在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的一節特別的課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
以前，每次上語文課時，教室裏都會充滿王老師優美的抑揚頓挫的講課聲，可今天卻不同，教室裏靜悄悄的，為什麼呢？
上課鈴響了，我們和往常一樣，坐好等待王老師上課，可今天王老師站在講台上一言不發。我心裏正暗暗納悶呢，只見王老師用手指了指她的嗓子，做出擺手的動作。原來老師的嗓子突然失聲了，沒有辦法正常説話了。
説不出話的王老師怎麼上課呢？我不禁直犯嘀咕。王老師打開多媒體電視，畫面停在14課，裏面出現了好幾道自學提綱。原來，王老師是讓我們根據提綱自學啊。王老師轉過頭來，用手在電視上一個題目上畫了一個圈圈，在黑板上寫了“概括全文”幾個字，又做出舉手的動作。原來是讓我們找出概括全文的句子。同學們不禁會心笑了，紛紛舉起了手。這種有趣的手語課堂以前還從未經歷過呢？同學們踴躍回答完了第一題，老師又指了指黑板上的第二題：找出描寫兵馬俑神態的句子，接着用粉筆在黑板上重重地點了幾個點，然後重複指向這兩個題目和畫點的地方。哦，我明白了，王老師是讓我們把表示兵馬俑神態的關鍵詞點上點。呵，王老師的法子真好，不用説話能讓我們知道要做什麼。當同學回答正確時，王老師面帶微笑地衝着他一個勁點頭，並且豎起大拇指；當同學回答錯誤時，王老師則歪着頭，臉上充滿了疑惑，又是搖頭，又是擺手，表示不正確，直到這個同學回答對了，才恢復了原來的表情。
經過一番默契配合，只剩下最後一題了，是寫省略號的意思，老師又做了停止的動作，用手比劃了一陣子，同學們臉上一片茫然的表情，猜不到老師的意思。王老師一臉無奈，只好拿起教課用的ipad平板用筆在上面寫下了“仿寫兵馬俑句子”這些幾個字，這時同學們才開始舉手。哎，漢語真是博大精深啊。
我們今天上了一節特別的生動有趣的“啞巴”課。王老師為什麼嗓子會啞了呢？原來是王老師給我們講課喊破了嗓子。我們以後上課一定會遵守課堂紀律，不讓老師再喊啞了喉嚨。
“叮鈴鈴”上課了。這節是音樂課，可走進來的不是以前的老師。可能是換老師了吧。那位老師是也是女老師，姓何。
因為才剛開學不久，我們和老師的音樂書都沒有發下來。我本來以為老師會讓我們寫作業，可是老是要讓我們自己唱歌。“你們都會唱流行歌曲吧。過會我會隨便點一個同學上來唱歌，他可以帶一個小夥伴上來。”
第一個被老師叫到的是方鎮宇，當時同學們都指着他。他一開始很不情願，可是老師催了，才站起身來。他又帶了肖揚和章樂上去。經過了好長時間的商量，才決定唱什麼歌。他們唱的是《曹操》。雖然唱的時候樣子不太好看，但唱的也還好聽。
後來有有好幾個同學上去唱了。我一直在擔心，會不會叫到我呢？我心裏是又想去又不想去。仔細想想，平時雖然聽那麼多的歌，但能從頭唱到尾的沒有幾首。又過了一小會，老師就叫到陳楠了。我很緊張，陳楠她會不會叫我呢？結果，毫無疑問，她朝我這邊走來了。我沒辦法，只好站起身來。還沒走到一半呢，陳楠就説：“不如也把周婧叫來吧？”我正有此意，便朝周婧走去。
“唱什麼呢？童年？”陳楠説道。“可是詞我都忘得差不多了。”我和周婧都一樣，忘了。“那不然唱隱形的翅膀吧。”我想了想，這個會，就點了點頭。
我剛開始唱的時候，面對全班同學還有點緊張，但到後來自己什麼也感覺不到。我們第一句還沒唱完，全班同學就開始合唱。陳楠説我那時候手抖得很厲害，可我什麼也不知道。
這節音樂課可真特別啊，我第一次在班上同學面前唱歌！
今天，配齊老師帶我們上了一節特別的活動課——畫牛。這節課不僅有趣，更讓我深受啟發。
上課了，配齊老師一臉笑意地對我們説：“今天我們來畫牛。”同學們聽後都歡呼雀躍。配齊老師先親自為我們展示了一遍畫牛的過程，我看了以後，覺得這畫牛也太簡單了。接着老師給我們都分配好了畫牛材料：牛皮紙、毛筆、顏料，活動眼睛。隨後我們便紛紛開啟了自己的畫牛之旅!
我拿起毛筆，按老師説的在上面蘸滿白色顏料，這顏料就像雪一樣白。我伸出左手，快速地往手掌上塗白顏料，連同手指也塗得滴水不漏，接着張開手掌，輕輕地按在牛皮紙的正中間，大概5秒後，把手抬起來，紙上就留下了一個雪白的手掌印。接下來我再將牛皮紙倒過來，手指朝下。在大拇指的地方用白顏料畫上一個橢圓形，好像畫了一個小雞蛋。緊接着我用筆尖蘸一點紅顏料，和剛才的白顏料調出粉紅顏料，哇!真是神奇。我趕緊把牛頭下方的半圓塗上粉色。
接着來到工序最多的第四步了，我有點緊張，生怕自己做的不夠好。我小心翼翼地在牛的身上畫上了大小不一的斑紋，畫完以後我看着它，總覺得像一個足球。我又繼續添上了牛耳、牛鼻、牛蹄。我的心情有點小複雜，貼完活動眼睛後，我不禁皺了皺眉毛，這兩隻牛眼睛貼太近了，就像鬥雞眼一樣。
終於來到最後一步了。我伸出一根乾淨的手指，輕蘸了一點紅顏料，在牛的右下角按住並往下一拉，一個紅色印章就完成了，等顏料幹了後，我迫不及待提起黑色筆在印章上寫下了“牛氣沖天”。畫完了以後，我對着自己的處女作仔細瞧了瞧，我畫得的牛長殘了，完全沒有想象中的美好。
畫牛，看着配齊老師給我們演示的時候，我覺得小菜一碟。等到自己真正動起手來才感覺到有難度。從畫牛這個活動中，我不禁想到了生活中的許多看似簡單的事，做起來卻未必容易。我從中悟出一個簡單而深刻的道理：無論多麼小的事，也不要輕視它，同樣需要我們認真去面對並用心做好它。
今天，這位既不是芳名遠揚的老師也不是初顧茅廬的實習老師---我們的同學朱老師再一次來到了課堂。
這是下午第一節課，整個教室都被消沉的氣氛包裹着，睡意卷席着每一個同學的內心。
黃老師走上講台：“每次下午第一節課的精神狀態常不怎麼好，所以我打算用一種特別的方式……”。黃老師説着，眼睛裏透露出一絲神祕……這時，朱老師應聲上台，整理了一下衣服，找到了課件。
“上課！”
“老師好！”
“嗯……坐下。”
今天的課程是第21課，《偉大的悲劇》。只見朱老師嫻熟地在白板上點了點，幾個生字赫然出現在頻幕上。“有誰來讀一讀？”朱老師發問了。但好像這消沉的氣氛依然沒有消散，所以沒有一人舉手。“張毛欣，薛天賜！”朱老師開始點人了。隨後，他便將字音及詞語解釋展示了出來：“同學們可以批註一下。”
他又將白板一點，説道：“這是對課文的時間地點人物的歸納，請大家在文中找找相應內容，給兩分鐘時間。”……在同學們發表不同的意見後，他點了點白板，將內容展示了出來：“請同學們做好批註。”
此時，教室裏很安靜，連唰唰的寫字聲也聽得一清二楚。
朱老師下台檢查了一下同學們筆記的情況。
接着，他開始給課文劃分層次。起先，他拿起粉筆，在黑板上尋找着合適的地方，小小的身子不停挪動着。然後，他高舉右手，寫上了幾個歪歪扭扭的大字。一不小心，粉筆砰的一聲斷了，下邊不禁地傳來了幾陣笑聲。但朱老師一點也沒覺得不好意思，反而更大方地展示着自己。
他又向同學們提了三個問題。經討論總結，他邊説邊寫，把重要的內容記在了黑板上。同學們也都在認真做筆記。
這時，黃老師走上講台，宣佈本次朱老師的課結束了。朱老師慢慢走下講台，似乎有些意猶未盡。
儘管這次的朱老師的課堂不算特精彩，但他履行好了自己的責任，同學們也收穫頗豐。
教室窗外，紫荊花開。美，是那樣的清新脱俗！粉紅或淺紫的花擁成一團，彷彿是幾個親密無間的夥伴。花被綠葉襯着，彷彿古代女子，不露齒地笑，清雅秀麗，美得讓人心醉。花樹下，那個清潔工，一如既往地掃着……
初夏的下午，我懶懶地趴在桌上，早已無心聽講。臨近小考，作業堆積如山，試卷漫天飛舞，老師囉裏囉嗦地講個不停。我像一隻掙扎許久的小獸，早已疲憊不堪。
老師似乎發現我的走神，放學後把我叫到教室外。
她的臉板着，彷彿一塊緊繃着的皮革。我的心忐忑不安着。一連串批評迎面而來，彷彿一把把小刀，刺痛我的心，在走廊邊，那個清潔工依舊認真地掃着……
我獨自一人，走到那個開得潑潑灑灑的紫荊花下，眼淚彷彿斷了線的珍珠，不住地掉着。
“別哭了，擦擦吧！”
一個憨厚而淳樸的聲音在我耳邊響起。
我轉過頭，看見的竟是他——那個清潔工。他的臉上滿是歲月老人刻下的痕跡，頭髮已斑白了。雖然經歷了許多滄桑，但那雙眼睛卻依舊清晰明亮。我一時間感動得無話可説，彷彿有一個火爐，將我那涼透的心焐熱。我小心地接過他的紙巾，彷彿護着一隻小小的蝶。
“你們老師也是為你好啊，要考試了。”
他語重心長地講着，就彷彿是一位父親在開導她的女兒。和藹可親，循循善誘，讓我覺得他無比親切。我坐在他身邊，點了點頭。心裏像二月的春草，暖烘烘的。
“你們是祖國的未來，更是我們這一代人的希望！”
説着，他望了望着育人的教學樓。又深情地注視着，那裏——是無比鮮豔的五星紅旗！
“謝謝您！我明白了。”這是一節多麼特別的課，為我指引了前進的方向，讓我受益良多。
紫荊花開的爛漫，在風中翩翩起舞，滿樹的豔。天地之間，大美無言。那位可親可敬的清潔工人，不正是那紫荊花嗎？
今天，我們上了一節特別的美術課——水墨畫課，由美術王老師來教我們，大家都很高興。準備的材料有：半桶水、毛筆、墨汁和調色盤。
老師給了我們一人三張宣紙，讓我們在第一張紙上畫線條，想怎麼畫怎麼畫，我先畫了一條細細的曲線，活像一條小蚯蚓，然後又畫了一條粗粗的線，好似一條小蛇，老師説了一聲：“停！”我們便都停了下來。專心致志地聽老師講課。
老師説：“從古至今，每一個文人墨客都喜歡賞荷、詠荷、畫荷，咱們徐州也有一個美麗的荷塘，在哪裏？”“雲龍湖。”大家異口同聲地回答。老師説着，拿起一個同學的畫紙，問：“細線條是怎麼畫的？”“把筆豎起來畫的。”“那麼，粗線條是怎麼畫的？”“把筆頭按下去畫。”老師告訴我們，這叫中方用筆和側方用筆，還告訴我們，墨色分五色：濃、淡、幹、濕、焦。
“下面，我給大家放幾張荷花圖，”老師邊説邊吟誦：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”看着荷花的圖片，聽着老師的吟誦，真有一種身臨其境的感覺。
“現在請同學們拿出第二張紙，在上面畫一張你心目中的荷花。”我聽了，不由得打了個冷戰，心想：要是畫不好怎麼辦？老師彷彿看出了我的心思，便説：“大家不用怕畫壞，大膽地去畫。畫壞了也沒關係。”我頓時放心不少，“唰唰唰”幾筆就畫好了。
接着，王老師教我們用勾線法去畫，先中方用筆畫花瓣，然後側方用筆畫花莖，再點上小刺，畫上荷葉和河水，大功告成，嗯，畫的還不錯嘛。我滿意的點了點頭，真是一節難忘的美術課呀！
今天，我們上了一節特別的班會課，主題是“三節三愛”。什麼是“三節三愛”呢?就是節水、節電、節糧;愛學習、愛勞動、愛祖國。
老師剛寫完黑板上的字，突然點到我的名字，讓我給同學們上課。我吃了一驚，慢吞吞地走到了講台前面。我畢竟是班長，為了尊嚴還是上吧!
申老師説：“同學們，喊劉老師!”我的臉一下子就紅了，恨不得挖一個地縫鑽進去。我剛講了一會兒，就看見唐康老師拿着照相機來幫我拍照，我好尷尬啊!心裏特別緊張，手心一直在冒汗。大家都看着我，講話也有些不利索了!終於老師説要換人了，我懸着的心才放了下來。
我回到座位上，樑軼飛笑嘻嘻地跟我説：“你也可以提問不舉手的同學，這樣他們答不上來，就可以讓他們站着啦!”我翻了他一個白眼：“樑軼飛，你可真夠壞的啊!”
老師找莊文翔來當“老師”，他不願意，老師讓我們小聲説一句：莊文翔膽小鬼!我們都用最大的聲音喊道：“莊文翔，膽小鬼!”莊文翔的臉，“唰”一下變得通紅。再看王楚瑤，老師喊她的時候，嚇得鑽到桌子下面去了。這時，王宥瑄勇敢地舉起了手，當了一回“老師”，還叫了幾個同學回答問題，大家都很踴躍!快下課了，老師説：“最後一次機會了，誰來當老師?”這下同學們都爭先恐後地舉手，這個寶貴的機會被陳祈祈同學搶到了!
唉!當老師可真不容易啊!他們不怕辛苦，雖然我們那麼吵，那麼皮，還是耐心的教導我們，給我們帶來豐富的文化知識，我們還不知道珍惜。最後我只想説一句：“老師，您辛苦了!”
真是老天有眼！今天上帝格外慈悲，讓美術柳老師過了“呂老師關”，成功地走進了教室。全班同學譁然。
我們發完繪畫本後，你看看我，我瞧瞧你，滿臉的疑惑——只見柳老師笑靨如花，站在講台上，温和的目光透過鏡片，對着不知所措的我們。
“同學們，今天——請打開你的作業本。”柳老師的“開場白”可以説是“前言不搭後語”，令我們面面相覷。
我們的思緒還遊走在現實與想象的交匯處時，柳老師早開動了：她拿起一根筆，小心地抖落上面的雜色粉塵，才轉過身去，面對黑板凝神片刻，在黑板上畫了一個由幾道弧線連成的圖案，連接處似乎還有一小堆粉塵積壓在上面，看上去那兒的顏色更純正，潔白似茉莉花瓣。柳老師又畫了許多這樣的圖案，它們不規則地排列在一起，卻毫不雜亂，一目瞭然。
我笨拙地拿起筆，在紙上僵硬的劃了幾道線。哎！太大了。我也沒想管，就那麼畫下去了。
老師終於畫好了。我一看，那不是白雲嗎？我對這節課立刻喪失了興趣。唉！一、二年級就畫過了，都五年級了，還畫這麼基礎的東西。但老師好像無意停筆，她在每朵“白雲”中間又加上了一個豆子大小的圓圈。圓圈旁邊，幾道略彎曲的線，線末只是帶筆，顏色慢慢變成黑板的墨色。老師在黑板上“奮筆疾畫”，左腳腳尖蹺起，只留下腳跟在地面上輕輕摩擦。
待老師全部畫完，我們才看見畫的全貌——原來是荷葉圖啊！
恍然大悟的我們立刻開工了。
我們“奮鬥”於畫紙之上時，老師又説：“剩下部分請同學們自己創作！”
這時，不知哪位仁兄大喊一聲：“半命題畫圖！”
半命題畫圖？新鮮！
過了二十分鐘後，下課了。同學們也都談論着這節“稀有”的美術課。我也不例外，加入他們，你一句我一句地説着。
説着説着我突然想到一句話：在這小課被佔的歲月，美術課以稀為貴。
“哈哈，耳朵怎麼沒和臉挨住啊？”“鼻子和耳朵差了半尺遠。”“哎呀！嘴和眼睛長一塊了。笑死我了！”走在樓道里，你就會聽到一陣陣歡聲笑語。沒錯，這聲音是從我們三年級九班傳出來的。
我們正在進行“盲人畫畫”的遊戲呢！規則是這樣的：先在黑板上畫三個圓圈，作為臉的輪廓，再選出一組同學，承擔畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務，然後讓他們用“矇眼布”（其實就是紅領巾）矇住自己的眼睛，接着讓這幾位同學依次畫五官，最後，讓其他同學來評價。
第一組首當其衝，沒有任何可以吸取的經驗。有一位同學自告奮勇來畫眼睛。你別説，還真像那麼回事，兩隻大眼睛彷彿在可憐巴巴地求我們：“同學們，手下留情，不要把我畫得那麼醜，求求你們啦！”我們才不理它呢。結果，還真是如它所料，接下來……
一個詞——錯誤百出。耳朵畫到了最右面，遠遠地離開了臉，孤獨地躺在那裏，它多麼希望能和臉融為一體啊！咦，這嘴巴長到了眼睛上面，使它成了“四不像”。啊，臉媽媽那麼嫌棄鼻子寶寶，把它丟到了九霄雲外，這下鼻子寶寶可回不來了。快樂像潮水一樣向我們湧來，男孩子粗礦的笑聲，女孩子銀鈴般的笑聲，透過窗户傳遍整個校園。
真是妙趣橫生、充滿快樂的一節道德法治課！
鈴聲一響，同學們便從操場跑回教室，坐在自己的`座位上，等待着老師的到來。老師拿着課本和幾張像魚形狀的紙片，走進教室。老師把紙片貼在黑板上面。同學們仔細地觀察，發覺每條魚的頭上都有一個洞。這是為什麼呢?同學們議論紛紛……
“上完這節課你們就知道了’老師笑咪咪的説。老師要我們用自學的方法瞭解課文內容。我讀了一遍課文知道了世界最大的動物不是象而是鯨。鯨比象大的多呢。我知道鯨分了兩大類，一類是須鯨，沒有牙只吃小魚，小蝦，鯨噴出來的水柱又細又高。一類是齒鯨長着鋒利的牙齒。吃大魚和海獸。齒鯨噴出來的水柱又粗又矮，鯨還有很多奇妙的地方。老師為了使我們更瞭解鯨,就讓我們邊聽音樂邊想象鯨睡覺時樣子。我們還用圖片擺出樣式，那圖片就像一朵鮮花在海上盛開着。
放學回到家，我自己動手畫了一條鬚鯨和一條齒鯨，它們在淺藍的大海里撲食。鬚鯨沒樂只好打開嘴把海水和小魚、小蝦一起吸進嘴裏，齒鯨有牙就用自己鋒利的齒去吃大魚和海獸，畫完後，我又給它們上了顏色，然後貼在我的書桌前。使我時時都記住世界上有這麼大的鯨。
這節課，我們每個人都動手畫、動口説、動腦想，現在我可以算得上一個“小鯨魚專家”了。
認真上好每一節課————題記
“叮鈴鈴!”下課了,同學們一下課就圍在課程表旁邊,看下節課是什麼,“是藝術課!”“太好了!”人羣裏傳出一兩個人的説話聲。下節課是付課,心情當然好了。
“同學們,上課!”這節藝術課老師帶我們去多媒體教室上,英語老師叫上幾個沒有寫完作業的同學去辦公室了。“我不想上藝術課,我們在這裏寫作業吧。”我聽見幾個同學在小聲議論。
到了四樓,雖然英語老師叫走了幾個人,可是教室人卻少的可憐,我坐在我的座位上,實在太無語了,我這排除了我以外,那三個都沒來。
過了一會兒,老師來了,問:“人怎麼這麼少?”愛打報告的李昊昊説:“老師,很多人都在教室寫作業,不想來。”老師大發雷霆,讓兩個同學把在樓上寫作業的同學全部都叫了下來,而且罰做100個下蹲。
“你們不想上就別上了,下節課告訴你們語文老師,説我吧上了!到時候考試抽到你們班就算我倒黴了!”老師火冒三丈。我們班靜極了,沒人敢説話。
下課了,老師走了,可我的心卻很難平靜,真不平凡的一節課呀!引起我的反思,學校為什麼要安排我們藝術課體育課呀?不就是讓我們德智體全面發展嗎?我們為什麼不上那?
這節難忘的藝術課讓我明白,懂得了一個道理:我們要認真上好每一節課,認真對待每一項作業。
這是一節很特別的課，在這節課裏，我班班上的同學們與陽光親吻，與清風招手。這一節課，我們投身大自然，在老師的帶領之下領略了一把大自然的風光。
這是一節課外活動的課，一早，老師就將我們帶進了一個公園裏。現在正值春季，公園裏的一切都充滿着生機。進入了公園的大門後，首先迎來的就是擺放成一個大圓圈的各類鮮花。我們從這些鮮花中穿過，繼續往裏走，裏面就愈加自然了起來。
裏面的樹木有的粗壯高大，有的清秀小巧，每到一個地方，老師都會為我們講解一些植物知識。告訴我們這些是什麼類型的物種，有什麼樣的生活習性。我們跟在老師的身後，將老師的話一一聽在心裏。這樣的一節課，比起讓我們在教室裏，面對着書本上的圖片來認識這些充滿生機的植物來説，更容易讓我們記住這些植物。
當我們穿過了這片林子，沒想到的是，出現在我們面前是一片桃林，恰是春季桃花開，桃林裏粉紅的桃花旺盛的開着。“哇！”不少同學在見到着一幕的時候，就已經驚訝出聲，為這樣的一幕美景而驚歎不已。
還沒有等到老師發話，我們就迫不及待的衝進了桃園裏，置身於這粉紅的世界。“賞花，不能折花哦。”老師的聲音在我們的身後響了起來。“知道。”我們回道，看着這些美麗的花，我們也不忍心折哩！
這一節課下來，我們認識了很多種類的植物，收穫頗多。並且不僅老師開心，我們也都很開心，因為見到了這麼多美麗的景象。這一節課是難忘的，當老師帶着我們從公園裏走了出來的時候，每位同學的臉上都帶着不捨與留戀。這個公園真美麗，今天的這節課真難忘！
真是與眾不同的一天呀！我在心理默默唸叨着。你可能會問：為什麼呀？實話告訴你吧！這可是一節由我來上的“書友會活動課”。自從老師任命我這個小書迷為“書友會”主任時，就一直保持着每兩週上一堂由我組織的課程。我一向是當老師當上癮的人，有這麼好的課給我，我當然求之不得了！
盼星星，盼月亮，終於盼來了這一節課。我沉着地走上講台，別看那是沉着二字，其實我的心裏可緊張着呢！對了！先要告訴你課程安排：先讀幾篇範文，介紹感想；再讀一個故事，討論；然後推薦自己喜歡的課外書；最後由我來做小結。就是這樣簡單的安排，我都緊張，現在一想起來，連我都覺得可笑呢！
“嗯…現在…嗯…來讀幾篇…範文。”我終於吐出了這幾個字。把本子遞給副主任，他也算得上是聲情並茂地朗誦起來。“現在來説説，你們的感想！”教室裏靜悄悄的，只有寥寥幾隻手聳立着。這是不是真的？我在心裏暗暗想。於是我隨便叫了幾個人。
我低頭看了看錶，哎呀！經過這幾番折騰，時間不夠了！於是，乾脆不講故事，直接介紹課外書了。沒想到，這次舉手的人竟這麼多！我肉笑皮不笑地靜靜聽着，原本抖個不停的腿也似乎聽話了。哈！其實上課也沒什麼難的嘛！
只要吸取教訓，任何事情都能成功！
在我五年的學習生活中，我上過數不勝數的課程。有一些課生動風趣。別開生面，還有一些課讓我們另闢蹊徑。茅塞頓開，還有一些課能讓我們語重心長。深受啟迪在我上過數不勝數的課程裏，我印象最深刻的一堂課是範老師上的班會課。
為什麼説範老師的班級班會課是我印象最深刻的呢？是因為每一次的班級班會都藴藏了許許多多的有生道理。比如最近範老師的班會課《成績和品行》，一開始，範老師説：成績和品行是相關相聯的，成正比的，比如有一個小孩子有尊重老師和同學們，上課認真聽講，熱愛學習等許多優良的好品質，那成績是怎麼樣的呢？同學們想了想異口同聲慢慢地説：是是很好的吧？範老師看我們回答得這麼慢就推了一個十分形象的例子：地鐵軌道有一條是成績，還有一條是品行，假設有一條是鐵軌壞了走不了。你就會變成獨眼龍。為了我們更加發現《品行和成績》，範老師還跟我們講了真實的小故事在美國有一箇中國留學生，他想考上哈佛，但是他每一次坐地鐵回家時都逃票。結果被人們發現告訴給哈佛校長聽，結果這中國青年就是這樣自己了自己的大好前途了。多可惜呀！通過這故事我終於知道了成績和品行績都是一樣重要。範老師又問了一個問題：如果一個人成績很好，但他沒有什麼好的品質呢？這時，我們全班同學個個都舉起了小手，小手如林，範老師臉上洋溢出微笑。
這一節班會課，讓我收穫到了許許多多的道理，受益匪淺。
鈴上課鈴響了，老師手抱一個紙箱子走進教室。把箱子放下後，老師對我們説：呆會兒我們要做一個遊戲，讓同學們上講台背誦自己課外積累的好詞語，詞語可以是AABB式AABC式或ABB式。我把全班同學的名字都寫在小紙條上，放在這個箱子裏，抽到誰，誰就上來。現在開始。
老師從箱子裏抽出一張紙條，念道：小東。小東馬上跑上講台，背起他積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰濛濛揹着揹着，小東停住了，眼睛望着天花板，支支吾吾説不出來，原來他想不出還有什麼了。老師讓他下去，繼續抽籤，這回抽到了小紅。我心裏暗想：小紅學習成績很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，小紅才説了不到二十個，就再也説不出來了。這到底是這麼回事，小紅成績那麼好，怎麼回輸給小東呢？
老師笑着對我們説：你們一定感到奇怪吧！小紅平時成績那麼好，怎麼會在這裏栽跟頭呢？其實，這就是我平時跟你們説的課外積累的重要作用。小紅只注重課本內容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識，所以她的成績才會那麼好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中有又是沒有的，所以她就不行了。今天之所以上這節課，就是要你們明白課外積累的重要性，語文，死記硬背是不行的，要課本知識與課外知識相結合，靈活運用，才能學好語文。你們的優點就是課本知識記得牢，但這也是你們最大的缺點，你們大多數同學腦子裏都只有課本，因此靈活運用就遠遠不如別人了。
原來，課外積累有這麼大的作用，怪不得我寫作文是總是沒有詞語可用，就是因為我積累的詞語不夠啊！通過了這節課的學習，我明白了積累的重要性，在平時注意積累妙詞加句，寫作文是就下筆如有神了。
這節課，我一輩子也不會忘。
“鈴鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學們先離弦的箭，向教室跑去。這節課是上語文，老師帶着微笑走進了教室，宣佈了一個“好消息”：“這節課我們來玩“錯位”的遊戲。”同學們聽了，全部高興得一蹦三尺高。
哦，原來“錯位”的遊戲規則是這樣：“先把全班同學分為16組，每組有4人，分別寫上人名、地方名、神態或動作、事情。”
遊戲開始了，全班同學都寫起來了。過了兩分鐘，老師首先念的是：“羅雨桐在屋頂上興奮地跳舞。”剛唸完，同學們個個都捂着肚子大笑起來，老師看到同學都笑成這個樣子，也笑了起來。
“鄭佳玲在、飯店裏活蹦亂跳地彈琴。”教室裏又變地熱鬧起來，像菜市場一樣喧鬧起來。你瞧！有的同學笑得直擦眼淚呢！有的同學笑痛了肚皮，還有的同學露出打牙。……各種笑樣都有。
“馮屹在廁所裏精神抖擻的撐傘。”同學們聽了都鬨堂大笑。這時，有許多同學笑得上氣不接下氣，有些同學甚至坐在地上大笑起來，真是千姿百態。
“鈴鈴鈴……”伴隨着同學們的笑聲，下課的鈴聲響了，快樂的時光總是那麼短暫，我覺得這一節課真有趣！
這天下午，語文老師剛一進班就宣佈：“這節課我們來做一個遊戲。遊戲的名字叫‘左手畫方，右手畫圓’。兩隻手要同時畫。”話音剛落，班裏就像炸了鍋似的，同學們都七嘴八舌地議論開了，還有些同學爭先恐後地舉起手來。我想：這不是張飛吃豆芽――小菜一碟嗎？我也不甘落後地把手高高地舉起來。
第一個上講台畫的是朱啟明，他高興得一蹦三跳。只見他兩隻手拿起粉筆，緊張而又認真地在黑板上畫了起來。台下的同學，都瞪大了眼睛，緊盯着黑板。朱啟明左看看畫得方嗎？右看看畫得圓嗎？結果顧了左邊，忘了右邊，顧了右邊，忘了左邊。圓的畫得像個大雞蛋，方的像個捏扁的柿子，惹得同學們哈哈大笑。還有同學在下面喊：“你真是太有創意了，這是兩個大鵝蛋吧！趕快拿回家煮煮吃了吧！”朱啟明臉騰地一下紅了，就像穿衣服過城門的大象――出盡了洋相，灰溜溜地回到了自己的座位上。
盼啊，盼啊，最後輪到我了。我興高采烈地跑上台，認真畫了起來。我雖然不停地對自己説：“加油，我必須能畫好！”但是，手好像不聽指揮似的，左手畫，右手就停，右手畫，左手就停了，雙手就是不能同時畫，畫得亂七八糟，同學們又是一陣鬨笑。
同學們都去試了試，沒有一個人能畫好。原先，王老師是想透過這個遊戲告訴我們“一心不能二用”的道理，要想做好一件事，務必專心致志才能做好。這真是一節搞笑又難忘的課！
這天，我們上體育課，由於紀律不太好，所以被老師罰做幾十個體育活動。
到了第四節，大家都累得筋疲力盡，就連平時活潑亂動的“彈跳球”，到了這天，也垂頭喪氣地趴在課桌上，一動不動；平時愛逗人的“馬大哈”，這天卻累得説不出半個笑話；平時愛説話的“灌油桶”，這天嘴巴里卻吐不出半個字來。
這時，英語老師來了，她看到我們這天累得這樣，就説：“來，同學們，這天我們來玩一個遊戲，叫‘藏藏樂’，好不好？”“好”！同學們異口同聲地回答。“遊戲規則是這樣的，我們選一個同學來遮住眼睛，我把一張英語卡片放在另一位同學的書裏，然後那位遮住眼睛的同學來猜，當她走到離那個同學比較近時，大家要大聲喊單詞，然後隨着那位同學的距離，喊着不同的音調，直到那位同學找到為至。大家懂了嗎？”老師問。“懂了！”大家又恢復了往日的活潑。
第一位是嘉敏來猜，老師把卡片放到潔桐的書裏。嘉敏回過頭來，迷惑不解，裝出一副科學家探索的模樣。她走到一組，奇怪了，聲音不太對勁！於是，她縮回了腳步，走到另一組，感到聲音比較大了，於是，她走一步縮一步，像位老太婆。最後，嘗試了幾位同學後，找回了那張卡片。之後出場的是熊嘉興，他的表情與神態和搜索犬沒兩樣，他衝進一組，感覺聲音不太對勁，又跑出來，又嘗試了幾組，最後在最後一組的林燁思桌子上找到了，他“叼”着他的勝利品光榮而歸。有的同學説：“這林燁思可真是鐵了心，自己有重任在手，可卻裝出一副若無其事的樣貌，真是一流的演員。”最後一位是鄭銥琳，老師把卡片藏在曉俊的書包裏。鄭銥琳裝出一副楚楚可憐的樣貌，期望哪位同學能幫她指點指點，但是大家都不吃這招，都明白她是“惡婆”出生。銥琳一看不管用，下狠了，她走到一個較大聲的組一個一個的找，到了莊曉俊的桌子上，她惡狠狠地望了他一眼，然後逼他招供，莊曉俊沒辦法，只好把卡片拿出來。
啊！這節課可真令我難忘啊！
“來，同學們，讓我們繼續加水，看它會變成什麼？”我再去老師辦公室的路上，聽到了旁邊教室的話聲，聽着好耳熟，嗯，讓我再記憶的長河裏尋覓一下，哦，對了，是那節語文課……
那天，趙老師笑眯眯地走了進來，左手還拿着一個信封和水杯，讓我們摸一摸信封，猜出來裏面是什麼，同學們爭先恐後地摸完了以後，便七嘴八舌的開始討論起來，同學們有人説是圓滑的玻璃球，有的説是硬邦邦的石頭，也有人説是甜甜的棗子……頓時，教室裏議論紛紛，熱鬧非凡。這時老師把那個神祕的信封打開，再見一個瘦小的“核桃”從裏面滾了出來，隨後，老師把“小核桃”放在了攝像頭上，讓我們再次猜一下這是什麼，於是，剛剛安靜的教室又開始亂了起來，“神馬，這，這書上沒有啊”“應該是核桃的變異品種”“根據牛頓的原理，所以我覺得，這是由愛因斯坦發明的一塊樹皮”等等等等，在亂聲中，趙老師不慌不忙的説：“它就是胖大海”，又在一大片驚歎聲中説道：“同學們或許都知道胖大海，可是，你們都不知道它的表面是什麼樣子的，這就是我今天要告訴你們的道理：瞭解事物一定要全面，不要光看它的外表”
這節課使我受益終生，它交給了我一個可以當傳家寶的道理。
汽車載着我們的好奇心情，行駛在高速公路上，向湖南少管所駛去。心想：那裏安全嗎？萬一少年犯脅持人質，乘機逃出少管所怎麼辦？我知道那是多餘的想法，可我忍不住不想。我帶着一肚子疑問，終於到達湖南少管所。
下車後，首先映入眼簾的是一間高大的房子，雖説是一間少管所，可教室仍然寬敞明亮，大家都安靜地坐下來。教室可容得下幾百來人，不一會兒，台上出現了一位警察叔叔，他正是所長。他向我們介紹了很多關於青少年犯罪的例子。通過他的初步介紹，我們知道，這裏都是關的已滿十四歲，未滿十八歲，而觸犯了國家法律的青少年，有殺人的、搶劫的……聽後讓人心驚膽寒，他們怎麼做的出呢？
接着又是一位科長，重點介紹了少年犯罪的有關例子：“一些少年因迷上電遊，可沒錢，就專門去搶婦女或是老人的包，因此走上了犯罪的道路。”不管是什麼使他們走上犯罪的道路，我認為他們是不可原諒的。
接下來是少年犯的現身説法，把經過講給我們聽。
一個個子高高的小夥子出現在面前，一看就不像是犯罪的人，他犯得是搶劫罪，他因為父親吸毒去世，所以自己厭倦了學習，就去賭博、玩電遊，整天泡在電遊室中。
沒有錢了，就去搶，因此被送到這裏。經過這次後，他們很後悔：“如果時間能倒流，我們一定珍惜父母的愛，好好學習，肯定不會走上這條犯罪道路，希望同學們珍惜今天的幸福生活。
聽了他的懺悔書後，我很同情他們，認為他們仍然值得原諒，但走上這樣的道路，給自己歷史抹黑了，接着是第二個，他是故意傷人罪，他在搶劫時，搶一位老人的包，老奶奶不放手，就開摩托車，把那為老奶奶，拖了幾十米遠，最後老奶奶受了嚴重的傷。“這人怎麼這麼殘忍，對一位體弱的老奶奶也下得了手。”
頓時發出了這樣的感慨。可他也很後悔，知道不應該對那位奶奶這樣。但世界上沒有後悔藥吃，“早知今日何必當初”“哎！”
他們雖是少年犯，但他們的節目仍然很迷人，印象最深的是那首歌：“媽媽呀媽媽，媽媽呀媽媽……”他們在呼喚自己的媽媽，希望能再得到媽媽的愛。
聽了他們的自白，我很憤怒，但聽了他們的後悔書和看了他們的精彩表演後，我之前所想象的那一切，全都拋到九霄雲外，但知錯能改，總是好的。
我衷心地祝福他們能早日出獄，只要能出獄，一切從零開始，開開心心地生活，不要再做那些傻事了，這根本不值得，很可能會毀人一生。聽着他們的經歷，相信我們不會再重蹈覆轍了吧！不會再走上那條可怕的道路了。
這堂課深深地打動了我！
一陣陣歡聲笑語從教室裏飛出來，你肯定會問：怎麼這麼熱鬧？告訴你們吧，我們呢在上一節很有趣的課。
一上課，老師對我們説：“同學們這節課和我‘對着幹’。”我大吃一驚：“什麼？”和老師對着幹？我可不敢啊。“這是個遊戲”老師接着説“遊戲規則是這樣的：我説一句口令你們做相反的動作。比如，我説向右轉，你們向左轉，明白了嗎？”同學們的好奇心和熱情勁被激發起來，大聲説：“好！”老師哈哈一笑：“那現在挑幾個人上來，誰做錯了就淘汰誰。”同學們爭先恐後的舉起手來説：“我！我去！”“段全星、周凡淳、王明蕾、韓作森。”
我們幾個上去了，在講台上站成一排，台下的同學們都看着熱鬧呢。
“向右轉”老師説，韓作森和王明蕾跟着老師的口令馬上向右轉，台下鬨堂大笑，這時腦子才反應過來，原來是在做遊戲，他們倆被淘汰了。
“向左轉”“向後轉”老師連續説了來兩聲口令，語速也加快了許多。可是我和周凡淳都做對了，台下傳來一陣讚揚聲。老師説：“結束”！他就下台了。我一想老師説了結束，沒説遊戲結束，我沒下台，大家又笑了起來。老師説：“這下真結束了。”過了會我才恍然大悟，急忙跑回座位坐下。
下課鈴響了。有趣的一堂課就這樣悄悄溜走了。在這節課上，我們不僅收穫了快樂，更明白了規則的意義。
光陰似箭，日月如梭。轉眼間我已經成了六年級的大姐姐了。在6年的學習生涯中，我也結識了不少學識淵博，和藹可親的老師。其中，最讓我印象深刻的還是劉老師上的一節課。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，劉老師邁着矯健的步伐，大步流星的走向了講台。簡短有力的一聲“上課”使同學們全都聚精會神起來。
然而我在上課的過程中，卻因為一隻蝴蝶而轉移了注意力。那隻花蝴蝶是多麼的漂亮呀，擁有彩色的翅膀，一對翅膀撲哧撲哧的飛着。使我的眼睛一直目不轉睛地盯着這隻花蝴蝶看。
突然旁邊傳出了一聲咳嗽聲，使我猛的一下回過神來。“啊，不好是老師”，只見劉老師嚴肅的站在我的面前，我原本以為老師要批評我，可誰也沒想到，老師竟然幽默的説：“喂，聽天書啦?趕快回來”聽完老師的這一句話，全班同學都鬨堂大笑起來。
聽了劉老師的話，我便開始認真起來。原來劉老師的可是那樣有趣有意思，於是這一整節課我們都在愉快中度過了。
雖然在別人眼中這只是一節平凡的語文課，可是在我心中卻劃過了一條美麗的彩虹。使我不禁感歎：這是多麼令人難忘的一節課呀!
記得那是國小三年級，我們班來了一個新實習老師，叫：喻潔。我們都管她叫喻老師。喻老師上課很有趣，我最喜歡聽她的課，她給我們上的課，現在我都記憶猶新，是最難忘的一節課。
“叮鈴鈴……”上課了，我們快速跑進教室坐得端端正正，因為這節課是喻老師給我們上英語課。
喻老師拿起英語書走進教室，然後説：“同學們，你們想不想玩遊戲？”聽到玩遊戲三個字，全班同學的眼睛都發亮了，異口同聲的説：“好啊，好啊，玩遊戲，玩遊戲……”喻老師見到這情景，並不是像其他老師一樣的用教棍敲講台，而是説了句：“stop！shh，Don‘t talk。”同學們沒有聽懂老師的話語，卻充滿了好奇，因為那時還是三年級，這些根本不懂的。看見大家沒有再講話，喻老師面帶笑容的説：“好了，同學們，不要説話，我們來做遊戲好嗎？”“好的！”這會兒同學們不再討論，而是仔細聽老師講遊戲的規則。“遊戲規則，我們請四位同學到講台上來，説一個我們學過的英語單詞或者中文，下面的同學則要配合上面的同學，他們説英文，你們就説中文，他們説中文，你們就説英文，可以嗎？”喻老師仁和的説。“好呀。”同學們瞪大了眼睛，又把手舉得高高的，希望老師叫自己上去。老師叫了：張依婷、李文、我、潘楊柳上去。我們按照老師的規則，開始了遊戲。‘orange’，我説了一個單詞，下面馬上有人舉手“橘子！”猜對了！喻老師很開心“來，我給你們猜對的發獎。”遊戲就這樣持續下去，在我們不知不覺中，45分鐘已到。“叮鈴鈴……”下課了，時間過得真快！
這是我最難忘的一節課，這節課不但讓我們學到了知識，還得到了學多樂趣
從幼兒園到國小，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級時的一節科學課。
那天，陽光明媚，天氣晴朗，隨着悦耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進教室，開始上課了。
此時的老師打扮得也格外漂亮，説話的聲音也特別好聽：“同學們，我們今天做一個實驗。”説着，老師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個大字。
課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學説：“鐵錘錘蛋，連３歲小孩也知道誰勝誰負，今天老師怎麼了？怎麼變得這麼笨了呢？”有的同學附和地説：“是呀，説得對極了！”還有的同學故作神祕地説：“説不定呢，老師知識那麼淵博，怎麼會錯呢？”再看看班上那些小文學家、小科學家也正在抓耳撓腮，想不出個頭緒。你別説，此時，我也正納悶呢！
老師小心翼翼地把道具——一個普通得不能再普通的雞蛋、一個碗口大的鐵錘拿出來。老師向我們擺擺手，這時，教室裏一下子就靜了下來，甚至連掉下一根針都能聽見。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望着那個紅皮雞蛋。只見老師拿着鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結果雞蛋立刻碎了，老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。
這時，不知誰説了一聲：“老師輸了！”我們班的同學議論紛紛，有的説“老師這下子可輸定了！”有的説：“這下看老師怎麼説。”還有的説：“這回老師可沒法下台了。”
5分鐘過後，議論聲停止了。
老師微笑着説：“同學們，你們看我説得沒錯吧！”“沒錯？雞蛋都碎了，還沒錯？”我的心理充滿了疑惑。“你們把鐵錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認為是錘子不碎。”同學們這時才恍然大悟，紛紛點頭。
課後我想：“中國文字可真是奧妙無窮啊！看來我以後還要好好學習呀！”
這件事太有趣了，至今使我難忘。
在記憶中，我最難忘的一節課—上語文課。當我回想起來，我心中就有説不出的憤怒和悲痛。
在那節課上，李老師給我們講了一個幾位北大學升和一位日本人的故事。故事是這樣的：幾位北大學生去一間漫畫吧，當這幾位學生聊得正透機時，一位外表彬彬有禮的日本人走過來，尊敬的説："朋友們，我們能聊聊嗎？"幾位北大學生答應了。經過對話，北大學生才知道他是一位日本人。剛開始，這位日本人問幾位學生一個讓學生們驚奇的問題："請問現在奉天在哪？"（奉天是日本侵略我國一個城市時起的名字）"沒有，我們國家已經沒有這個城市了，這只是你們日本人侵略我們國家時起的名字！"一位學生驚訝的説到。"哦？是嗎，那可説不定，如果按你們現在的習慣的話，你們國家總有一天是我們國家的。"接着幾位北大學説了很多反抗的話，可這位日本人説得太對了，他連我們國家古代歷史他都知道，他還説了我們國家的不良行為，如，隨地吐痰，亂丟垃圾，發狂地擠工交車，還自己人打自己人。他還説出我們國家的父母怎樣溺愛孩子，他小時候他父親為了鍛練他，每天4點起牀跑步。當我聽到這裏時，心裏有憤怒又有悲哀，我想：是啊！他説得沒錯啊，我們祖國就是這樣，怎樣才能改掉這些不良的習慣啊。這位日本人還説，他們國家，互相幫助，尊重他人，而我們卻......在結束對話時，一位學生提出尊重，而那位日本人説他並不用對他尊重，日本人便走開了。
這位日本人雖然這樣罵我們國家，但好像又在向我們提示：請説到做到，別説到就忘記了你自己的諾言。請尊敬他人，行為文明，尊老愛幼時，再來稱做禮儀之班吧！
在那節課上，我無比難忘。
學識谷
