1.課堂問題行為的類型可以劃分為( )
A.人格型和行為型
B.內向性問題行為和外向性問題行為
C.行為型和情緒型
D.情緒型和人格型
【答案】B。解析:目前最普遍的一種分類是根據學生行為表現的傾向,將課堂問題行為分為兩類:一類是外傾性問題行為;一類是內傾性問題行為。奎伊等人把課堂問題行為分為人格型、行為型和情緒型三種類型。
2.從遷移的觀點來看,“温故而知新”屬於( )
A.順向負遷移
B.逆向負遷移
C.逆向正遷移
D.順向正遷移
【答案】D。解析:“温故而知新”是先前學習對後繼學習的促進作用,屬於順向正遷移。
3.衡量道德品質的重要標誌是( )
A.道德認知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
【答案】D。解析:道德行為是衡量道德品質最重要的標誌。
4.學校課程通常以( )的形式出現。
A.選修課程
B.必修課程
C.隱性課程
D.顯性課程
【答案】A。解析:學校課程即校本課程,是由學校自行決定的,目的是滿足學生和社區的發展需要,強調多樣性與差異性,學生有選修的權利,通常以選修課的形式出現。
5.“寓德育於教學之中,寓德育於活動之中,寓德育於教師榜樣之中,寓德育於學生自我教育之中,寓德育於管理之中。”這體現了( )
A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程
B.德育過程一個促進學生思想內部矛盾鬥爭的發展過程
C.德育過程是組織學生的活動和交往,統一多方面教育影響的過程
D.德育過程是一個長期的、反覆的、逐步提高的過程
【答案】C。解析:略。
6.教師成熟的標誌是自覺地關注( )
A.教師
B.生存
C.學生
D.教材
【答案】C。解析:教師成長分為三個階段,關注生存、關注情境和關注學生。其中教師進入關注學生階段是教師成熟的最主要標誌。
7.詹姆士和朗格提出了( )
A.丘腦情緒理論
B.情緒的認識一評估説
C.情緒的機體知覺理論
D.情緒的動機一分化理論
【答案】C。解析:美國心理學家詹姆士認為,情緒並非由刺激引起,乃是由生理變化激起的神經衝動傳至中樞神經後產生的。丹麥生理學家朗格於1885年也提出了同樣的解釋,他認為情緒是一種內臟反應。後人把他們的理論稱為詹姆士一朗格的機體知覺理論。
8.下列關於教育形態的説法中,錯誤的是( )。
A.根據教育的形式化程度,可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育
B.根據教育的實施機構不同,可將教育分為家庭教育、學校教育和社會教育
C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育
D.正規教育主要指學校教育,是學生在有組織的.教育機構中所受到的教育
【答案】C。解析:近現代社會教育包括近代社會的教育和現代社會的教育,其中,現代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。
9.其教學法被稱作“產婆術”的教育家是( )
A.亞里士多德
B.蘇格拉底
C.昆體良
D.誇美紐斯
【答案】B。解析:蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名,這種問答法又稱為“產婆術”。
10.( )是指學生在教師指導下,對所提出的課題和所提供的材料進行分析、綜合、抽象和概括,自行發現並掌握相應的原理和結論的一種教學方法。
A.實踐活動法
B.實驗法
C.發現法
D.參觀法
【答案】C。解析:題幹描述的是發現法的概念。