<<重陽節的傳説>>是收錄於<幼學瓊林故事>中的一則童話故事。下面，小編為大家提供語文公開課《重陽節的傳説》教案，希望對大家有所幫助!
教學
要求 1.理解課文的內容,知道重陽節的來歷,體會桓景的勇敢精神。
2.學會本課的生字、新詞, 注意積累詞語。
3.練習快速默讀課文,讀懂課文內容, 能複述故事情節。
重點
難點 1.理解課文的內容,體會桓景為了除掉瘟魔不怕困難、勇敢的精神。
2.練習快速默讀課文,複述故事情節。
教學
課時 兩課時
重陽節的傳説
古時候,汝(rǔ)河邊一個村子裏,住着一個小夥子,名叫桓(huán)景。他家裏有父母和妻子,一家人和和睦(mù)睦,日子過得十分快樂。 [①這句話説明了什麼?]
段導讀:介紹桓景一家人生活得很幸福。
天有不測風雲。 [②這句話是什麼意思?]有一年,汝河裏忽然出了一個瘟(wēn)魔,岸邊很多村莊流行起了瘟疫(yì),死了不少人。[句導讀:“忽然”一詞表明瘟魔的出現非常突然。“很多村莊”“死了不少人”説明瘟疫蔓延的速度快,危害大。]桓景一家人也被染上了,父母和妻子都死了,只有桓景活了下來。 [③從這句話中你讀懂了什麼?]
段導讀:寫汝河一帶瘟魔為害,死了很多人,桓景一家只有他自己活了下來。
桓景病好後,一心想除掉瘟魔,讓鄉親們不再受害。[句導讀:這句話交代了桓景病好後,決定進山學藝的目的。] 他聽説東南方的山中有一位叫費長房的神仙,能降妖除魔❶,決定前去拜(bài)師學藝。
段導讀:桓景想除掉瘟魔,決定去拜師學藝。
桓景帶上一袋乾糧上路了。他一路走,一路打聽, 翻過了一座又一座山,蹚(tānɡ)過了一條又一條河,磨破了一雙又一雙鞋,終於見到了費長房。 [句導讀:“一路……一路……”體現了所行路線既陌生又遙遠。“翻過……蹚過……磨破……”體現了桓景途中經歷艱辛。][④“終於”説明了什麼?]費長房和藹(ǎi)❷地對他説:“我看你一心想為民除害,就收下你這個徒弟吧。”他交給桓景一把降[xiánɡ]妖寶劍,又教他降魔的武藝。桓景每天勤學苦練,終於練成了一身好武藝。 [⑤“終於”又説明了什麼?]
第一部分(第1~4自然段):桓景歷經艱險,拜費長房為師,學習降魔救人的本事。
一天早晨,桓景正在練劍,費長房走過來對他説:“徒兒,你在這兒快一年了。 我算了一下,瘟魔又要出來害人了。我給你一把茱萸(zhū yú)❸葉、一瓶菊花酒。你趕緊回家,先讓鄉親們登高避災,然後再去斬妖除魔。”[句導讀:師父算出瘟魔又要出來害人,便賜給桓景制勝的法寶,並傳授打敗瘟魔的妙計,讓桓景回鄉斬妖除魔。]他一招手,飛來一隻仙鶴(hè),讓桓景騎在背上,把他送回了家。
段導讀:桓景學成本領,回家除魔。
到了瘟魔出來那天,桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉, 叫大家帶在身邊,又讓每人喝了一口菊花酒,然後領着大家登上了附近的一座高山。[⑥這句話寫的是什麼?]
段導讀:瘟魔出來那天,桓景按師傅的方法做了。
中午時分,隨着幾聲怪叫,瘟魔爬上了河岸,趾(zhǐ)高氣揚地走進村裏。他發現村裏一個人也沒有,就四處張望,最後發現村民們都躲在山上,便狂叫着向山上衝去。 [⑦通過對瘟魔的動作、神態的描寫説明了什麼?]剛到山腳下,突然一陣濃郁的茱萸葉香和菊花酒氣迎面撲來,瘟魔頓時頭暈眼花,哼哼呀呀地在原地打轉。 [⑧這句話表明了什麼?]桓景手持寶劍從山上直衝下來,和瘟魔展開了搏鬥。瘟魔見勢不妙,轉身就逃。桓景對準他的後背嗖(sōu)地擲(zhì)出寶劍,哧(chī)的一聲就把他扎死了。[句導讀:這幾句話為我們描繪了一幅桓景勇鬥瘟魔的圖畫。“直衝”一詞表現了桓景的.英勇;“對準”表現了桓景把握良機,機智聰明。瘟魔“轉身就逃”從側面反映了桓景的勇敢善戰。] [⑨桓景奮勇除魔體現了他怎樣的精神?]
段導讀:桓景殺死了瘟魔。
從此,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲❹了。[句導讀:這句話寫出了老百姓紀念桓景的原因。由於桓景除掉了瘟魔,使百姓又過上了安寧的生活,因此人們用各種方式紀念他。]
第二部分(第5~8自然段):講桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
這一天是農曆九月初九。 [⑩“這一天”指的是哪一天?]此後每年的這一天,人們都要舉行登高、插茱萸、喝菊花酒等活動,來紀念桓景剷除瘟魔、為民除害。 [ 為什麼要舉行這些活動?]因為九月初九又是重陽日,所以人們就把這一天叫做“重陽節”。
第三部分(第9自然段):主要講了重陽節的一些風俗,並説出了為什麼把九月初九叫做重陽節。
1.學會本課的生字、新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文的主要內容。
茱萸的圖片。
一 導入
你知道一年當中我國有哪些傳統節日嗎?(元旦、春節、端午節……)每個節日都有一個動人的民間傳説。這節課我們一起學習第29課《重陽節的傳説》。你知道重陽節嗎?你對它有哪些瞭解?(引導學生簡單地説一説。)
二 初讀課文
1.自讀課文,根據生字表自學生字、新詞。
2.小組交流:學會了哪些生字、新詞?在自學過程中有哪些地方想提醒同學注意?
3.反饋學習情況。
(1)指名讀生字,隨時糾正讀音。
妻 拜 勤 瓶 侵 襲
(2)多種形式認讀:帶讀、比讀、分組讀,結合生活理解詞語。
妻子——妻
妻子是相對於什麼來説的?
拜師——拜 勤學苦練——勤
你知道這兩個詞的意思嗎?
(3)書寫指導。
①妻:第五畫“豎”不要過長,底端不出頭。 ②拜:右半部分有四個橫。
③襲:上半部分是“龍”。
(4)分段指讀課文,檢查字音的掌握情況。
(5)課文中還有哪些詞不理解?集體交流。
比如“茱萸”一詞,可以展示圖片幫助學生認知。
在理解新詞的過程中,可以採取多種方式。可以聯繫上下文,可以結合生活實際,可以查字典等。
三 自讀課文,整體感知
1.根據提示給課文分段。
第一部分(第1~4自然段):桓景歷經艱險,拜費長房為師,學習降魔救人的本事。
第二部分(第5~8自然段):講桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
第三部分(第9自然段):主要講了重陽節的一些風俗,並説出了為什麼把九月初九叫做重陽節。
2.在學習小組內,分段讀課文。
3.你喜歡桓景嗎?為什麼?(喜歡,因為他特別勇敢,為了斬妖除魔不怕困難。)
4.默讀課文,從哪裏看出他不怕困難、很勇敢?用橫線畫出來。
四 小結
1.你能用自己的話簡單説説重陽節的來歷嗎?
2.可以問問爺爺奶奶,他們小時候是怎樣過重陽節的。
“轉軸撥絃三兩聲,未成曲調先有情。”課初,教師可用飽滿的情緒激發學生學習的積極性,引領他們身心愉悦地走進文本中。課中,引導學生體會桓景斬妖除魔的原因時,教師可以聲情並茂地講解:“是這可怕的瘟魔,讓原本一個個和睦的家庭變得家破人亡,妻離子散……”讓學生從特意營造的氛圍中與主人公同呼吸,萌生出對瘟魔的憎惡。朗讀桓景除魔的精彩段落時,我的“激動”也感染了學生。課尾,引導學生回憶這美麗動人的傳説故事,鼓勵他們在學會複述的同時,把這個傳説講給想告訴的人。“在很久很久的將來,我要把這個美麗的傳説告訴我的後代……”這充滿童真童趣的話語,不正是激情課堂的最佳詮釋嗎?
學識谷
