了，在享受清涼的同時盡情的游來游去。平時，我總想着騎着鯊魚在海中做騎士，現在在夢境中實現了。一隻鯊魚游來，我一隻腳跨在它背上，順勢一坐便趴在了鯊魚背上。鯊魚飛快的遊起來，我快樂的在水下大喊大叫，盡情地享受這水下第一快的坐騎。鯊魚累了，停下來慢慢遊，我從鯊魚背上下來，鯊魚甩甩尾巴便走了。
常聞水中有水蛇，海中有海怪。我可真想見見這海怪，我可真想見見這海怪。夢境的特效發揮的淋漓盡致。眼間，伸着長長脖子的海怪出現了，它長着一個小山丘一般大的身子，拖着一條長長的的尾巴，四隻尖鋭的爪子，長在四隻長腳上，能屈能伸，與恐龍差不多。。我見到了海怪，興奮極了，爬上海怪的脖子，與怪共舞。
見了海怪後，夢境突然大變，海怪不見了，只剩下我一人，四周是迷亂的隧道。走入一條隧道，不知走了多久，眼前出現了一副奇異的景象。四周是卡通世界，什麼兔八哥、燒包穀，各個在追逐打鬧。哦！原來我動一下卡通的念頭。我開心極了，盡情的與兔八哥玩，比吃蘿蔔，在卡通世界中，全世界的玩具幾乎都有，卡通人物應有盡有……
這就是我的理想生活，千奇百怪的夢中生活。
你説你去理解的話，我講一個事實話，你們一個學過現代文學史的在名堂看來什麼是他眼中的理想生活來，04的，家不去跟張阿姨，現在必須要在家裏的時候，這種是什麼？你選擇是相似的，小説筆下的那個家是什麼，石臼什麼是人心安頓的一個是吧，講究的，因為他沒有上百的時代，也是信陽市的那個基督的基督的是什麼呢，就是國外一是在家的什麼這個差距中寫得很充分，最好還有一個法國的情人，聽明白了嗎？住在英國的鄉村，裏面裝滿了美國的美氣有一箇中國廚子，娶一個日本太太，最好還有一位法國的情人，你們相對於當下而言這個要求是否有這種色量？
你們去感受04的比較深厚的，下面講當下的人有沒有懶惰，假如那天你們啊發達了，有這種想法啊啊，壓根就不要想破壞社會的核心，聽明白沒有啊？因為我很世俗啊，要這樣去想的話，這不是什麼咱們那個共產主義事業的接班人啊，但是回到這個什麼呢？這個話的本身，你們怎麼來理解這個民事的理想身高呢？為什麼住在英國的鄉村裏呢啊？就是這個什麼呀這種生活的什麼呀，那個本真這種思想生活看似單調，但是他怎麼去進進，怎麼進行打造起來這個事業，這就是一種理想的時代，那個狀態，你們知道銀行本人的新聞住宿率也也好。
他比較追求時代，那個幽默，語言表達根據，什麼幽默什麼樣的一個生活方式，實際上是一個什麼呀，就是説本身就是一種生活的形式是吧，那個藝術就是審美，在思考之中記憶是什麼呢？你説什麼呢？你一忘記的是哪一個存在了這個是呢是生活的時代，那個觀察打破來張揚型的詩意的什麼呀，那個情節比如説你們看一個詩詞大概你們還記得啊明月，老師們一大把年紀了，他對自己的一個什麼呢兩個外孫女，他曾經有這樣的一個什麼呢一種想法，就把自己的什麼呀自己的照片，給兩個外孫女的照片視頻剪輯，在一塊然後旁邊寫了一個什麼呢？寫一行字三個小孩，你們抓住了沒有？這是企業第2個，宏觀，20世紀上半年的時候，差不多燒死，一個什麼樣的方式而已，畢竟他自己反覆的講那個煙桿抽煙既方便還可以怎麼樣呢？家裏面的小孩在吵的時候，煩時時候就可以把那個用武器來進來來教育小孩。
經歷過會考的我才發現落榜這件事也會發生在我身上。而今我僥倖升入高中，對於三年後的大學聯考成績不敢妄下定奪。一切都是未知，但命運掌握在自己手中。
高中生活是一場馬拉松，考驗我的毅力，途中我將遇到志同道合的好友，我們將不斷奔跑，超越自己，迎接未來。
我與時間賽跑，絕不會浪費一分一秒。我會在凌晨五點起牀，而後看見那讓人充滿希望與自信的朝陽。我會快步走進教室，坐下，拿出書本開始大聲朗讀背誦，乾淨利索。我會因為沉迷於知識的海洋，而忘了時間的流逝，直到腰痠背痛，抬頭已是深夜。
我會遇到永生難忘的老師，他會一邊佈置作業一邊關心我們的睡眠問題。他會為我們的成績或喜或憂，會被調皮的我們逗笑惹怒。我們會因為作業太多私底下抱怨老師，給老師起外號，殊不知老師也與我們在一同努力奮鬥，挑燈苦讀。
我也許會在高中生活暗戀一個人，因為暗戀而偷偷看他背影，又因為暗戀而不敢看他的眼。在這個時期喜歡上一個人很正常，可我是個理智的人，我明白談戀愛對誰都不會有好處，懵懵懂懂的我們在青春當中發芽，選擇了是後悔，未選擇是遺憾。逃避少年的私慾吧。
我會因為和同學之間的差距開始暴躁，焦慮，歇斯底里。即便如此我也不會忘記奔跑，忘記抬頭看那如詩如畫的晚霞，忘記被風擁抱的感覺……在這期間我會長大，因為不甘被情緒左右，開始反思，認識自己。密涅瓦的貓頭鷹在黃昏起飛。
在“躺平”風潮盛行的當下，我們從清晨跑到日暮，肩上是風，風上是閃爍的星羣。
是單純的日子，也是多變的日子，
浩大的世界樣樣叫我們好驚奇，
眼淚歡笑都是第一次……
自從踏進高中的大門，我們眼前就展開了一個五彩斑斕的世界。“公民權”雖未到手，我們卻早以大人自居：對校園裏嬉笑打鬧的低班生報以寬容而矜持的微笑，而在“排骨飄香”的誘惑中，衝進擁擠的打飯隊伍“奮力拼殺”的時候，才不無遺憾地發現自己也並不那體面。最得意的莫過於幾個人聚在一起，談古論今”，“指點”一番“江山”，“激揚”一番“文字”，説着説着，不禁“熱血沸騰”，“豪氣沖天”，真恨不得立刻去“闖蕩江湖”，也創下一番偉業。而每當月底可憐巴巴地伸手向父母“領工資”的時候，才頗為懊惱地明白自己仍不過是個“一無所有’，的窮學生。高中生活多麼美好，編織着夢想也交叉着現實；揭望有一張“成熟而長天的臉”；渴望擁有一份瀟灑與風度。雖然也常常把它們混淆於故作筍態，雖然多彩的生活中也難免會有尷尬與誤會，但我們十六七歲的金色年華中，即使是這些也是美麗、動人的。、
高中的生活緊張而繁忙，再精彩的電視也留不住我們，深夜“孤燈長明”，這都是為了明天的——
考試
早自習的鈴聲已經響過，大家仍沉浸在電視劇《蕾絲》之中：“真想不到，蕾絲還是挺善良的。洲就是，可誰想得到她爹竟是那個阿拉伯王子，那傢伙可真不是東西··…”一片“噴噴”聲中靠牆的一位忽然話鋒一轉，擺出一副苦臉：“唉，都是看電視，昨天什麼也沒複習，今天考試準得砸鍋。”“我也是……”另幾位也“眉頭緊皺”連連點頭地均表同感，心裏卻在想：“聽他這麼説，指不定昨夭晚上覆習到幾點呢·…”於是大家都沉默下來，不約而同地打開了課本·，’’’·緊張的考試開始了，學生們有的在‘咬牙切齒”“奮筆疾書”，也有幾個急得抓耳撓腮有心“地下活動一番”，在老師的“巨眼寒光”之下卻也不敢輕舉妄動·一直到“戰鬥結束”，教室裏才重新熱鬧起來，犬家迫不及待地對着答案，頓時教室裏響起一片哀歎：“呀，全完了！錯了那麼多··…，，Ｍ我更慘…只求及格了‘”儘管大家都很“謙虛，’，懊喪的眼神中還是露出得意的笑紋。等成績公佈下來，大多良好，而全班最高分，竟是那位只求及格者。當大家驚奇地回首張望時，看到的照例是一個“謙虛”的“黑腦袋”。
也許有人會認為這是虛偽，但我卻不這樣想。是高中生了，我們不再像小孩子一樣急於表現自己，而更欣賞成人的沉穩與謙遜，卻走向了一個可笑的極端，這種近乎於天真的錯誤不也是很可愛的嗎？
高中生們有時是“温文爾雅”的“學子”，有時竟也會肆無忌憚地大呼小叫、毫不掩飾自己的感情。這是因為我們不僅有緊張的學習生活，還有豐富多彩的業餘生活，例如——
排球賽
“嘀”的一聲哨響，高二文理科班排球賽拉開了戰幕。排球場上賽得激烈，而兩邊的拉拉隊彷彿更加熱鬧，他們只站在本班場地兩邊，“敵我分明”，絕不肯越過“雷池”一步，一刻不停地為本班助威，就連平日最文靜的女生也早不知“賢淑”為何物，死命地鼓掌加油。看！文科班發了個“上手飄球”又高又飄，理科班的助威者們眼見“局勢險惡”，頓時神情緊張，而文科班的則眉飛色舞，大做廣告：“哇！到底是文科班的排球隊，真是與眾不同］’’不料球竟未過網，理科班一男生失聲叫道：“好！”大木地鬆了口氣，話音未落，球網那邊幾十雙白眼“翻”將過來：“靠別人失誤得分有什麼可美的１’’正説間，理科班的也不幸發球觸網，頓時文科班幾十個聲音匯成一個響亮的“好”字。
不知什麼時候，“集體”這兩個字已在我們心底悄然紮根，儘管平日裏舉手投足間也忘不了瀟灑，時時以“謙遜”為美德，然而一涉及到班集體利益，我們卻毫不相讓，直爭得面紅耳赤。這種對集體的真摯感情值得我們回味終生。
九年級時的別離，使我們更體會到友誼的可貴，最盼望的是友人的來信，那幾句温馨的問候與鼓勵會使我們激動半天，而聯絡感情自然少不了精美的——
我理想的中學生活是歡快的，有談得來的學生；我理想的中學生活是美好的，有和藹可親的老師們；我理想的中學生活是可愛的，有風景優美的校園……
光陰似箭，日月如梭。眨眼間，從以前不懂事的我慢慢長大了。新學期新開始，我便踏進了中學的校門。來到課室的門口，面對一大堆陌生人，真有點不知所措。望一望，才知道我的同桌是個女生。她真漂亮。上課時，我們倆都很認真地聽課。下課了，我有不懂的的就問她，她有不懂也問我，我們變成了一堆好朋友。咦，她怎麼那麼像我的國小學生許曉嵐啊。
不久，嚴厲的政治老師來了。他表面上很嚴峻，其實私底下對我們還是挺好的。我有不懂的問題便去問他，他總是用親切的話語來教我。無論我問多少次，他也是這樣。真是一位好老師啊。
初次來到這間學校，只顧着上課，都沒有好好地欣賞這間學校。這裏綠樹成蔭，風景優美，真是學習的好地方。午休或者禮拜天來到這裏複習一下功課，那原來沉重的學習壓力也被這裏風景統統拋到九霄雲外。另外，操場也不錯。來到這樣的學校學習，人也輕鬆了不少。
我理想的中學生活就是這樣：有談得來的學生；有和藹可親的老師們；有美麗的校園。我多麼希望這一切都是真的。
我理想中的學校，不一定要有豪華的宿舍，也不一定要有華麗氣派的教室。而是有良好的學風，有完善的設施。
我理想中的老師，不一定是要有資深經驗的，也不一定是非常嚴格的。而是一位有責任心的老師，一位會與學生做朋友的良師益友。
我理想中的學生，是一個個朝氣蓬勃，樂觀積極的少年。他們會在我遇到困難時，給予我幫助和幫助，會在我生病時給我關懷。
我理想中的學校，處處都有這樣的場景：一羣學生為了一道題的結果爭得面紅耳赤，得出正確結果後又對對那位學生心悦誠服；操場上，處處都能看見大家學習籃球與足球的身影，這邊在互相討論投籃的角度，那邊又在討論進門的方法，即使大汗淋漓也興高采烈；課堂上，學生沒帶筆，另一位學生卻毫不猶豫地借給了他；學生不舒服，同桌關心的要他爬在桌子上休息一會兒，並馬上告訴了老師。
我理想中的老師與學生，都有一個共同的愛好——運動。下課後，不管在哪兒都能看見大家運動的身影：籃球場上，大家投球，上籃，動作十分規範。足球場上，大家奔跑着，努力搶着球，即使摔倒也毫不在乎。羽毛球場上，羽毛球在空中劃過一條條完美的弧線，勁道十足。
還有，大家一定會非常喜歡讀書，有個詞叫“文武雙全”。愛運動之餘也會愛讀書。隔三差五，成羣結隊地跑進圖書館找書看，而且閲讀方面還很廣：校園小説，歷史，科幻，武俠，哲理，懸疑。有時候還在一起討論書中的情節與精華，增加我們的閲讀，理解水平。
啊！中學生生活豐富多彩，正如老舍《養花》中説到的：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。啊！我真期待這美好的中學生活！
悠揚悦耳的上課鈴聲準時響起，學生們三五成羣，談笑風生地走進教室，哎？原本應該站在講台上的歷史老師此時此刻已經笑容滿面地坐在學生的位置上，講台上取而代之的是前排一位矮個子女生，這是怎麼一回事？原來，這位女學生做了一套有趣的歷史課件，歷史老師便把寶座拱手相讓。
一堂生動活潑的歷史課便拉開了帷幕。課上，小老師講的不足的地方，學生們便幫她補缺補漏。瞧！這邊小老師正津津有味的給我們講三國的故事，講台下的一個學生卻舉起了手“什麼事？”小老師正講的高興，被這個“不速之客”打斷，十分窩火。“老師，我可以幫你把這段對話表演一下嗎？”學生們面面相覷，小老師的臉上頓時有“陰”轉“晴”。“快上來”小老師熱情的邀請。於是，有趣的“現代版三國表演”給這堂課添色不少，笑聲和熱烈的討論聲久久迴盪在教室裏……
微風拂面，如一雙温柔的手撫摸着學生們緊繃的心絃，生物老師帶着學生們投入自然的懷抱，在池水邊同小魚嬉戲；在柳樹邊同纖細的柳枝一起翩翩起舞……與大自然相融，另一堂原來生硬的生物課豐富多彩起來，學生們對自然地讚美轉變成一段段優美的文字，抒發得淋漓盡致，學生們在自然界中不由自主地形成兩派，激烈的辯論使學生們大顯身手，大長見識。
我們在英語世界裏漫遊，通到電腦屏幕與外國小朋友面對面的用英語交流；在體育課中，接觸各式各樣的體育器材；生物課上，我們的學習地點常常在動物園與植物園，在這兩者中來回觀察，多樣化的教學開闊了我們的眼界，老師與學生更是交心的好朋友……
當太陽太太漲紅了臉沉到了地平線下方時，學生們又過完了充實的一天，少了多如小山的作業，許多學生對圖書館更是“情有獨鍾”。像海綿吸水般在圖書館裏汲取自己所需要的知識，看！不少學生還為週末學校舉行的形式多樣的知識競賽做準備，學生們也在這個時候總結一天下來學習的成果……
我説這裏是中學，還不如説這是一所環境優美的樂園。這裏，老師是我們的好朋友，學習是解放頭腦，解放手腳的快樂活動，挑戰自我，挑戰知識是成長的主旋律。
上帝讓一個年輕人牽着蝸牛去散步，蝸牛一寸一寸地挪動着，年輕人不得不兩三步就停下來等候蝸牛。也就是這一趟拖沓的散步，卻使原本急性子的他在曾千百度穿越而過的小道上發現了美的蹤跡。
牽着蝸牛去散步，乍看這一設想，似乎有些不可思議。但讀完這一則故事，我們又不得不歎服於上帝的智慧通達，他沒有直截了當地向年輕人點明箇中真諦，只是讓年輕人去實踐這驚世駭俗的活動，讓他獲得久違的從容，親歷與美的邂逅。
可是，故事總歸是故事。在現實面前，我們永遠只能是原來的年輕人，奔忙着，勞碌着，卻也時常迷惘着、惆悵着，並且死性不改。或許我們並不需要上帝的點撥，早已心領神會。只是行為和意志卻常常背道而馳——是我們用責任的繩索將軀體死死地捆綁於勞碌之上，亦是我們用理想的枷鎖將思想牢牢地禁錮於工作之中。
曾經問一位高三的姐姐：“高中的生活怎麼樣呢？”其實，我原先設想的高中三年應是充滿了陽光、熱情和詩意，青春美美的甜味中帶着離別不捨的酸辛。聽着我的設想，她的嘴角勉強地擠出了一絲極不自然的笑，諷刺地説：“錯了錯了，那該是濃烈的火藥味中混雜着艱苦奮鬥的酸辛吧！”我吃驚道：“難道你沒有試着從容地享受這三年的光陰嗎？”“誰不想從容？可是在你追我趕的學習環境中，誰還能光榮地宣告和嘗試從容？”説這話時，她的言語裏有些嗔怪、不滿，眼神難得地從書本中抽出，呆滯地望着窗外。我也不便再追問，看着她又立馬地收回眼神，埋頭於書海中，筆尖在紙上仍不住地顫動着。
哈佛的圖書館的牆上有這麼一句訓言：“今天不走，明天要跑。”我們中的許多人也一向秉承着這樣一種信念並深信不移地踐行着。於是，分數、排名、升學便時刻牽引着我們的神經，我們無從抱怨也沒有抱怨的資格。一方面，我們緊追着理想；另一方面，我們有一種欲説還休的心願，渴求着近乎是奢望的從容。這句話在鼓勵勤學方面是好的，卻似乎無形地助長了理想和從容之間的對立。
在現代社會，人們以奔忙勞碌的姿態在吶喊着從容的同時，卻發現一切只是徒勞。這又能怪誰？在今天生活節奏沒有最快、只有更快的大環境中，奮鬥奔忙才是主流，而從容——這本該是理所應當的心願，卻成了奢侈品，可望不可即。因此，我們可以有牽着蝸牛去散步的想望，卻絕不會有那般的舉措。
是什麼剝奪了我們慢下腳步的權利？是什麼泯滅了我們細品生活的志趣？是什麼使我們無窮盡地預支着飄渺的明天？我們無從得知。只是，在理想至上的今天，如果想問我們擁有什麼美好簡單的心願時，我只想輕聲低訴：歸來吧，從容！
我是一個高一的學生，準確來説是一個高一上半學期的學生，是一個剛剛踏入高中校門那高一的學生。
我本以為我的高中生活會像國中一樣比較簡單，但實際上我以為錯了，原來高中生活這麼不容易。
高中老師的課堂速度太快。
從高中老師的課堂中，我都能感受到高中的壓力有多大。老師到嘴巴就好像開了2。0倍速一樣，速度簡直快到沒誰從上課鈴剛打便開始講課。到下課鈴，打響後結束期間無一點分神的機會。全程我們班上的每位同學都很認真的聽着，他聽漏了一個字，一句話，一個知識點。
高中同學的舉動大相徑庭。
高中同學也不例外。每位學生上課時無非就是認真聽講，認真記不會問。而下課時，同學與同學之間的差距就有些大了：有的同學下課的時候出去玩，樓上樓下跑。但有的同學則是將課上老師講的知識記一遍，有不懂的可以查書。問同學或問老師，然後起身去上個廁所或喝水，最後再把下節課上課要用的書和學具拿出來，預習預習書本，等待老師來上課。
高中老師佈置的作業不簡單。
每天下午放學，老師佈置好作業，都是量大還多，快的要寫到10點多呢。慢就寫到12點。沒辦法，這就是差距啊！
看來高中生活實屬不易呀！
“逝者如斯夫，不捨晝夜”國中生涯即將逝去，而迎接我們的——是充滿憧憬的高中生活，它對我來説充滿着未知的美好。
清晨，鈴聲響起，我慵懶地掀開被子。洗漱好後便向教室走去開啟這充滿活力的一天。
呀|！今天的第一節竟然是我最喜歡的物理課。我衝進教室和我的|同學們一起戴上手套，取出燒杯，我們按照老師的話和示範，一步一步小心翼翼地繼續着後面的實驗，“接着用試管取幾滴高錳酸鉀……”老師的話還沒説完，彭的一聲悶響便引起大家的好奇，扭過頭去原來是後面實驗桌的同學不小心把高錳酸鉀滴入了燒杯的不明溶液裏。引得同學們“回眸一笑”。你把我後面想説的話用行動表達了出來，省得我費口舌！”老師有趣地説到。同學們都笑了笑並把那收尾工作圓滿完成，數室裏瞬間被悶響充斥，但它依然沒有蓋住清脆的下課鈴。
同|學們絡繹不絕地從各個教室裏湧出，彼此打着招呼談笑風生，走廊上洋溢着向上與歡樂。如若有老師向你走來別緊張，因為這裏的每位老師都那麼的和藹可親。
不知不覺己到了中午，渾厚的午飯鈴加快了同|學們|趕去食堂的腳步。進了食堂，熱情的食堂阿姨會大聲吆呵着自家的菜品與價格。放眼望去，菜品琳琅滿目説不定三年都來不及嚐個遍。
高中生活，沒有激烈的鬥爭與冷嘲熱諷，只有彼此的關心與虛心請教；高中生活沒有過分的懲誡與兇狠斥責，只有幽默的調侃與耐心勸導；高中生活，沒有苟刻死板的學風，只有一羣期盼着未來並努力奮進的學生。
這就是我所幢憬的高中生活！
高二下學期那年，臨近期末，那段時間非常重要且緊張。同學們都在自習課裏複習，班級裏安靜到只能聽見筆尖觸碰本子發出沙沙聲，那種環境讓我透不過氣來，彷彿胸口上放了一塊大石頭，壓抑而深沉。
最終還是受不了了，我站起身來，跟班長打個招呼，去衞生間洗把臉，對着鏡子深呼吸幾下，給自己説一些激勵的話語，便回到座位繼續學習。
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了。我快速的收拾書包然後回家。進家，換鞋，洗手，吃飯，吃飯的過程中我沒有説話。吃完飯後，走進書房，拿出作業，剛準備做，一抬頭，發現天早已黑了。今天的月亮彎彎的，周圍只有幾顆散發着微弱光芒的星星。
作業還剩很多。小小的燈光下我奮筆疾書，想着速戰速決。經過一番“戰鬥”，“消滅”了大半“敵人”。手寫酸了，我停筆，活動活動手腕，看到書本上放了一張彩紙，便拿過來折了一隻千紙鶴。看到這隻漂亮的千紙鶴，我不禁笑了。過來給我送水杯的媽媽看到這隻小東西，氣不打一出來，一把抓過扔進垃圾桶，説到：“你考完試就是高三的人了，學習時間多麼緊張你不知道嗎？現在還有心情去摺紙？你的心思還在不在學習上？真是太令我失望了！”我比較好的心情瞬間化為烏有，我再也忍不住了，顧不上媽媽的情緒説到：“你幹嘛？誰讓你扔掉的？我寫累了休息一下折個紙，你為什麼要扔掉！”我學習壓力很大，偶爾休息一下折個紙，他就給我扔掉了……我越想越氣，從眼眶裏掉了幾滴眼淚。媽媽看到這一幕，欲言又止，走了。
等我忙完作業後，已經很晚了。我躺在牀上，翻來覆去睡不着。這時一個人進來了，我一看是媽媽，媽媽拉着我的手對我説：“對不起，你寫作業的時候是我説重了，下次你休息的時候可以出來到餐廳吃點小水果，這樣比你摺紙用來放鬆效果會更好一點。媽媽知道你壓力大，剛才沒有顧及你的感受。快睡吧，明天還要上學呢。”
媽媽走了以後，我想起她説的話，淚水又打濕了枕頭……
盛年不重來，一日難再晨，及時當自勉，歲月不待人。
——題記
我即將要成為一名高中生了。
時光飛逝，國中三年如指縫間滑過的細沙無聲無息，悄然逝去。三年裏我收穫了更多的知識。要好的朋友等，童年也就這樣悄悄地過去了。不過，我馬上就要上高中了，一切都將從頭開始。高中生活是怎樣的呢？或許成功考上了我理想的一中，在那裏每個人都很自律。很優秀，讓我不禁感到一種無形的壓力，或許大家都有這樣的感受，所以就更加的努力。是啊，從國小就聽媽媽説每一個學習階段都很重要，但是高中的三年是決定你以後人生的三年。
有一天，我做完功課，這時有個小區的朋友來還之前借的書，並邀請我去他家參觀他的書屋，我正在看一本自己很喜愛的書所以就拒絕了，後來他又説：“正當的遊玩，是辛苦的安慰，是工作的預備，這可是豐子愷説的。”我動心了，本來就對他家的書屋很好奇，這回也不便推辭了。朋友的書屋果然有不少的書，可當我走進一看大多數都是些沒什麼營養的書籍，而且也沒分類的擺放着。這時朋友極力向我推薦一本叫《阿衰》的書籍，盛情難卻的就拿回家裏了，還真就津津有味的看了。
此後，我上課走神，會不由自主地去想象阿衰裏面的情景，吃飯，寫作業也會去想，我自己居然還沒認識到嚴重性，終於報應來了。
高一的期中測試成績出來了，退步兩百多名，這時感覺看誰都是對我有嘲笑的眼神，家長的批評，老師的談話，都讓我羞愧不已，萬惡之源不就是我的不自律和懈怠造成的嗎？業精於勤，荒於嬉。盛年不重來，一日無再晨，及時當自勉，歲月不待人。從現在開始，我要不念過往，不懼將來。這世上從來就沒有哪個人不經歷失敗，只有敗而不殆，敗而益勇才能有勝利的希望。當天我就還了書，是的，我在成長，成長的過程就是經歷。
我已經快要成為一名高中生了。
我站在校門外，看着那熟悉的校園，想起這三年的時光，在教室、在走廊、在食堂、在操場，有過歡笑和夢想，也有沮喪和淚水，一幕幕在我眼前閃過。此刻，我即將跟我的母校揮手告別，心中充滿了對國中生活的不捨，而更多的是對未來三年高中生活的憧憬與想象。
上了高中以後，我的學習生活會是什麼樣子的呢？是在校園的小樹林誦讀課文，還是在教室裏認真聽講？在走廊上跟同學交談理想，還是在籃球場上揮灑汗水？嗯，籃球場，一定是我最愛去的地方。我一定會代表學校征戰四方……
瞧！一場籃球賽正在如火如荼地進行着，作為主力隊員的我心裏只有這場比賽，只想把勝利的獎盃捧在手上。比賽進行到白熱化階段，30：31，對方領先一分的情況下，裁判吹響口哨，對方發球，他們選擇了“打1”的戰術，無球員上前擋拆，持球隊員順下，我連忙上前防守。對方在我的防守下，無路可走，選擇傳球，卻被我的隊友攔下，我立刻丟下防守，伸手要球，隊友也心領神會地把球傳給我，我持球一個過人，上籃，球進了！我們激動地歡呼起來，是的，我們贏了這場比賽。
在接下來的比賽中，我們也一路過五關斬六將，最終“殺”進了決賽。決賽開始了，我表面上穩如泰山，內心卻掀起了萬丈狂瀾。額前沁出大顆大顆的汗珠，動作一大便滾落下來，球衣也浸濕了一大片。這次的對手很強，比分越拉越大，我也漸漸慌亂，手心滿是汗，球也拿不穩了，幾次投籃連籃網都沒碰到，又因犯規太多被罰下了場。我失落地走回教練身邊，教練拍了拍我的肩膀，只説了一句話：“放平心態，盡力而為。”
我猛然清醒了，沒錯，只要放平心態，冷靜判斷，認真上好每一個籃，傳好每一個球，做好每一次防守，才會有贏的機會。我平復了心情，再次上場，和隊友全力配合，助攻、防守、突破、上籃……放手一搏，追平比分，又反超比分，最終贏得了勝利！
當我將冠軍的獎盃捧在手中時，我的內心無比篤定。籃球賽場的拼搏，讓我懂得放平心態，認真對待，拼搏過，奮鬥過，即便這次比賽輸了，我也會贏在未來下一賽段。
給我們上高中英語的是高老師。
本以為高中的英語既難又乏味。但這位姓高的年輕男老師卻與眾不同：每當要講到重點時，都會突然挑起眉，用鋭利的眼神掃視着全班同學，彷彿是一隻威風凜凜的獵鷹在空中俯視着大地。隨後他又突然放鬆，輕聲緩慢地給我們講知識點。幽默慈祥的他在第一節課就讓我們愛上了英語。
同學們上英語課越來越積極，總是能很好地回答老師的問題，高老師也越來越對我們有信心，對我們適當的放鬆。而我們也因此躁動起來。
這已經是期中後的第二節英語課了。本以為高老師會像往常一樣跟我們講單詞，説課文，談語法，聊收穫，但這次卻好像不太對勁。
當高老師講到“墨水”與“畫”這兩個詞語的英文後，長舒了一口氣，讓我們把“水墨畫”的英文——“墨水”與“畫”構成的詞組記在了書上。他雙手背後，兩眼斜看着地面，好像在想什麼，也好像只是在發呆。“你們的知識像是一瓶墨水……”語氣平緩得出奇，跟之前大不相同。同學們目光呆滯，但仍盯着高老師。高老師又突然“醒”了過來，繼續笑着給我們講別的知識，還是那眼神，還是那語氣，彷彿剛剛什麼都沒有發生。但讓我沒想到的是，這件事還有後續。
第二天的英語課，高老師還帶了兩張大紙給我們展示。第一張紙上面只有隨意潑灑的墨水，第二張紙卻是一張好看的水墨畫。“同學們！”語氣很高昂，“這一張是經過隨意潑墨的紙，另一張則是畫家畫的水墨畫。”
這節課不是英語課嗎？講這個做什麼？高老師想幹什麼？
“你們的知識其實並不少，像是一瓶墨水，但用不好就只能變成一灘無用的髒水，用的好就是一幅美麗的畫卷。”
大家好像懂了。當初對學習最真摯的熱情也悄悄迴歸。
也許今後，當我們在學習時把墨水與畫聯繫起來，高老師的聲音和期望也就逐漸清晰了……
時光荏苒。再抬頭，熟悉的九年級班牌已變成了高一（2）班。
進入高中後，壓力和肩上的擔子隨之沉重起來。課間再也看不到閒聊和打鬧的身影，所有人都在為了三年後那場決定一生的考試奮鬥着。競爭愈發激烈，我似乎還不太適應，似雨天水中缺氧的魚下，想要稍稍喘口氣，卻時時提心吊膽，生怕別人趁着這點功夫又將我甩下了。
這樣的心情下，漸漸地，我突然像掉隊一樣，找不回原來的狀態了——尤其是寫作。
我找不到一絲靈感，只能寫一些被寫爛的素材，有時甚至硬着頭皮編一些故事來迎合題目，老師給的評語説“空洞，無真情實感，素材過於老土，千篇一律，絲毫沒有可讀性”。我愣愣地望着那一個個鮮紅的字，它們一針一針地紮在我的心上——可是説得一點都不錯。於是我甚至開始懼怕寫作了。提起筆來，對着空白的紙張，我的腦海也是空白的。
隨着語文成績漸漸下滑，那天，老師叫我去她的辦公室。我早已做好心理準備了，正等待着斥責時，老師輕輕地拉着我的手讓我坐下，認真地望着我：“寫作上有什麼困難嗎？”我垂眸，低下頭：“沒有靈感，找不回以前的狀態了。”“我看了你的作文，素材不新穎，感情也不真實。”老師鄭重道，“但我總能發現一些閃過的亮點，只是你沒有着重展開，這反而掩埋了你的優勢。”“素材是你現在最大的問題，其本質是——”老師頓了頓，握着我手的力道加重了點，“你不留意生活。”“我們身邊有很多可以寫的事情啊，比如父母總是堅持送你上下學，晨練時看到老爺爺打太極，回母校看望老師……你要有一雙善於發現的眼睛”話畢，她用手抬起我一直低着的頭，注視着我的眼睛，似乎想看出些什麼。
放學時下雨了，我在保安亭處踱步，還在琢磨着老師的話，一轉頭看到媽媽正打着傘小跑着過來。“走吧。”她很自然地接過我的書包，笑着問我，“今天累嗎？”我搖搖頭。走到電瓶車處，我正準備跨上後座，媽媽卻連忙止住我：“下雨了後座沾水了，我先擦擦。”她從包裏拿出紙巾，仔仔細細地將後座擦乾淨，然後讓我上車。我瞧着這些舉動，莫名想到了老師説的話“很多小事裏都隱藏着愛意”。我突然意識到這不是寫作的好題材嗎？心裏像是有什麼豁然開朗了一樣，我知道靈感來了。
我開始懷抱着愛和善意觀察身邊的一切，我看到單元門快關閉時，前面的人推開門，對着後面趕不上的人一笑；我看到小區樓下的垃圾桶旁，突然多了個裝滿貓狗糧的碗，一羣流浪貓狗正圍着轉；我看到突然下暴雨，外賣小哥沒傘，顧客熱心地將傘遞給他；我看到……
我開始文思如泉，寫起來文不加點，暢快極了。我感謝這世間充滿愛的人和事，讓我度過了寫作的瓶頸期，迴歸了那時熱愛寫作的我。
“面朝大海，春暖花開”便是我所憧憬的高中生活。
面朝大海
何謂大海？大海給人的第一感受就是遼闊，有言道：海納百川。便是這麼個理。而我的高中校園就曾一遍遍地以海的形式出現在我的腦海中。而我就是其中的一朵浪花或者一尾游魚。我固執地認為這片“海”不能缺少我，雖然我並不出眾，也沒有俯視天地的雄才大略，但我能組成這廣無邊際的海，並在海中學會胸襟寬廣、謙恭如斯。即使我渺小、平凡，但構成汪洋的正是這般千千萬萬的“我”。故而我偏執地相信我的存在有價值。終有一日，我能讓這片讓我欽佩的海為我驕傲。在這一天到來之前，伴隨我的會是海教會我的那句話：
人生在於態度，即便不俯視天地，至少也應該謙恭如斯。
春暖花開
沈從文先生説，不管是故事還是人生，一切都應當美一點。故而我那高中生活應該以美為原則開展和繼續的。“春暖花開”這四字讀來，似伴着陣陣嬌鶯怡啼，又若有濃郁的花香踏風而來。這便是漢字的偉大之處，看似稀鬆平常的四個字，組合在一起，卻成了景緻呈現在人們的腦海裏。要我説，這四個字組合在一起有這般奇景，拆開來便是我憧憬的高中生活了。先賞“春”字，這“春”代表了我們是朝氣蓬勃的少年，自然如同生機盎然的春天。料想這麼多的春天，生活中也不會如同死灰吧！再看“暖”，上文説到學校似大海，容納我暢遊其間。那班級就是我停泊的碼頭，總能帶來陣陣暖意，撫慰疲憊的心靈。“花開”則表達了我對三年後的美好期冀，我所憧憬的高中生活不僅僅體現在生活還有學習。堅信只要我不懈努力奮鬥三年，結果定會是繁花盛開。
常聽人説：青春是多麼美好，青春無悔。或許是沒有切身體會過，我對青春沒有太過的言語。但席慕容説，青春的美麗與珍貴，就在於它的無邪與無瑕，在於它的可遇而不可求，在於它的永不重回。感歎之餘我也曾苦思：這樣美好的青春若是在考試中一次一次地被錯過被擱淺，那該多麼遺憾！故而我所憧憬的高中生活不僅有繁多的學業，還有—
面朝大海，春暖花開。
“十七歲那年的雨季，我們有共同的期許……”伴着歌聲，我們進入了十七歲這個花樣的年紀，也進入了人生至關重要的高中三年生涯。
剛邁入高中的大門，對於這一切未知的事物，我都充滿好奇，渴望去探索，去追求……在我心中，有這樣一個近乎夢幻的高中生活。
整潔如新的地板，四四方方的被子……一日之計在於晨，帶着好心情走出公寓，迎來全新的一天。
來到食堂，看着那井然有序的隊伍，心裏盤算着早飯的食物。今天的課程，又豈會無聊?吃着熱騰騰的餐點，和邊上的小聊幾句，何嘗不是一種簡單的幸福?
充實而又忙碌的學習生活就開始了。剛邁入教室，那濃郁的學習氛圍就感染了全部同學，各自坐在座位上，大聲朗讀着課文，琅琅的讀書聲在整個教室裏迴盪。早讀過後便是那一節節精彩的課時，和幽默風趣的老師們一起在知識的世界裏摸索，去發現其中的種種奧祕。或許其間師生會發生些許不愉快，但雙方坦誠的態度讓一切都化為釋然。
忙碌的課程之間自然少不了愉快的課餘生活。下課十分鐘，就是我們放鬆的好機會：男生聚成一堆，聊着最近的新鮮事，暢談心目中的球星;女生圍成一團，説説周圍的一些生活趣事，談談娛樂明星間的小八卦，讓課上那根繃緊的弦暫時可以得以放鬆。
放學鈴打響了，大家奔向食堂，在品味美味飯菜的同時，欣賞廣播裏優美婉轉的歌曲。
茶餘飯飽之後，挽着閨蜜的手，漫步在校園中，夕陽的餘暉映照在身上，一陣微風吹過，拂過那嬌小的臉龐，吹動額前的幾根髮絲……
悠閒過後，教室那成堆的作業等着它們的主人來完成。作業雖多，但心態陽光，那效率自然就高。無人監管的教室，雖滿座，但卻無人任意喧譁，大家都享受着這份專注學習的樂趣。
在夜自修下課鈴響之後，抓緊整好書簿文具回寢室，匆忙洗漱，然後鑽進那温暖的被窩，度過一個舒心的夜晚。
……
這便是我心中的高中生活，夢幻之間又緊切現實，讓人好不向往!
九月的號角早已吹響，高中生活也已經漸漸步入正軌，希望這一切能與我憧憬的相符，至少不要相差甚遠。
學識谷![[優秀]成長作文](https://i2.xueshigu.com/4dc2d2a95d46/129a/4e/469d85ae0e424adbf804e72153c97f5e6157a2b143447d-s.jpg "[優秀]成長作文")
