在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的學習的作文400字6篇，歡迎閲讀與收藏。
我的家有兩個，一個充滿温馨感的家庭，另一個就是我的學習“樂園”——校園，它是一個美好的地方。
在去年暑假，我們學校煥然一新。東西兩邊鋪上了紅顏的地毯，名叫“夢想大道”，意義是我們進入校園像踏上了夢想的第一步。兩大棟教學樓之間用油漆畫上了一條條斑馬線，像走在了大道上。樓梯的白色變成了綠色。後操場除掉了一叢花綠草，校長説：“因為同學們洗手跑去操場對面太浪費時間，所以我決定把花綠草除去一叢，建成多個洗手池供同學們洗手。”學校還請來了清潔工幫大家清掃垃圾，所以我們的校園更加乾淨整潔。
我在這美好乾淨的校園學習也十分開心。我們坐在乾淨整潔的教室裏早讀，朗朗的讀書聲有時會招引來一羣小鳥當“聽眾”。老師們上課時講得很細緻，我們聽得也很認真，遇到難題時老師會耐心給我們一一解答，還教我們“安全歌”，讓我們懂得了怎樣保護自身安全。學校的垃圾分類也井井有條：幹垃圾、濕垃圾……學校安排一切妥當，我很開心在這裏學習。
我身邊有許多的美好，不過最大的美好就是可以在這樣的校園裏上學，我很開心！
在我小是候，我天天調皮，什麼打水仗、滑溜冰等樣樣都是我的最愛，我花樣萬千，早已不知道書包中那60分的試卷和發黃的書本。在我看來學習根本不重要，人生就是用來玩的，由於我的頑皮，在陰雨天裏玩水，我生病了住進了醫院。
到那時家人把我按在牀上，我寧死不屈，卻還要吵着出去滑溜冰，我大吵大鬧，此時，一位老爺爺走了過來説：“孩子，我給給你講一個故事吧!”這是我才安靜下來，聽爺爺講故事。
“最後，仙女用魔杖消滅了懷龍，保住了不幸的一家。”爺爺把故事講完了，我十分羨慕仙女的魔杖，那是一根萬能的魔杖。“咳~如果我也有那一根魔杖就好了。”我歎聲道。
“孩子，你也有一根魔杖啊!。”爺爺説道。
“在哪?我怎麼不知道?”爺爺的話激發了我的興趣。
“你一定得把握啊!” ”我一定會的，爺爺。“
“那就是青春。” “喔?青春?”
“是啊!把握學習，因為學習是永無止境的。”爺爺説完，便走了。
我使勁回味爺爺的話，目光情不自禁的落到了書包上，想起那60分的試卷和泛黃的書本，心裏酸溜溜的。心想：那魔杖是青春，也就是把握青春，選好時機，長大了才有出息啊!
沒錯!從那刻起，我似乎懂事了許多，不像以前那麼頑皮了。到了後來，我才明白爺爺話中的意義，我早已明白一個道理。
學習，是永無止境的`，把握分分秒秒是關鍵，便能擁有一根自己的“魔杖”。
從前，有一座大森林。每天都能看見小動物們哼着歌高高興興地去上學，只有小猴板着臉去上學。
上課時，小猴總是幻想着不用寫作業，不用上學，所以老師講的知識他一句都沒聽進去。小猴總是想着快點放學吧！
放學了，小猴想着要早早擺脱作業的地獄，於是隨便應付着把作業亂寫一通，就上牀睡覺去了。不一會兒他就進入了夢鄉。
小猴在睡夢中夢見了自己來到一座城堡裏，城堡的主人説：“歡迎你來到這兒。在這裏，你想幹什麼就幹什麼，不會有人約束你的；這裏沒有課本沒有作業，你想怎麼玩就怎麼玩。”小猴高興地跳了起來，一溜煙似地跑去玩了。他興奮地四處逛逛，哇，這裏全是食物和玩具，有漢堡、可樂、香蕉，還有樂高、玩具槍……小猴心裏樂開了花。
日子一天天過去，小猴厭倦了這種生活。他對城堡主人説：“麻煩你給我幾道習題做一下吧！”城堡主人大聲回答道：“我們這裏可沒有作業哦！”
小猴無精打采地又過了幾天這樣的生活，他再也受不了了，大喊道：“我寧願去地獄，也不要呆在這樣的天堂了！”城堡主人看了他一眼，慢慢悠悠地説：“你以為這是天堂嗎？這裏就是地獄呀！”
小猴這時驚醒了，摸了摸自己的胸口，暗自想：沒作業的世界太可怕了！我以後要好好學習！
小猴説到做到，一改以往的懶散態度，變得積極努力了。他的成績也隨之突飛猛進。這可多虧了他那個可怕的“天堂夢”呢！大家以後也一定要好好學習哦！
今天是星期天，上午我要預習三門主課，在預習完數學時，有十分鐘的休息，這時媽媽叫我幫她幹活，擦她剛買來的雞蛋，雞蛋很容易碎的，我小心翼翼的左擦擦右擦擦，哎呀！因為用力過猛蛋便有一條裂痕了，我還沒有來得及細看，另外一條裂痕又出來了，只聽“咔咋”一聲，雞蛋裂開了，我這才“醒”過來，看看媽媽、爸爸沒有發現，我趕緊打在了一個小碗裏，第一個失敗了，第二個我很小心的擦，很順利，第三個蛋又碎了，第四個蛋本來就是碎蛋，接下來的蛋我都沒有弄碎。媽媽看到碗裏有三個打好的蛋，笑咪咪的對我説：“這下好了，中午你有蒸蛋吃了。”第二件事是剪葡萄，媽媽給了我一把大剪刀，還有一串葡萄，我用力剪葡萄枝子，因為怕剪到手，葡萄共剪了三下才斷了，葡萄還給我剪壞了，第一個以失敗告終，這每次剪都是：1、速度慢。2、質量差。這時爸爸發現了問題，遞給我了一把小剪刀，我飛快的就把一串葡萄給剪好了，而且質量也好，我真是開心極了。
這次生活的體驗告訴我：幹什麼事都要去思考，不能急於快，要即快又好的完成一件事，這樣才算完完整整的做好一件事。
今天我很早就來到了學校，清晨的校園是那麼的安靜。我愉快的一天即將展開。
在學校裏，老師的表揚讓我越來越努力，我的字也寫的越來越漂亮，我很高興，但是我不會驕傲的，因為謙虛使人進步，驕傲使人落後。課堂上，我認真聽講並積極發言。課間和同學們一起玩耍並認真閲讀課外書籍。午飯的時候，因為飯太多吃不下所以倒掉一點，事後想想這樣不好，所以以後我會認真吃掉每粒米飯。午大學聯考作文間休息的時候，我和同學一起歷史典故聊天做遊戲並認真按時完成課後作業。
放學的時候，媽媽準時來到學校門口接我，因為媽媽的公司離學校比較近，所以我們先到公司裏，在媽媽的輔導下我認真按時的完成了老師佈置的家庭作業。旁晚的時候我們回到家裏，阿婆的飯還沒燒好，我就和媽媽聊了會天，説了説學校的事高中單元作文情。吃飯的時候因為中午沒好好吃飯，所以我晚飯吃的特別認真，媽媽看到我把飯菜都吃的很乾淨還表揚我了，弄的我都不好意思。晚飯過後和爸爸一起看了會新聞聯播。電視看完後和媽媽一起去樓上看課外書和複習明天的功課，因為明天老師和校長要來聽課，所以要認真準備。八點鐘以後我開始準備洗澡睡覺，躺在牀上的時候，我心裏在想，今天在學校過的很開心，雖然有不好的地方但我會繼續努力的。
學習如同乘車，老師是司機，掌握着方向盤，而滿車的乘客就是學生。七年級、八年級時就猶如剛發動的汽車一樣，緩慢地前行。我們這些“乘客”可以比較自如地跟隨着“司機”的步伐前行。“司機”甚至還會為了某些身體搖晃的“乘客”停下車來教他們怎樣更好地站在車裏。這時的我們至少還可以倚靠車的四壁。
而九年級的我們就像是在一個四處沒有遮攔的敞蓬汽車裏。這時“司機”不會像原來那樣緩慢前行，他在加速行駛，這時的乘客有的已經被甩出了車子，甚至受了重傷，爬也爬不起來。有的只是受了輕傷，在車後慢慢地走着，有的在快速地跑希望還能趕上車子，但最多的還是在車子的四周艱難地掙扎着，如果再努力一點可能就能上去，但只要一放鬆，就會被車子遠遠地甩在車後。我努力地掙扎着希望自己不要被甩下但也只能在車的外圍，好象只要一放鬆就會重重地摔下車子。
當然這其中也不乏能在車內穩坐的人但他們也絲毫不會鬆懈。他們也在競爭，競爭副駕駛的位置，競爭前排的位置。因為坐在後面車可能一顛簸就會掉下去。所有的人都使出渾身解數來“搶”座位。
就這樣九年級結束了。能穩坐在車內的“乘客”又被送進了名為“重點”的汽車繼續前進而被甩下的乘客並沒有停下腳步，他們還會搭乘“普通”等汽車繼續前進，去奔赴似乎沒有終點的終點站。
學識谷
