週六下午，我應邀參加了鄭州市62中的“越讀者俱樂部”和緯三路國小的“馨香讀書社”聯合舉辦的“《教師閲讀地圖》讀書研討會”，獲益匪淺。
説實話，達到活動地點之前，我的心情頗有些忐忑。一來，雖然《教師閲讀地圖》這本書我認真地讀過，也很受觸動，但是忙碌的畢業班工作讓我一直沒有騰出手來整理讀書筆記，有的只是讀書的一些感性的認識，因此感覺心裏沒底，擔心自己誠意不夠；二來，這次活動估計是以62中和緯三路國小的老師為主，認識新朋友了固然是好事，可是孤身一人第一次面對那麼多陌生的書友，還真是心裏沒底。
懷着激動而又忐忑的心情，下午三點我準時來到了活動地點——緯五路與經七路的完形教育五樓。一進屋，我就感受到了一股別樣的氣息：偌大一個寬敞的場地，放着悦耳的輕音樂，大家悠閒地坐在軟綿綿的墊子上，品着茶，磕着瓜子，聊着天，每個人看起來那麼放鬆愜意，我也被這種氣息感染，與大家微笑示意，算是打過招呼了。
很快，活動就正式開始了。這次讀書活動由緯三路國小的李偉峯主任主持，以《教書閲讀地圖》為藍本，設置了三個交流環節的活動。第一個環節是自我介紹，大家互相認識；第二個環節，每人限時三分鐘，談一談自己的閲讀誤區；第三個環節，大家共讀書中的“知性閲讀”部分，然後暢談對“知性閲讀”的看法。
緯三路國小的馬校長，借用養生堂於康專家的養生觀點表達了她對“感性閲讀”與“知性閲讀”的看法，“沒有垃圾食品，只有垃圾地吃法；讀書亦是如此。”，語出驚人；完形教育的祁心老師認為，“閲讀是在把自己打開，它是一種認識自己的方式和途徑。”，表達了她對讀書、對自我成長的解讀，引人深思；關於如何愛上讀書、讀什麼書，62中趙渝老師認為，“讀書是一種生活，怎麼生活就怎麼讀書。不要強迫自己，也不要強迫別人。”書香浸潤的寬容與淡然，讓人折服；…… 在交流中，大家以書會友，以誠相待，暢所欲言，既開闊了事業，也碰撞出了思維的火花，讓我獲益匪淺。
關於“感性閲讀”和“知性閲讀”，趙渝老師的總結精闢到位。他認為，“感性閲讀”就像是看到美麗的風景，在這個過程裏你會愉悦、歡呼，會渴望與更多的人分享這種快樂；而“知性閲讀”則像是不斷地升級大腦的CPU，不斷提升它的運作速度，來不斷提升自身的能力與涵養，最終實現自身的蜕變。精闢！
在與大家的交流和碰撞中，我也明確了自己關於“感性閲讀”和“知性閲讀”、關於讀書的看法。我認為，關於閲讀，興趣是最好的老師；同時，閲讀是一個由淺入深、循序漸進的過程，“感性閲讀”是“知性閲讀”的基礎，從“感性閲讀”步入“知性閲讀”是一個水到渠成的過程（當然，要是有貴人引路，會少走很多的彎路），同時，二者也是相輔相成的。
關於讀書，我一直都喜歡，但是卻走了不少的彎路。先閒扯一下，去年暑假我去學習心理學，最初我的動機是為了更好的幫助學生幫助身邊的人呢，後來深入學習之後，我才發現最需要幫助的是我自己、最收益的是我自己。
其實，我對讀書的看法，與學心理學的經歷何其相似！關於讀書，最早，我是興趣使然；漸漸地，考學的壓力和大學後的迷茫，我荒廢了好幾年的讀書好時光；後來，教學和管理中遇到了瓶頸，我帶着尋求解決問題的方法又開始讀書。我是抱着解決外圍的問題的`心態重新開始閲讀，可是讀着讀着，我發現需要解決的都是自己內在的問題，讀書只是為了促進自己的成長、不斷完善自己，最終成就自己。
另外，在交流中我才得知，顧宇燕老師不僅愛讀書，才華橫溢的她還自己出了好幾本書，贊！ 趙渝老師正在抄《紅樓夢》，只是想借這種方式細細體會這部名著的精髓，羨！ 祁心老師準備用毛筆字抄《道德經》，只是借這種方式來靜修，磨練自己靜心的定力，歎！
……
在活動即將結束之際，美麗嫻雅的祁心老師關上燈，伴隨着舒緩的瑜伽音樂，引導着我們二十多個人一起做了放鬆訓練、教授大家放鬆的技巧，短短的十分鐘，大家睜開眼後，神清氣爽，渾身放鬆舒坦，爽！
美好的時光總是那麼短暫，很快就曲終人散。但是，那醇厚的茶香，淡淡的書香，激情洋溢的交流，温馨的氛圍，親切的面孔等等，卻是那麼的讓人難忘。喜歡這樣的活動，慶幸有機會融入這樣的氛圍，這是這個週末最美的收穫。
一個人可以走的很快，一羣人可以走的更遠。
有幸與書為伴，更有幸與這樣一羣讀書人同行，我期待與這羣書友們一起在讀書的路上走得更遠！
學識谷
