國小英語六年級我的一節課教案及反思

引導語：在課堂上，我們老師可能都有這樣的一個感覺。與學生只有幾公尺的距離，但心理距離要遠遠超過空間距離。心理距離越大與學生的交流就越難。下面是yjbys小編為你帶來的國小英語六年級我的一節課教案及反思，希望對你有所幫助。

教學目標: Language knowledge語言知識：

1、Vocabulary詞彙：eat mooncakes, watch the moon, eat zongzi, watch the dragon boat races on the river, give old people presents,climb the mountain, Mid-autumn Day, Dragon Boat Festival, Chongyang Festival.

句型：1)What’s your favourite festival? I like... Best. 2)What do people do during …?3)When is Spring Festival?

2、Language skill語言技能：1)能聽、説、讀新單詞

2)能熟讀課文對話。

3)能夠用英語談論春節

3、Affect 情感態度：瞭解中國的節日文化，在實際生活中能夠認同傳播中國的節日文化

4、Learning Strategies學習策略：2)將語言知識儘可能運用於真實自然的情景當中。 3)通過小組合作完成學習任務。

Language focused

and difficult point

教學重難點：1學生能在相似的實際生活運用重點句型：What’s your favorite festival? /What do people do during …?/When is Spring Festival?

2.個別需要掌握的重點句型較長和難以上口,需多次朗讀和創造語境幫助學生理解。

Teaching Aids

Media and Resource

教學資源與媒體：自制課件，金太陽軟件，相關的圖片

Teaching Procedures

教學過程：

Warming up：

　　Activity 1: Brainstorm

詢問學生所知道的節日以及相關的活動

　　Activity 2: Answer the questions: When is ival ? Do you know something about the festival?

Presentation & practice

　　Activity 3:Look and say

利用圖片讓學生了解更多節日活動，輸入句型When is the ival? Usually it is in..../What

do people eat/do during the festival?

　　Activity 4: Sharp eyes and fast response

全班學生説出屏幕快速出現的節日活動，並猜出是什麼節日。

　　Activity 5:Learn and summarize

教授What’s your favorite festival?I .用思維導圖讓學生了解到喜歡節日原因可以從人們喜歡做的事和吃的東西來解釋。

　　Activity 6: Pair work

同桌運用句型What’s your favorite festival? What do you do/eat during the festival?來詢問對方喜歡的節日。

Consolidation：

　　Activity 7: Group work

創設情景：Ben作為外國人想了解更多的中國節日文化，所以他想採訪大家做個節日的問卷調查。要求學生運用句型：When is the ...?

What do people eat/do during the festival?老師先和一學生進行示範。

Activity 8: Learn the dialogue

帶着問題聽對話錄音。

學生跟着錄音跟讀課文

Homework：

1、抄寫課文。

2、抄寫重點詞句一次並造句。

Designing on the board

板書

Unit 11 I like the Spring Festival Best

When is the ival? January or February Usually it is in....

What do people eat/do during the festival?

What’s your favorite festival?

I .

visit the family

課後反思：本課時是U11的一部分，主要是以談論節日為題材，學習節日的相關活動以及句型What’s your favorite festival?I .”，由於學生對本單元出現的話題比較感興趣，所以學生在學習該單元時比較熟悉，在聽、説、讀方面有了很大的優勢。因此，我在設計這節課時，並沒有設計過多的拼讀練習，反而把更多的時間放在When is the ival? Usually it is in.... What’s your favorite festival?I .等句型的.操練和運用。另外，在設計教學過程中我很注重滲透情感教育，這也是本節課中的一個亮點。近年來外國文化的傳播，特別是聖誕節，萬聖節的盛行，人們都忽視了中國的傳統節日文化。所以為讓學生對於中國節日文化更有認同感，在設計活動時我給學生補充了更多中國

節日文化的內容，還有創設了一個外國學生Ben向學生採訪瞭解中國博大精深的節日文化的任務，讓學生帶着一種肩負傳播中國節日文化的使命去完成任務。該節課不足之處是在於時間的把握上不夠充分，因為完成小組任務用時過久，導致匆忙地完成朗讀課文環節。